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1、七年级上册Unit2 This is my sister. Section B(1a-1d)说课稿,古丈县古阳中学向鸿敏,各位领导，老师们大家好!今天我想说的内容是人教版七年级Unit2 This is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要说的是本单元SectionB(1a-1d)的教学内容，下面我将从以下几个方面来阐述我说课的内容。,一. 教材分析从教材编排上说本单元是就第一单元介绍自己，辨认人物的基础上继续学习。而与学生最熟悉的人就是家庭成员。 SectionB是SectionA进一步应用，学生要进一步学习和运用前面所学的知识。本节SectionB（1a-
2、1d）中，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员，1a是1b-1c的听前活动。通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫，听力材料是Jiang Tao 介绍了照片上的家庭成员，主要涉及到“介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员的词汇。活动1b-1c让学生进一步理解并掌握目标语言在语境中的运用。1d是听后的口语活动，要求学生在听力理解的基础上说出相对完整的一段话，介绍家庭和朋友。,二. 学情分析本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他
3、们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教学过程中应当精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。,三. 教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体，培养学生素质的要求，我确立三维目标，即知识目标、能力目标和情感目标。1. 知识目标。帮助学生掌握以下单词： son, cousin, grandpa, mom, aunt, grandma, dad, uncle, daughter. 帮助学生巩固句型：,This/T
4、hat is ; These/Those are; A: Who is she? B: She is A: Who is he? B: He is. A: Who are they? B: They are并对复数进行进一步的巩固。,2. 能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应能用英语介绍，询问交流。训练学生的听力能力，让学生掌握一定的听力技巧。学生能正确运用单数和复数。 3. 情感目标熟悉家人，尊重他人，学会与家人和谐相处，从而激发学生对家人的热爱。,四教学重点及难点 1. 教学重点要求学生会读会说会用各家庭成员的名称词汇，并且能简单交流，这节课最主要的就是通过家谱图继续学习有关家
5、庭成员的词汇，为听力做铺垫。 2. 教学难点听力能力训练及家谱单词的正确运用。 五突破通过真实的情景激发起学生的学习兴趣，通过反复操练，加深印象，再循环记忆达到最终目标。,六教学手段多媒体辅助教学，有助于学生身临其境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，同时要求学生画自己的家人，并上台介绍。将家庭成员的单词与口语表达相结合，从而优化英语教学过程。 七 教学设计过程 1.复习Section A部分学过的家庭成员单词及This/That is句型。 2. 导入。 借助多媒体家谱图或照片。,3. 在黑板上逐个板书下面的生词：son, grandma, grandpa, mom, dad, daughter,
6、 aunt, uncle, cousin. 教师带读，学生跟读，再学生齐声朗读。 4. 让学生独立完成1a的任务，然后全班一起检查答案，按自上而下的顺序齐声朗读家谱中的单词。 5. 教师用简单的英语启发学生说出对应的单词。例如教师说“mothers father, fathers father”学生说“grandma (grandmother), grandpa (grandfather)”,教师可以继续告诉学生一些有意思的语言文化常识，例如：在英语表达中，cousin这个词可以对应汉语表达中的多种关系。如：表哥，表弟，表妹，堂兄，堂姐，堂妹等。,6. 听力训练1b的听力任务目标是勾选听到的单
7、词，也是对1a词汇的巩固。1c是听力的主要任务，即分辨听力内容中谈论的图片。 1）听录音前先抽一些学生读1b的词汇，以巩固新学词汇，重点检查cousin, uncle, aunt这三个词的发音。然后请学生看1c两幅图片，启发他们猜测将要听到的对话内容（根据1b的词汇和1c的图片，可以推测出对话是有关家庭成员的）。,2） 让学生听 第一遍录音，完成1b的任务。最后，让学生大声读出圈出的单词，以核对答案。3） 引导学生读懂1c的听力任务要求，让他们根据1b的答案推测两幅图中的人物关系。4） 让学生听第二遍录音，完成1c的任务，验证之前的推测。5） 让学生听第三遍录音并跟读。 教师引导学生关注下面这
8、个句子：This is a photo of my family. 教师应启发学生使用This is a photo of 引出人物介绍。,7. 教学巩固之前的口语练习基本都是以问答的方式开展的， 这个活动要求学生说出简单的口头作文。1） 先请学生画出自己的家人和朋友。2） 让学生两人一组活动，参考1d中的语言范例，互相介绍自己画里的人物。最后，教师请几个学生在全班做口头展示。学生活动时，教师应该巡视并给予必要的帮助，但在活动中发现学生语言错误时，不必急于纠正，可以把这些错误集中在活动之后，通过板书请全班一起来找错误，以提高学生语言的准确性。,八总结本课所学重点,九 布置作业,Thank you !,
