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1、精神分析的理论框架,李川云,一、从何处出发：两个基本假设,1精神决定论原则（因果律） 任何心理现象不是偶然发生的，而是都有其动机或缘由。 人的正常行为 神经症症状,有趣心理现象。他是什么原因引起的，为什么会这样发生？,2心理活动或心灵世界存在一个并不为个人所知的区域或动力过程潜意识 潜意识（Unconsciousness）也翻译为“无意识”。两种含义：一个是指人们对自己的一些行为的原因和动机不能意识到；另一个是指人们在清醒的意识下面还有一个潜在的心理活动在进行着。,动力无意识 在人的潜意识中存在着动机、欲望和压抑力量之间的冲突关系,潜意识理论也称为“精神划区论”、“精神层次学说”是说明人的心理
2、活动（如，欲望、冲动、思维、幻想、判断与决定等）会在不同的意识层次里发生与进行。,无意识心理学、深层心理学,3潜意识（unconscious）：包括个体没有察觉的需要和动机，对意识构成威胁的记忆和情绪。不能进入意识，只有自由联想、析梦等才能揭示到意识层面。,1意识（conscious）：包括个人在任何时刻觉察到的感觉和体验。,2前意识（preconscious）：人出生后生长发育过程中逐渐形成的，关于事件和体验的记忆，平时不能意识到，集中注意或加以提示即可进入意识。,二、心理活动的动力：本能（驱力）,驱动有机体活动以获得满足为止的能量。,以食欲为基础的自我保存本能自我本能 以性欲为基础的种族保
3、存本能性本能 攻击驱力：向内表现指向自我，有自我破坏的趋势，包括自杀、自我惩罚、自我谴责；向外表现即成为破坏、伤害、仇恨和征服的动力，侵略的倾向。,本能特征： 1）本能代表着基本的生理需求，其来源起自体内兴奋，是一种持续存在着的力。 2）本能是一种推动力，既表现在躯体方面、也表现在心理方面。性驱力libido 3）本能是一种需要，它的目的是要求满足 4）本能欲望的满足要有对象,2.幼儿性欲及心性发展（psychosexual）理论 幼儿性欲即从婴幼儿开始就有获得（“性”）快感的欲望与需要，这种快感可以通过不同的方式和途径得到满足。 解读：广义： 狭义：“生殖前”欲望,心性发展理论主要根据性驱力
4、和快乐原则的重要作用，将个体心理划分为不同阶段。,1）口欲期：出生持续至大约岁半。 关注吃和吸吮，涉及唇、口腔和喉。依赖母亲而获得满足。 正常母子关系使幼儿建立安全感，有助于形成自信、独立，信任别人、易于和谐相处。 受到挫折则产生不安全感、对人不信任。 过度满足会产生力比多固结，形成口腔性格，表现过度依赖、老让别人照顾、容易嫉妒别人。,）肛欲期：岁半到岁。肛门区是快乐的主要源泉。儿童进行定时大小便的训练。 顺利通过，可形成有独立能力的个性，表现为自我决定自己的行动而不自疑，无过度羞耻感，没有自我失败意识，容易何人合作。 挫折形成肛门性格，表现为三个特点 守秩序，爱清洁，可信赖，在任何细小的事情
5、上都十分认真。反面性格是不爱整洁、马虎做事。 吝啬、节俭，爱钱，可严重到贪得无厌的程度； 固执、不灵活，容不下不同意见，坚持己见，有时和人对抗。,）性蕾期：岁至、岁。性满足的来源从肛门区转移至生殖器。 俄狄浦斯爱恋 阉割焦虑 阴茎嫉妒 顺利过度，确立成熟的正常异性爱模式。 不能妥善解决解决，形成俄狄浦斯情结，影响性别认同、以及与同性或异性的关系,4）潜伏期：岁至12岁。 力比多被压抑，能量被运用于学校、朋友、体育运动和爱好之中。,心性发展理论在咨询中的应用,退行、固着与发展 早期创伤与后遗作用 发展关键期,三、人格结构理论,也称为精神结构理论，弗洛伊德认为在人的人格结构中包括三个基本系统，原我
6、、自我和超我。,1原我(id)：也称本我 是人格中最原始、最模糊、而不易把握的部分，是生命中完全无目的的盲目兴奋，包括各种欲望和冲动是一种完全没有组织的能量储备库，是来自本能寻求满足的动力。 原我活动受快乐原则支配，遵循初级思考方式。,初级思考（primary thinking process）方式特点: 1）对一切事物因果关系演变的解释，都以感情欲望为标准，不考虑逻辑关系。 2）没有时间、空间概念，亦不受这些条件限制。 3）用动作表现。 4）感情没有细致的分化。,2自我(ego)： 在原我的表面，处于前意识和无意识中间。它的前意识部分是人们可以意识到的“我”，下面与原我难以分开。 自我具有知
