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1、第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源课 前 准 备教学分析教学分析1.了解世界和我国的水资源状况。学习目标2.了解水污染的来源、危害和防治。3.学习利用资源来获取信息，加工、整理信息。课 前 准 备教 学 分 析教 学 分 析学习重点用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。学习难点水资源和水污染相关信息的收集、整理。学习方法自主查阅有关水资源、水污染的资料，并进行整理和处理。学具准备从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本节内容相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。教 学 内 容01情景引入02互动新授03巩固扩展04课堂小结点我喔情 景 引 入 为什么说水是生命之源？水对生命活动、农林牧渔
2、业生产等方面有何作用？互 动 新 授（人类拥有的水资源）1.地球上的水地球表面约71%被水覆盖。地球上水的总量估计有1391018 m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水约为1.071016 m3。互 动 新 授我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素（人类拥有的水资源）互 动 新 授【思考】地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?不能。我们直接利用的应该是淡水。2.淡水资源短缺淡水只约占全球水储量的2.53，可利用的只约占其中的30.4，即1.071016 m3。全球海水、陆地水储量比（人类拥有的水资源）互 动 新 授缺水造成的严重后果（人类
3、拥有的水资源）互 动 新 授 据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。世界人均水量和一些国家的人均水量（人类拥有的水资源）互 动 新 授我国各地区(香港、澳门、台湾暂未列入)人均水量（人类拥有的水资源）互 动 新 授（爱护水资源）【节约用水】(1)提高水的利用效益，如使用新技术、改革工艺等。(2)改变传统习惯来节约工农业和生活用水。喷灌 滴灌 工业用水重复利用 互 动 新 授【防治水体污染】 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的
4、情况。 水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。（爱护水资源）互 动 新 授（爱护水资源）互 动 新 授水体污染来源示意图 右图是水体污染示意图，你能分析出污染水体的主要来源吗？ 水体污染来源分别是：工业废水，城市生活废水，农业、矿山排水，畜牧场排水，电场热水等。（爱护水资源）互 动 新 授【思考】 水污染给我们带来了哪些危 害?造成了什么严重后果呢?水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。（爱护水资源）巩 固 扩 展例 我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节约用水，保护水资源。下列叙述正确的是( )A控制水中所有动植物的生长B设法提高工业用水的重复利用率C废水只要无色透明就可以直接排放D大量开采地下水以满足社会对水的需求B巩 固 扩 展例 水可以造福人类，2015年3月22日世界水日主题是“水与可持续发展”。为防止水体污染，下列措施中可以采用的是()。控制水中所有动植物的生长生活污水先净化后排放禁止使用化肥、农药工厂废水经处理达标后再排放A B C DB课 堂 小 结提高水的利用效率；使用新技术、改革工艺和改变习惯；污水处理之后，循环利用；一水多用。爱护水资源水资源现状节约用水防止污染总储水量大，淡水资源少；分布不均、人均不足。不使用含磷洗衣粉；工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
