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1、花的勇气教学设计人教版小学语文实验教材四年级下册第五单元20 花的勇气 榆林市第十一中学执教：赵菊菊【教学目标】：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子的意思，领会作者对生命的感悟，体会语言的精妙。4、树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重、难点】引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者对生命的感悟。【课前准备】课件【教学安排】一课时【教学过程】一、 创设情境，揭示课题。1师：同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，老师带大家去一个地方，请看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳)我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写音乐，没有写建筑，也没有写装饰，却写了
2、似乎随处可见、平凡无奇的小花。今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。2板书：花的勇气（齐读课题）二、 整体感知，梳理脉络。1初读课文，感知内容。师：这是篇阅读课文，我们根据阅读提示及导学案已经预习了课文，现在大家来汇报一下预习情况。（1）认读词语（2）师：作者在维也纳经历了一件什么事？（知道课文主要讲述了作者即将离开维也纳时得意外发现:在四月的冷风冷雨中,大片大片的小花在草丛中生长开放,让“我”感到花儿的勇气。）2、根据提示，梳理文章脉络。师：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。请大家快速浏览课文，边读画出表示作者情感变化的词语，联系上下文
3、思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？学生读文后交流：作者最初看见草地时，感到失望，因为没有花的绿地是寂寞的。扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为青草下边藏着满满一层小花。离开维也纳前，感到遗憾，因为看不到草地上的那些花儿。看见花的原野时，感到惊奇，因为那些花儿一下子全冒了出来。体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为小小的花儿居然有如此气魄。（师生交流，师相机板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、怦然一震）师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起来读一读！注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。只见绿地不见花失望见到花儿藏草下吃惊不见花儿冒出来遗憾再见花儿遍原野惊奇体会小花
4、气魄时怦然一震三、精读重点，品词析句。师：学习略读课文呀，一定要抓住重点，现在大家根据自主学习小提示（课件）：品读课文27自然段，边读边想，作者看到两个什么样画面？勾画关键词句，感受花的勇气，简单写写自己的体会。根据自学情况，我们现在小组交流一下自己的学习体会，请看合作学习小提示（课件）： 小组长组织组员有序交流。重点抓住一处描写谈自己的感受。可以给同学做补充，但不能重复别的同学的话。（出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来）师：通过读你体会到什么
5、？ （花的颜色很多很美，花的形状各种各样，花的数量不可计数）师：哦，我们可以说是五彩缤纷，千姿百态，数不胜数。出示句子：我拨开草一看，青草底下藏着满满一层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数！师：请大家读一读什么感觉？（不具体，有点板） 师：看来啊在这里这些四字词语没有起到多大的作用，这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受！冯骥才先生的语言像诗一样美，现在老师让这句话竖起来变成一首小诗，你再来读一读：（出示课件）我拨开草一看，青草底下藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的，纯洁、娇小、鲜亮，这么多、这么密、这么辽阔！师：同学们，此时此刻，你就是草下的一朵小花，请问，你藏在草下面做什么呢？（在积
6、蓄力量，等待春暖花开的那一天；在享受着雨露的滋润，等待着拔地而起的那一天）师：哦，明白了，原来你们藏在草下是在积蓄力量呀！那你们敢冒出来吗？你们冒出来会是什么样子的呢？谁来读（课件出示：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）师：几天后，那片“草下藏花”的青草地发生怎样的变化？（青草地上藏着的小花全冒出来了，发生了改天换地的变化、）师：哪个词让你感受到草地发生了巨大的变化？（改天换地）师引读：前几天，这片令作者失望
7、的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。师引读：前几天，这片令作者遗憾的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。师：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到（课件出示：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）（师生接读）师：这三个词语读得铿锵有力，很有精神。你知道这三个词语，经常用来形容什么的？（“傲然挺立”是形容高大挺拔的青松； “明亮夺目”是形容明媚的春光；“神气十足”是形容人的精神面貌）师：就是这样富有活力的三个词，却用在了弱不禁风的小花身上，是不是大材小用呢？你从这三个词身
8、上感受到了什么？（表现小花迎风冒雨的勇气！让我们感受到生命的强大！作者不只是在写花，而是赞美生命绽放那一刻的勇气！）师：说得真好！同学们，在我们的印象当中，春天总是温暖的。但是在维也纳，风是冷的，雨是凉的，可有多冷多凉，知道吗？请看资料。（课件出示：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算是在三月份，维也纳也会下雪。），冷吗？（冷）所以这些小花是多么的坚强，多么的勇敢，多么地有勇气。让我们挺起腰板再读这句话吧！（学生挺起腰板齐读：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）师：看到这样的场景，冯骥才先
9、生有怎样的感受？请看课文最的一段：（课件：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇气!）师：这一震使我明白了（课件出示）（生齐读）：生命的意味是什么，是勇气。师：小花的气魄也让老师的心头怦然一震，这一震使我明白了生命的意味是什么，是勇气。同学们，看着老师，用你们坚定的眼神告诉我，小花的气魄也使你们的心头怦然一震，使你们明白了四、走出文本，升华主旨。1、师：在我们生活中何止这片小花呀，还有很多事物能让我们感受到生命的勇气。老师也收集了些能体现生命的勇气的图片，请看（课件出示图
10、片）师：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气。在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气。师：请大家根据刚才的图片或自己的生活经验，哪些事物也让你感受到了勇气，学着老师写的句子写一两句，开始！（课件出示）在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气；在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气；在_，那是_的勇气；在_，那是_的勇气。（学生在导学案的达标检测部分静心仿写）2、师：我们开火车来展示一下吧？（在冰天雪地里傲然挺立的，那是腊梅的勇气；在石缝里顽强生长的，那是小草的勇气；在天空中傲然飞翔的，那是雄鹰的勇气；在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气）师：这就成了一首小诗，我们再给这首诗起个题目，叫什么？（勇气）结语：同
11、学们，人生不只有平坦的阳关大道，生命中最重要的是要勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么当我们遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望！愿你们心中这朵勇气的小花（简笔画勾勒出小花）叶子上板书：永远绽放！五、拓展训练。 其实本课是节选自维也纳春天的三个画面其中的一个画面四月，作者还写了维也纳的三月和五月，让我们根据上面“抓住重点词句”学习课文的方法，一起感受一下五月的维也纳又是一番什么景象？又是什么让作者感受到了生命的勇气？其中那些词句让你感受到了生命的勇气？大家边读边画边体会。 （导学案上完成六、作业超市 1、背诵自己喜欢的语段，摘抄下来。 2、阅读维也纳春天的三个画面（冯骥才） 七、板书设计： 20*花的勇气在能力与知识结构方面，要求学生应具有扎实的专业和日语语言基础，熟练掌握日语听、说、读、写、译的基本技能；了解日本社会及日本文化等方面的基本知识，熟悉日本国情，具有一定的日本人文知识及运用这些知识与日本人进行交流的能力。
