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1、华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫一年级语文上册-【课程纲要】学校名称：中原区华山路小学课程类型：基础性课程设计教师：陈祥娟 赵艳紫 苏春阳 程莉莉设计日期：2012 年 9 月 10 日适用年级：小学一年级第一学期课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册教材版本：人民教育出版社课程安排：汉语拼音 3050 课时 识字 1620 课时课文 4060 课时语文园地 1216 课时口语交际 6 课时华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫一年级语文上册-【学期目标】一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和
2、音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。二、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三、阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四、口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的
3、意见。华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫一年级语文上册-【单元目标】第一部分汉语拼音教材分析：与以往的汉语拼音教材相比，我们现在的教材在汉语拼音的内容编排和呈现方式上加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合,每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，共要求认识 70个常用字。这样编排，将汉语拼音学 习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。体现了新课标在汉语拼音教学建议中汉语拼音教学要“与学说普通话，识字教学相合”的思想。本册汉语拼音部分共有 13 课，分 4
4、 个单元。第一单元（14 课），教学 6 个单韵母、10 个声母及两个整体认读音节。第二单元（58 课）教学 13 个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三单元（911 课）教学 8 个复韵母，1 个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（1213 课），教学 9 个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。每课一般包括 5 个部分：字母和配合字母教学的情境图；汉语拼音书写教材；要求学生练习、拼读的常用音节；拼音词和与之相配的插图；有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性
5、，有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识 70 个生字。四个单元各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。另外本册汉语拼音教材的不少课文都安排了意境优美的情景图，随着情景图的内容，由易到难地在图中或图下出现相应的音节、词和短语、句子、儿歌。从第三课学习声母 b p m f 开始，是看图认读词和短语。而从学习复韵母 ai ei ui 开始，是看图认读句子；从第四课 d t n l 开始，每课都安排了一首儿歌。 学习目标1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
6、。华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫一年级语文上册-【课时目标】3、b p m f第一课时一、前置性作业：1、读一读。试着读一读本课中的四个声母。2、看一看。观察 b - p 有什么不同？3、想一想。 b 、 p 像生活中的什么物体？二、作业评改：三、学习目标：学习声母 b、p 以及拼音。4、教学重难点1、我能 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会 b p m f 4 个声母，读谁音，认清形，正确书写。五、教学活动预案：一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母
7、顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？设计意图用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。二、创设情景、学习“b p”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图” ，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f” ，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p” ，出示卡片“p” ，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去（摸） ，这就是“用手去摸”的“m” ，出示卡片“m” 。
8、这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b” ，出示卡片“b” 。设计意图练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫（二）教学发音：教学声母“b”：1看图说话引出 b。图上画着谁？他在干什么？b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2教学 b 的发音，认清字形。（1）先让学生知道读音是“广播”的“播” ，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波” 。编口诀“帆船冲浪 bbb
9、”。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b 像什么？b 的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播 b、b、b。 ”3学习 b 和 的拼音。（1）看图引出 b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。 ）（2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” ，拼成一个音节：b。b（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。 ”（4）指导学习 b 与 o、u 的拼音。设计意图把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。（三）教学
10、声母“p”：1看图说话引出 p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。 ”“泼”的声母是 p。2教学 p 的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水 p、p、p。 ”3学习 p 和 a 的拼音。（1）看图引出 p。图上画着什么？（一只猴子在爬
11、竿。 ）（2）卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。（3）指导学习 p 与 o、u 的拼音。4口诀记忆。编口诀为：猴子推车 p p p。设计意图采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。三、巩固练习1认读卡片。2用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？四、指导书写1亲情导入刚才，我们已经学会了 b 和 p 的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2指导书写 b（
12、1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得
13、不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。设计意图培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。六、板书设计：b p 七、教学反思：华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫第二课时一、前置性作业：1、读一读。读读上节课中学过的字母和音节。2、看一看。观察四线格中 m f 的占位有什么不同？3、想一想。 m 、 f 像生活中的什
14、么物体？二、作业评改：三、学习目标：学习声母 m、f 以及拼音。4、教学重难点学习拼读音节和带调拼读。五、教学活动预案一、复习检查1卡片认读 b、p。 （集体练，个别读）2拼读 b、p 及四声。二、教学声母 m1看图说话引出 m。 “摸”的声母是 m。 （出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形，记忆字形。（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m” ， “两扇小门 m、m、m。 ”3指导书写。（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m 的笔顺是：m，一笔写成。m 写在四线格的中格。 】（4）教师范写，强调“m”占，注意左边和右边的门洞要一样大。华山路小学一年级上册语文教案 姓名：赵艳紫（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4教学 m 和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读 m
