《教案：《铺地砖》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案：《铺地砖》.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题数学与生活 第2课时（总第49课时）教学内容 铺地砖P110上的内容。教学目标1、学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高掌握水平。2、进一步增强估算意识，提高估算能力。3、让学生在独立思考与合作交流的过程中提高应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题。教学难点进一步增强估算意识，提高估算能力。教具准备实物投影仪等。教 学 过 程一、引入课题。教师：我们已经学习了图形面积、乘除法、方程等知识，这节课，我们来应用所学知识解决生活中的实际问题。板书课题：铺地砖二、解决问题。出示书第110页的
2、例题。小明的卧室地面的长和宽分别是5m和4m。1、获取信息。 教师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？ 指名回答，引导学生找出情境图所提供的信息，重点引导理解地砖的规格有以下两种： “40cm40cm”表示的是边长为40cm的正方形方砖。 “50cm50cm”表示的是边长为50cm的正方形方砖。2、提出问题。 教师：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？ 先让学生独立思考，并在小组内交流。然后，教师组织学生进行全班交流。 通过交流，引导学生提出以下两个问题： 用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少要多少块这样的地砖，需要多少元？ 如果用边长为50cm的正方形地砖，铺满整个房间至少要多少
3、块这样的地砖，需要多少元？3、解决问题。 解决问题：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少要多少块这样的地砖，需要多少元？ 估算。先让学生估算得数，指名解释估计方法和结果。 精算。 教师：你能应用所学的知识和方法准确地算出得数吗？ 先让学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上教师组织须生全班交流。 全班交流时，学生可能会提供以下几种算法： 方法1：可以这样考虑，沿着长为5m的墙摆放，需要12.5块地砖，纵向需要10块半，所以共需125块地砖。 方法2：列方程解。 解：设至少需要边长为40cm的地砖X块。 （4040）X500400 或（0.40.4）X54 1600X200000
4、0.16X20 X2000001600 X200.16 X125 X125 5125625（元） 5125625（元） 答：至少需要边长为40cm的地砖125块，需要625元。方法3：用算术解。 500 500（4040） 或 54（0.40.4） 2000001600 200.16 125（块） 125（块） 5125625（元） 5125625（元） 答：至少需要边长为40cm的地砖125块，需要625元。 全班交流后，教师可强调以下两点：A、 要善于应用所学的知识应用不同的方法解决实际问题。B、 解题时要认真思考，仔细分析数量关系，正确应用所学知识解决问题。可组织学生讨论。 解决问题：如果用边长为50cm的正方形地砖，铺满整个房间至少要多少块这样的地砖，需要多少元？方法同。三、巩固练习。P110小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺地更省钱？四、全课总结。 在今天这节课中，我们一起解决了哪些问题？你有什么收获？五、作业。选用作业设计的习题。
