xx新初三英语教学计划

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1、XX新初三英语教学计划XX新初三英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段。教学阶段争取在初三第一个学期或寒假阶段结束。复习阶段由第二个学期开始。一、在教学阶段，教师的教学应做好以下几个方面(一)、要认真搞好课教学，让学生多读、多记、多背。除要求学生背诵有代表性的课篇、段落和典型句子外，还要努力开发新课程为学生提供更加广阔的学习空间和丰富料，引导学生重视教材外的语言输入。教师应按课标要求选择合适的课外听力材料和阅读材料，增大对学生的语言输入量，注意选材要贴近学生的生活实际、要富有时代气息、涉及面要广，要注重语篇整体理解能力培养，让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题。依托读音规则，突破单词识记的

2、难关。我们要根据语音项目表和词汇表要求，引导学生运用读音规则有效记忆单词。通过按读音规则归类的词汇表，减少过度的死记硬背，同时做好词汇的分类和辩析，注重课标词汇的词义掌握和拼写，要在九年级教学的同时，以新带旧、温故知新，解决“四会”词汇的记忆和使用，努力打好词汇基础。梳理知识体系，牢固掌握基础知识。中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求，相反，扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。我们在日常教学中要细化语法项目表的各项具体要求，进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习，不但要让学生在具体语境中进行针对性练习，还要引导学生自我归纳和梳理相关知识，帮助他们形成知识络，打好

3、语言知识能力的基础。加强听说训练，提高交际能力。听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿在初中三年教学的全过程，我们要根据功能意念项目表，重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求学生背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动。教师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际，积极创设情景，设计各种交际对活，促进学生参与语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用。重视话题项目，培养表达能力。我们要认真参照话题项目表，将课标中的话题功能项目进行科学系统分类、整理，明确课标对各种话题项目的具体要求，同时结合教材各单元的话题内容，引导学生联系

4、自已生活经历进行相关话题的表达训练，不但要掌握各种话题的基本表达句型，还要注意同种意思的不同表达方式，提高用英语进行连贯表达的能力，做到言之有物、表达正确得体加强阅读训练，提高驾驭语篇的能力。根据课标五级要求，学生课外阅读量要达到15万字以上。教师要有计划地扩大学生的阅读量，要注意选择体裁多样、内容新颖的阅读材料，既要有叙事、议论也要有说明，要增加诸如新闻报导、科普、图表说明、服务指南、海报广告等篇幅，把训练的着力点放在从中获取有用信息和对信息进行加工处理，用于解决实际问题的能力上，提高学生驾驭语篇的能力。落实写作训练，突破书面表达的瓶颈。我们要培养学生正确书面表达的能力，就要落实每周至少一篇的写作训练，注意循序渐进和方法指导。我们要通过各种写作训练帮助学生熟悉各种体的写作方法，掌握谋篇布局的要领，注意表述详略得当、条理清晰。平时教学中要利用教材中有关日记、书信、留言、便条、通知等书写格式，引导学生模仿范例进行叙事、描述和说明等写作能力的训练同时在不同教学阶段，要结合教材内容，设制符合初中生年龄和生活特点的命题作，并逐步减少提示说明，给学生留有独立思考和自由表达的空间。教师要从根本上改革评阅作的方法，采取增量评价方式，让学生每次写有所得，增强写作自信心和成就感，这样才能有效提高学生写作能力。