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1、第一章第一章教育心理学概述教育心理学概述 一、选择题一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ） 。 A、18 世纪末 B、19 世纪末 C、18 世纪中期 D、19 世纪中期 2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ） 。A、20 世纪 20 年代到 50 年代 B、20 世纪 80 年代以后 C、20 世纪 60 年代到 70 年代 D、20 世纪 90 年代以后 3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（ ） 。A、19 世纪 20 年代以前 B、19 世纪 80 年代 C、20 世纪 20 年代以前 D、20 世纪 80 年代 4、美国教育心理学完善时期的
2、时间大致为（ ） 。A、19 世纪 20 年代以前 B、19 世纪 80 年代 C、20 世纪 20 年代以前 D、20 世纪 80 年代以后 5、20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ） 。A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 6、1903 年，美国心理学家（ ）编著出版了教育心理学 ，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克 7、教育心理学的创始人是（ ） 。A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 8、1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（ ） 。A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖
3、世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于 18671869 年出版了（ ） ，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此 被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。A、 大教学论 B、 人是教育的对象 C、 教育心理学 D、 教育心理学大纲 10、世界上第一部以教育心理学命名的著作是俄国的（ ）1877 年出版的教育心理学 。A、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C、维果斯基 D、布隆斯基 11、 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A、教学环境 B、教学过程 C、教学媒体 D、教学手段 12、 （ ）在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学
4、 80 年代以来的研究成果。A、布鲁纳 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学， 并创立了心理学的“文化历史发展理论” ，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著 名的心理学家（ ） 。A、维果斯基 B、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D、列昂节夫 14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联 著名的教育心理学家（ ） 。A、鲁宾斯坦 B、维果斯基 C、布隆斯基 D、列昂节夫 15、在教育心理学中， （ ）不仅是课堂管理研究的主
5、要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的 重要内容。A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程16、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ） 。A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 17、在学校教育中，起关键作用的是（ ） 。A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 18、学习的主体因素是（ ） ，任何教学都必须通过它起作用。A、教师 B、教学环境 C、学生 D、学校领导 19、一般认为，教育心理学成为独立学科是以 1903 年教育心理学的出版为标志，其作者是（ ） 。A、华生 B、桑代克 C、布鲁姆 D、詹姆士 20、教育心理学研究的
6、核心内容是（ ） 。A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 21、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ） 。A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境 22、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。 （ ）A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过程 23、教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（ ） 。A、如何教 B、如何评价 C、如何学 D、如何管理 E、学与教之间的相互作用24、教师在教学过程中主要涉及（ ） 。1A、敬业精神 B、职业素养 C、专业知识 D、专业技能 E、教学风格 25、在学习与教学的
7、要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？（ ） 。A、年龄差异 B、群体差异 C、智力水平 D、个体差异 E、性格差异 26、教学环境包括（ ） 。A、课堂自然条件 B、课堂气氛 C、教学设施 D、师生关系 E、课堂纪律 27、教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。A、描述 B、解释 C、验证 D、预测 E、控制 28、20 世纪 40 年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（ ）等问题进入了教育心理学领域。A、程序教学 B、儿童的个性和社会适应 C、教学心理 D、教学测量 E、生理卫生 29、教学媒体包括（ ） 。A、投影 B、录像 C、计算机 D、黑板 E、图片 30、20 世纪
8、 80 年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？（ ）A、积极性研究 B、主动性研究 C、合作性研究 D、反馈性研究 E、社会文化研究 31、教学内容的表现形式有（ ） 。A、教学大纲 B、教材 C、课程 D、教学风格 E、专业知识 32、教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（ ） 。A、实物 B、文字 C、口头语言 D、图表 E、图像和动画 33、影响学生学习的主要因素有（ ） 。A、学习动机 B、学习策略 C、学习迁移 D、心理健康 E、教师心理 34、布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学
9、80 年代以来的成果，其主要表 现在（ ） 。A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 E、整合性研究 35、B 36、C 37、ABCDE 38、A 39、ABCD 40、ABC 41、ABCDE 42、A 43、A 44、D 45、BCE 46、B 47、B 48、D 49、ACE 50、ABCDE 51、A 52、D 35、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（ ） 。A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦 36、创立了“文化历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（ ） 。A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯
10、基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦 37、学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ） 。A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已有认知结构差异 E、学习方式差异 38、中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（ ） 。A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已有认知结构差 E、学习方式差异 39、教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ） 。A、敬业精神 B、专业知识 C、专业技能 D、教学风格 E、智力水平 40、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ ） 。A、
11、课堂自然条件 B、教学设施 C、空间布置 D、课堂纪律 E、课堂气氛 41、学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（ ） 。A、知识的学习 B、技能的形成 C、态度和品德的养成 D、学习的基本理论 E、问题解决与创造性思维的培养 42、西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（ ）出版的。A、桑代克 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E 布鲁纳 43、俄国教育家（ ）于 18671869 年出版了人是教育的对象 。A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳 44、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（ ）出版的。A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯
12、基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳 45、在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（ ） 。A、乌申斯基 B、鲁宾斯坦 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布隆斯基 46、中国第一本教育心理学翻译著作是 1908 年（ ）翻译日本小原又一所著的教育实用心理学 。A、桑代克 B、房东岳 C、廖世承 D、陆志伟 E、潘菽 47、1913-1914 年，桑代克的（ ）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。A、 教育心理学 B、 教育心理大纲 C、 人是教育的对象 D、 教育心理学概述 48、提出“最近发展区”的观点的是（ ） 。A、布鲁纳 B、班杜拉 C、桑代克 D、维果斯基
13、E、斯金纳 49、学生的群体差异主要指的是（ ） 。A、年龄 B、学习方式 C、性别 D、智力水平 E、社会文化 50、教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（ ） 。A、学习的实质 B、学习的动机 C、学习的过程 D、学习的条件 E、学习资源的利用 51、教育心理学的主要研究对象是（ ） 。A、学生 B、教师 C、学习 D、教学 52、教育心理学研究的核心内容是（ ） 。2A、学生 B、教师 C、教学心理 D、学习心理 53、初创时期的教育心理学著作，内容多以（ ）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关 学习的资料。 A、儿童心理学 B、教育心理学 C、普通心理学 D、学习心理学 54、瑞士教学家（ ）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化” ，这在客观上推动了教育心理学 的产生。A、裴斯泰洛奇 B、卡普杰列夫 C、乌申斯基 D、维果斯基 55、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。 （ ）思潮掀起一场教育改革。A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论 56、 （ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 57、实验法的主要特点是（ ） 。A、简便易行 B、控制严格 C、定量研究 D、探讨相
