《(人教版必修一)(课时作业与单元检测)：第5课_荆轲刺秦王含参考答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教版必修一)(课时作业与单元检测)：第5课_荆轲刺秦王含参考答案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课荆轲刺秦王第1课时导学与探究1字音(1)给下列加点的字注音淬剑()徴声()被八创()樊於期() 瞋目() 戮没()偏袒() 提轲() 揕其胸()王翦() 扼腕() 箕踞()(2)给多音字注音更盛遗 创2辨形组词 3词语释义微：_穷困：_深：_偏袒：_拊心：_忤视：_祖：_币：_4名句填空(1)风萧萧兮易水寒，_！(2)前事不忘，_。(3)见兔而顾犬，未为晚也；_，_。一、整体感知(一)实词1通假字(1)秦王必说见臣：_(2)今日往而不反者，竖子也：_(3)燕王诚振怖大王之威：_(4)图穷而匕首见：_(5)秦王还柱而走：_(6)卒起不意，尽失其度：_(7)请辞决矣：_(8)荆轲奉樊於期头函
2、：_2古今异义(1)樊将军以穷困来归丹古义：_今义：_(2)樊将军仰天太息流涕曰古义：_今义：_(3)而伤长者之意古义：_今义：_(4)秦之遇将军，可谓深矣古义：_今义：_3一词多义(1)解(2)教(3)还4词类活用(1)进兵北略地：_(2)函封之：_(3)前为谢曰：_(4)樊於期乃前曰：_(5)其人居远：_(6)使使以闻大王：_(二)虚词(1)为(2)而(3)乃(4)以(三)文言句式(1)此臣日夜切齿拊心也：_(2)今日往而不反者，竖子也：_(3)仆所以留者，待吾客与俱：_(4)事所以不成者，乃欲以生劫之：_(5)太子及宾客知其事者：_(6)群臣侍殿上者：_(7)燕王拜送于庭：_(8)使毕使
3、于前：_(9)秦王购之金千斤：_(10)取之百金：_二、深层探究1荆轲和太子丹在准备工作中有什么分歧？这些分歧说明了什么？表现了人物怎样的性格？2在叙述荆轲刺秦王时，作者使用了多种手法来描绘当时的场面，请分析一下。3从历史唯物主义角度，该如何认识和评价荆轲刺秦王这一行动？三、技法迁移间接描写文本回顾本文运用了间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。间接描写如：写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲的镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。技法点拨间接
4、描写又称侧面描写。是通过与写作对象有关的人物、景物的描写，达到表现写作对象的目的。这种描写比较含蓄、蕴藉，与直接描写相结合交替使用，会使被描写的事物更充实、更丰富。运用间接描写的方法应注意如下几个方面的问题：人物烘托借助与描写对象相关的人的言语、行为、外貌、神态、心理等，烘托出描写对象的特质。环境烘托借助描写对象身处的环境，如地域、社会状况、环境气氛、场所摆设等，烘托出描写对象的特质。写作练习运用间接描写的方法写一个人物，200字左右。_第2课时测试与反馈(分值：60分)一、基础知识(18分，每小题3分)1下列句子中没有通假字的一项是()A使工以药淬之 B秦王还柱而走C燕王诚振怖大王之威 D秦
5、王必说见臣2选出下列加点词解释全正确的一项()秦兵旦暮渡易水 兵：军队终已不顾 顾：回头群臣怪之 怪：奇怪图穷而匕首见 穷：穷尽既祖，取道 祖：临行祭路神，引申为饯行和送别秦王惊，自引而起 引：拉秦之遇将军，可谓深矣 遇：对待被八创 被：表被动A BC D3下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是()例句：使工以药淬之A愿得将军之首以献秦 B而乃以手共搏之C箕踞以骂曰 D以故荆轲逐秦王4对下列两组句子中加点词的意义与用法，判断正确的一项是()A不同，相同B不同，也不相同C相同，相同D相同，不相同5对下列各句中加点字的解释，有误的一项是()A若事之不济，此乃天也(副词，是)B太子丹恐惧，乃请荆卿曰(连词，于是)C家祭无忘告乃翁(代词，我的，我们的)D乃不知有汉(副词，竟然)6下列句子的句式，不同于其他三句的一项是()A太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。B事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。C而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵。D今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？二、文本阅读(15分)阅读下面