7、觉、记忆、思考和动作等一般机能；对外感受现实、处理个体和现实之间的关系；对内调节原我驱力的宣泄。 自我活动一部分是意识的、一部分是无意识。 自我活动受现实原则支配；遵循高级思考方式。,高级思考方式（secondary thinking process）特点 1）以逻辑为思考步骤，解释事物的因果关系。 2）用语言来表达思想。 3）情感有细致的分化。,3超我(superego)：也称为理想自我。 是从自我发展起来的一部分，人格中的监察批判机构为一切道德准则的代表。其主要作用是按照个体所属的社会道德观念，鉴别是非善恶，作为自我行动的准则。 形成主要父母、学校、社会。 超我受完美原则支配。,一个健康的
8、人，原我、自我和超我必然是均衡协调的。,人格结构理论之应用,文学作品：西游记 咨询中原我、自我、超我处理,自我的心理防御机制,心理防御机制又称防卫机制，是指个体在潜意识中为了减弱、回避或克服本能和自我的冲突所带来的挫折、焦虑、紧张等所采取的一种应付手段，以此来保护自我。,根据成熟程度区分为4类： 自恋性（精神病性）、不成熟性、神经症性、成熟性,任何人都在无意识地运用心理防御机制。 防御机制不存在正常与异常问题，仅仅是使用适当与使用过分问题。 防御机制对抗的是心理挫折所引起的焦虑、痛苦等情绪，而不是针对挫折事件本身 防御机制并不改变客观事实，仅仅改变了个体对问题的理解和思考方式。 防御机制都具有
9、不同程度地歪曲现实的情况，有一种自我欺骗的成分。,常见心理防御机制,（一）自恋性心理防御机制 1)否认（denial）：把引起痛苦的事件加以“否认”，似乎根本没有发生。 2)歪曲（distortion）：把事实给予某种曲解变化，以便能让自己的心理可以接受。 3)投射（projection）：把自己的动机和愿望投射到别人身上，断言别人有这种动机和愿望。,（二）不成熟（幼稚性）心理防御机制 1)内投射（introjection）：把别人的欲望、个性特点不自觉地吸收成为自己的并表现出来，称为内投射。 2)退行（regression）：当人们的欲望遇到挫折时，即放弃已经习得的成熟的态度和行为模式，而使
10、用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望，叫做退行。 3)幻想(fantasy)：遇到现实难以解决的困难，以幻想的方式达到内心的满足。 4)转换(conversion)和躯体化(somatization)：把精神上的痛苦焦虑转化为躯体症状从而避开了焦虑和痛苦。,（三）神经症性心理防御机制 1)潜抑（repression）：一些超我不能允许的愿望或冲动，在人不知不觉中就被压抑到无意识，使自己意识不到有这种愿望和冲动。 2)分离（isolation）：把一件事情的感情和观念分开，不愉快的感情被分离而使人意识不到. 3)转移（displacement）：把对某事物的强烈感情不自觉地转移到另一事物上，以减轻
11、精神上的负担，这种机制叫置换。 4)反向形成（reaction formation）：内心里有一种欲望或冲动要求表现，但表现出来可能引起不良后果或被惩罚，或引起内心不安，反而表现出相反的欲望或冲动。,5)抵消（undoing）以象征性的行动来抵消已经发生的痛苦事件，叫抵消。 6)补偿（compensation）个体在某方面没有满足的表现，或者有缺点时，就不知不觉地用一些方法来弥补其缺点。 7)合理化（rationalization）不承认自己行为的真实动机、需要和欲望，因为这个动机、需要和欲望是自己意识上不能承认，不能容忍的。找个正当的理由来辩护以免除内心的不安。 8)认同（identific
12、ation）经过特别选择而去模仿某对象的情况，以便达到心理需要。,（四）成熟的心里防御机制 1)压抑（supression）:即对不可以有的意念、欲望或感情，加以有意识的控制并压下去，不让在脑子里出现。 2)升华（sublimation）：将心理上某些欲望、冲动变化为全然不同的情况或状态。 3)利他（altruism）：把自己的欲望或冲动使用在为他人的利益上，得到社会上的用处。 4)幽默（humor）：面对尴尬，用幽默的话解除紧张、化解危机。,防御机制的知识在咨询中的应用,了解来访者者的行为表现 体会来访者的心理成熟程度 帮助来访者了解自己的行为性质 督促行为上的成熟,精神分析流派的走向,弗洛伊德精神分析,新精神分析：荣格 阿德勒,自我心理学：埃里克森,自体心理学：Kohut,客体关系心理学：克莱因,PAC人际沟通分析：伯恩斯,
