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1、叙事散文,父亲,朱自清（18981948） 字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有春、荷塘月色、背影、绿等。,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,学 习 目 标,知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学
2、习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,正音练习：给加底线的词注音 交卸（ xi ） 奔丧（ sng） 橘子(j ） 晶莹（yng） 迂腐（ y ） 琐屑(suxi ） 栅栏（ zh ） 差使（chi） 照看行李(kn） 踌躇(chu ch ) 蹒 跚(pnshn ) 颓唐(tu ) 举箸 ( zh) 簌簌 (s s ),、听课文录音 。背影诵读.flv 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。,整体感知 理清文脉,朗读,这篇文
3、章记叙的主要事件是什么？,两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,整体感知 理清文脉,思考讨论,1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）,（我最不有忘记的是他的背影。）,2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?,a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了,（二年前的冬天,徐州),3:“我”与父亲见面的背景如何？,(祸不单行, 家境惨淡）,4、文中一共几次写到了父亲的背影？请在课文中找出来？,思考讨论,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分手）,再现背影（别后怀念）,惦记背影（思念父亲）,5、儿子总共流了几次泪，为什么流泪
4、？请在课文中找出来？,悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。,感动之泪：望父买橘，父子离别。,感伤之泪：背影远去，依依惜别。,伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。,思考讨论,导学达标,1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？,阅读“买橘子”一段,以背影为线索。,a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走， 混入人群的时候。,这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这我看见他
5、的背影，我的泪很快地- 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,导学达标,2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。,不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所
6、以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情
7、的素材。,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！,阅读前三 自然段,3、第一次“背影”起什么作用？,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？,归纳：,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。,阅读最后一段,4、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍
8、黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？,这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。,导学达标,5、请简要概括课文的主题思想。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子 情深。,父子情深,背影（写作手法）,一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影,线索,背 影,开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1,6,回忆往事,悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）,别后思
9、念 再现背影（别后怀念）7,父子情深,父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰,父 亲 的 语 言,动作的缓慢、吃力、笨拙。（表达作用）,父 亲 的 动 作 （讨论：有哪些代表性动作）,父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉,与“我”的对比,父 亲 的 服 饰,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）,悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）,祖母死了 父亲失业,讨论,1、有人说，本文失之伤感。“一个20岁的
10、大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢？可以与大家讨论一下。 2、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与同学们交流一下。,赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一枚野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在“孝”的天平上，它们等值。 -毕淑敏孝心无价,结束语：,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩,（音乐欣赏 ）,作业： 请学习本文的写法,以一侧面来写人物的方法，如以“爸爸的手”、“妈妈的笑” 为话题，写一篇练笔。,再见,
