《药理学说课幻灯片》由会员分享，可在线阅读，更多相关《药理学说课幻灯片（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、药理学课程说课,2012.10,主要内容：,课程定位,课程设计,教学评价,教学资源,教研思路,药理学为主干基础医学课程，它的学习必须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、病理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学的基础。,一、课程定位,基础医学,桥 梁,药理学,临床护理医学,二、教学资源,教材选取： 依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我们选取的教材是卫生部规划教材、供高职高专护理专业使用的由弥曼主编的药理学第2版。,教学资源1-教材,教材特色：,教材特色：,药理学课程组由5位教师组成， 50岁以上1名，30-50岁3名，30岁 以下1名 研究生2名，本科学历3名 教授
2、1名，副教授1名，讲师1名，助讲2名 年龄、职称、学历结构合理,教学资源2-师资队伍,显微镜室： 显微镜、病理切片,教学资源3实验、实训,1.多媒体 2.挂图 3.电子阅览室 4.其他药理教材、 药理习题集 5.学校资料库,教学资源4其他辅助资源,7、考核方式,2、教学目标,3、教学内容,4、重点、难点,5、教学方法、手段,6、学法指导,三、课程设计,1、学情分析,课程设计1学情分析,优点： 相对起点高， 理解能力和动手能力 比较强；兴趣广泛， 对新事物充满 好奇心,缺点： 学习主动性较 差，习惯被动听讲， 缺乏参与意识；学习 方法单一，缺少 科学方法指导,培养学习习惯 提高学习兴趣 指导学习
3、方法,知识目标 能力目标 态度目标,课程设计2-教学目标,知识目标：,本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的基本理论知识,从而为后续课程的学习夯实基础。,能力目标：,1.具有运用所学的药理学知识，执行遗嘱时应严格做到“三查七对”。 2.做一个合格的药物治疗的实施者和用药后的监护者的角色。 3.培养学生主动学习的能力，提高学生认识、分析、解决问题的能力。,药名 药物剂量 药物浓度 用药时间 用药方法,态度目标：,2、加强学生医学职业道德 ，要求其尽量发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，并加提高学生妥善处理药物导致
4、的不良反应能力。培养学生的创新意识和团队协作精神。,1、培养学生良好的职业道德素质和理论联系实际、实事求是的科学作风。,总体目标：,1、培养学生规范的药理学专业知识,2、具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应临床一线工作需要的高素质技能型护理人才。,一、理论部分 二、实验部分,课程设计3-教学内容,课程时数与时间分配,课程设计4-重点、难点,重点 传出神经系统药理学 中枢神经系统药理学 心血管系统药理学 激素药理学 化疗药理学,难点 传出神经系统药理学 中枢神经系统药理学 心血管系统药理学,重点难点剖析,抗心律失常药的作用机制比较复杂，必须有较为扎实的生理基础，才易于理解,可采用F
5、lash诠释镇痛药吗啡的作用机制，效果比文字描述佳,讲授抗慢性心力衰竭药物可例举临床心衰病例，讨论其症状表现与疾病成因，并由此分析治疗原则与药物,紧密结合生理、生化等基础学科,加入多媒体、动画动态演示过程,采用病例分析讨论，加深理解,“引导-发现”式的教学模式,课程设计5-教学方法、 手段,第三十六章 内酰胺类抗生素 第一节 青霉素,理论部分：,教学模式的设计与创新,青霉素相关常识,青霉素是本世纪20年代末的一项划时代的发现，被誉为第二次世界大战时期的三大发明之首。这一科学发现和应用挽救了千百万人的生命。 青霉素是本书中最重要的药物，也是最具有代表性的药物，作为一个最经典药物，我们学习并且学好
6、它至关重要。,青霉素是由英国伦敦圣玛丽医院 的细菌学家A.Fleming(弗莱明） 于1928年发现的。弗莱明发现 青霉素，虽然是偶然的，但却是 他细心观察的必然结果。,溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、蜂窝织炎和产褥热等；肺炎链球菌感染，如肺炎、中耳炎、脑膜炎和菌血症等；不产青霉素酶葡萄球菌感染；炭疽病、梅毒（包括先天性梅毒）、钩端螺旋体病，钩端螺旋体引起的回归热。 上述这些疾病应首选哪种药物进行治疗?,青霉素化学特点,1.广谱、高效、价格廉、毒性低，为常用的杀菌药（在细菌的繁殖期低浓度抑菌，高浓度杀菌）。 2.本品易被酸、碱、醇、氧化剂、金属离子破坏，故单独使用。 3.本品不耐热，在室温
7、中放置24小时大部分降解失效，还可生成具有抗原性的降解产物，故应临用现配。,青霉素作用机制,1.青霉素通过抑制细菌细胞壁合成而发挥杀菌作用。这样会造成细胞壁缺损，细胞壁丧失维持菌体内高渗的功能 ，水分不断渗入，菌体膨胀变形，破裂死亡。 2.增加细菌细胞壁自溶酶的活性，产生自溶或胞壁质水解，最终导致细菌裂解死亡。,青霉素药理作用,1大多数G+球菌：溶血性链球菌等链球菌属，肺炎链球菌，草绿链球菌和不产青霉素酶的葡萄球菌具有良好抗菌作用。 2G球菌：不耐药淋病奈瑟菌、脑膜炎奈瑟菌等。 3G+杆菌：白喉棒状杆菌、炭疽芽孢杆菌、产气荚膜菌、破伤风梭菌、乳酸杆菌等。 4少数G-杆菌：流感杆菌、百日咳鲍特菌
8、等。 5牛型放线菌、钩端螺旋体和梅毒螺旋体对本品敏感。,溶肺脑淋葡 破气白炭疽 草绿放线螺,青霉素的临床应用,青霉素适用于敏感细菌所致各种感染，如脓肿、菌血症、肺炎和心内膜炎等。其中青霉素为以下感染的首选药物： 1溶血性链球菌感染，如咽炎、扁桃体炎、猩红热、丹毒、蜂窝织炎和产褥热等。 2肺炎链球菌感染如肺炎、中耳炎、脑膜炎和菌血症等。 3不产青霉素酶葡萄球菌感染等等。,不良反应,过敏反应 1.表现： 2.预防和抢救,实验部分：,演示法、指导法、讲练结合法,课程设计6学法指导,合作学习、自主式学习、 探究式学习、研究性学习,“鱼、渔”,本门课程为考试课，分理论和实验两部分。 实验成绩：10 理论部分：1、平时成绩：20% 2、期末闭卷考试：70%,课程设计7-考核方式,四、教学评价,1、教学效果评价： （1）校内学生评价 （2）学校教学督导组评价,2、学习效果评价： （1）课堂提问、小测验 （2）期末考试,五、教研思路,现代化教学手段和考核系统需不断改进和提高. 理论课内容多媒体课件逐步完善，增加动画演示，增加病例分析比例，进一步体现出本课程的专业特色化。 逐步完善机能实验课的整合。 护理程序与药理学有机结合起来。,2010-12,设计者：杨先梅,谢谢大家！,欢迎多提宝贵意见,教学医院20余所,
