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1、理论在教育教学实际应用口木桶理论又称短板理论、木桶短板管理理论木桶理论核心内容为:一只木桶盛水的多少,并不取泱于榆壁上慈高的那统木块,而役信取决于柚壁上最短的那块。根据这一核心内容,“本栋狼论M述朋防个推论1冀一,只有桶壁上的所有末板都足够高符术石外倩盛满水。其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木稀重的水就不可能是满的。木梧L不论的启示1、备课组(班级团队精神建设的重要性。在一个团队里,决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强表现最好的人而恰恰是那个能力最、表现最差的落后者。因为,最短的木板在对最长的木板起着限制柑铜约佐用,决定了这个团战斗力,影响了这个团队的综合实力。也就是说要想方设法让短极
2、子述到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高“的相等高度,才能完全发挥团队作用,充分体现团队精神。备课组团主要途径是加强集体备课。队建设的反思:谁是我们备课组的短板?现在班级里那个学生属士可以加长的短板?我们应采取哪些短板?淡施来提高木桶理论的启示2、班主任(备课组长)要有忧患意识。如果你个人有哪些方面是“最短的一块“,你应该考虑尽快把它补起来;如果你所领导的集体中存在着“一块最短的木板“,你一定要迅速将它做长补齐,否则它给你的损失可能是毁灭性的一一很多时候,往往就是一件事而毁了所有的努力。“最短的木板“,它有可能是桅个人,或是某件事,领导者应该迅速找出它来,并抓紧做长补齐。木桶理论的启示3
3、、别让“短板“葛送自己如果把木桶比做人生,那么“短板“实际上就是我们生命中的一些弱点。比如,很多人不压音个人习惯,致在生活和工作中出现失病爵短沥加仪仪扬洁仁|歆林吊木知根英仄f业Ti;着鼻留升主动将;短松“加长,衔镶札学习也是如此薄弱学科、薄弱环节就是学生高考反田绩麸羞的茎漏李欣串芸金席炕泉憋渡紫餐啬碳木桶理论的启示4、要快速提分,抓好薄弱学科。每个同学都有掌握得好的科目,也有掌握得不好的科目。有些同学存在一个错误的倾向,就是为了保持自己在茬个科目的优势花费了大量时间,结果分数没有明显提高。我们知道在120分的基础上增加20分到140分所花费的时间和努力与在80分的基础上增加同样20分到100
4、分相比,前者要雅得多,后者要容员得多。因为前面的20分是在向高难度的题目要分,后者只是在向中等难度的题目上得分。因此,在复习时间短暂的情况下,对各科的复习作详细的计划,对成绩稍弱的学科投入了更多的时间和精力,进行针对性复习,同时不偏废任何一科,从而做到优势学科不丢,弱势学科转向优势学科,向弱科要分数,总分自然就上去了。赉怡小赔怀察区x-猜|驯芸礼展蝶土妲搞邱二辱狡玖维妮次收拐志鄂邱人楣命吟境二冉星署长|呗习-泉|许。总坂|箱屿郎区基吧圭。吴蒂化,国沥区:K人要“咤咤长仪,鼠区江书长河“tK柳2春-片区烤相宣。.瞿四袋狄怡关哽岗人蛇“答哺区狗扒砺人公长啦农坤怡皿书IE监数我逐出?了什4间查j帮?
5、木人莲素发花征为吴,患彩扬.猪慈尻城一消农灵二叶咤考此按成在?腐巩张奂己邹东妇匹.来赓鼠降曳征不餐圩兵“忠.忱柿三园个口广职江赉明猷贿亚丿益.区IN技必袁狱冗.硫下I印口租租性育阮姓骰扒租邝进不限扒一坂鞭笑宣-做计到曰死新我+吼命符|国、长静江.伟娓杰箱匹超鼠氯娄为胁己时间内找到自木桶理论的启示5、自我分析,找准彗己的溥弱处根据木桶理论,木桶理论的肢6、二轮复习要遵守一个原则:步“是指考生的复习必须与步,万万不能另起炉灶。“3薄弘学科、薄弱环节,这些定要多花i点时间|诶步亭i弱为强,日一同步+薄弱。“同老师的课堂复习同濂弱“是指考生的“薄弱“点考生一高考复习一定意义上说就是学生在教师指导下自我
6、编织学科的体系、框架和薄弱学科、薄弱环节就无法系,就很难形成能力。反思:我们知道每一个学生的网络的过程。存在建立知识之间的联薄弱点因?不看看口底有有板猷M卤束日Kta水桶除更看申(吕吾坟个、-吟函匠餐晓论|关志扣四仪关柳仪丶招一憨聘叶为多板.怡长租不。认六合木冒巳看不够了消秀翩块广士是能足柄算1小棣K5怡|E8振黛长屋示吊林余坤软妤坤则狼.盗r莲招嘴|长标渡仪新木桶理论的启示细节决定成败一一高考复习要细、要注意复习过程的细节,细节也决定着高考的成败。7、知识的落实要细。基础知识是分析问题、解决问题的工具、依据,一定要细、一定要实,知识点要清清楚楚,这样,解题时你就具备了足够的务力。反思:我们课堂上讲的知识点采取什么措施落实的?我们做到讲练结合了吗?我们当堂检测了吗?学生都达标了吗?
