《陕西省石泉县池河中学九年级语文上册 25 武陵春课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省石泉县池河中学九年级语文上册 25 武陵春课件 （新版）新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、武陵春,李清照,学习目标：,1、掌握作者的文学常识，了解其人生经历； 2、学会抓住意象欣赏诗词 3、熟读并背诵这首词。,作者简介： 李清照（1084约1151 ）号易安居士，山东济南人，宋著名女词人，“婉约派”的代表作家。擅长诗、词、散文，其中，以词见长。她写的词独具一格，称“易安体”。 本文选自李清照集校注 。后人辑有漱玉词传世。,背景介绍：,这是一首小令，武陵春，词牌名。作于南宋高宗绍兴五年（ 1135），当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129），丈夫赵明诚病故之后，金人挥
2、兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。 绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。,风住尘香花已尽，,交待季节特征,日晚倦梳头。,说明已是暮春时节。,暗指：,自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。,赏析上阙,此句是什么描写？,典型的生活细节描写,通过具体的外在行为展现人物的什么心理？ 表达词人怎样的情感？,心灰意懒,浓重的哀愁,由景到人,由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。 （采用含蓄手法进行间接抒情。）,其抒情方式是
3、直接抒情,这两句紧承上句叙述了什么内容？,叙述了哀伤的原因、程度。,“人非”具体指词人的什么遭遇？,国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。,物是人非事事休，欲语泪先流。,“闻说”、“也拟” “只恐”欲抑先扬，曲折尽情的表达作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,“闻说”、“也拟”表达词人 一种什么心理？,不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。,“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？,比喻,词人创意出奇，
4、将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是,化虚为实,赏析下阙,武陵春小结：,这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。,你能写出多少表现愁的诗句？,1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 李煜虞美人 2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。” 李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 3、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 李煜相见欢 4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸青玉案 5、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 辛弃疾摸鱼儿 6、少年不识愁滋
5、味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 辛弃疾 丑奴儿,你还知道李清照的其他名作吗？,一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,题材上：,风格上：语言含蓄清新；音律都比较婉约、柔美； 结构缜密。,小结：望江南 武陵春两首词的异同,写生活中个人情趣、恋情、愁思。,思想感情：,个人的荣辱悲喜，离愁别绪。,1.望江南对夫的思念。武陵春还包括故国 之思，情感较为深广。,2.望江南反映由希望到失望到肠断的心理变化。 武陵春从愁思满怀写起，经历片刻轻松，终究愁重难遣。,
