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1、,幸福生活与人生目标,“ 管理人类行为的法则并非由人发明创造的 .而是宇宙法则在人际关系中的反映 .每个文明的社会必定有这些法则交织于其中才得以形成。”,据: 斯蒂芬科维, Principle-Centered Leadership,接受、回应、听从,给予、发动、主管,主体角色,对象角色,互动作用：任何事物都不能独自存在,需要两个角色：主体和对象 遵循宇宙互动法则：授和受,授受原理,主体,受,授,对象,尊重每个角色：和谐、进步,子女,父母,若要人怎样待你, 你就要怎样待人,黄金率,己所不欲， 勿施于人,主体,共同目的,对象,授受作用的持续 离不开共同目的,依存 续存 （发展、繁衍）,四位基台：
2、持续的授受作用 可达成共同目的,对象,主体,共同目的,新生体 新发展,正,分,合,自然法则与道德法则,普遍法则,人类世界,自然世界,自动的,道德选择的,原子核,共同目的：依存,新生体：原子,电子,稳定系统：遵循宇宙法则的授受关系,法则正负电相吸,法 则,丈夫,真 爱,新生体：家庭 新发展：子女,妻子,稳定系统：遵循宇宙法则的授受关系,依存甘苦与共 续存延续血缘,共同目的：,真爱 合乎伦理道德的爱：奉献、忠贞、负责,对幸福的追求,精神满足,心灵,身体,真 美 善 爱,食 衣 住 行,物质满足,幸福,精神满足,心灵,身体,真 美 善 爱,食 衣 住 行,物质满足,幸福,对幸福的追求,内心的幸福 来
3、自有目的的生活,借着设立目标 来达成目的,3%的顶尖成就者都是把目标写下来并努力去完成的人,据：哈佛工商学院,比无目标的人成就高五十至一百倍,获得内心幸福的 三大人生目标,1. 成熟的人格 2. 爱的人际关系和爱的家庭 3. 才智健全并造福世界,人生第一目标 成熟的人格,成长过程,萌生期,长成期,完成期,自然生命的成长 自动的,成熟的树,种子,实现了设计蓝图,包含了整个植物的设计蓝图,人格的成长 以自由意志负起责任,爱的潜力,成熟的人格,实现了爱的潜力,人格不会自动成熟,责任,自由,付出努力的程度、责任感的强弱，决定了人格差异只有利用自由作为承担责任的机会，才能达到成熟,不同年龄的人对责任的理
4、解：儿童 做到大人的要求青少年 完成父母及社会的要求人格成熟的人考虑他人、家庭、社会及后代的幸福,人格在成长中成熟,担当责任的能力 衡量着人格的成熟度,良知 引导人格成熟,对真理的敏感天性 始终指向善良 是履行责任的动机 帮助心灵引导身体 需要教育来强化,善与恶,善,身体 (本能),身体 (本能),心灵 (良知),心灵 (良知),恶,人格 成熟,人格 扭曲,（心情）,（欲望）,人生第一目标 成熟的人格,身体,心灵,心体合一,人格成熟的人,真 爱,真爱：植根于心情,人格,心情,真爱,成熟的人格,道德认知知 道德感受情 道德行为意,道德认知：用智慧去辩识道德,认识宇宙的规律 理解道德的准则 思索人
5、生的意义 权衡行为的利弊,道德感受：对感情的灵敏度,体察他人 体恤他人 体谅他人 善解人意,特征：,“ 恻隐之心 仁之端也; 羞恶之心, 义之端也。”,孟子公孙丑,道德行为： 被道德认知和道德感受所驱动的意志力,正直 勇气 自律 毅力,知,情,意,成熟的人格,真,善,美,真 爱,心情教育：使知、情、意趋向美德,人格成熟的目的 越来越强的爱的能力,人生第二目标 爱的人际关系和爱的家庭,“ 人类道德行为的潜在天性就是渴望与他人建立关系。”,James Q. Wilson, The Moral Sense,心情与道德行为,如果人人爱人 则人人被爱,人人都渴望被爱：被关怀被表扬被尊重受欢迎,人人都有爱
6、的能力：关怀他人赞美他人尊重他人 接纳他人,“与其寻找被爱，不如提升自己爱的能力。”,德国心理学家 埃里希弗洛姆,真爱:提升“爱的能力”至“真爱心情”,为他人着想 承诺并负责 牺牲（无条件付出） 合乎伦理道德 宽宏大量,美德的基础进步与繁荣的基础,奉献 负责 尊重,原谅 诚实 忠诚,真爱真善美价值的中心,真爱 最高境界的爱,根据宇宙法则表现和授受的爱 合乎伦理道德的爱,人格,心情,真爱,天道人伦:家庭伦理以自然秩序为基础,妹,个人次序,纵 的 次 序,祖父母,父母,兄,姐,弟,子女,横 的 次 序,位置与秩序,上下 左右 前后,妻子,丈夫,真爱,子女 孙子女,祖父母 父母,兄姐,弟妹,上,下,
7、左,右,前,后,真爱 和谐人际关系的中心,立足正确的位置,遵守相应的秩序 实现爱与被爱之心情的满足,真 爱,受,授,家庭 真爱的学校,父母之爱,夫妻之爱,手足之爱,子女之爱,上,下,左,右,前,后,真爱,社会关系 家庭关系的延伸,由亲而疏 推己及人,晚辈/下属,长辈/领导,同辈中优势者 (年长/能力强),同辈中弱势者,妻子,丈夫,子女/孙子女,祖父母/父母,兄姐,弟妹,“老吾老,以及人之老 幼吾幼,以及人之幼”,孟子梁惠王,人生第二目标 爱的人际关系和爱的家庭,丈夫,子女,妻子,爱的人际关系和爱的家庭,真 爱,人生第三目标 才智健全并造福世界,自然法则与依存关系,个人,世界,国家,社区,家庭,
8、细胞,生命体,系统,器官,组织,全体目的使各要素联结成一个有机体,全体目的使人类联成一体,二重目的:个体目的服从于全体目的,心,体,全体目的,个体目的,和谐的授受作用 以更高目的为中心,维持生命的目的,共享价值观与兴趣,才智健全因服务而产生价值,服务：主管负责担当,服务家庭 一家之主/贤妻良母/孝子,服务世界 圣人/伟人,服务国家 国家领袖/爱国者/民族英雄,服务社会 公民楷模,服务越大的“全体” 价值越高,真爱,服务的动机 创造的动机 领导的资格,真父母,真老师,真主人,三种主体角色 以身作则、关爱、 负责,“君子以厚德载物”,厚德：泛爱众而亲人 载物：爱护公物、生态环保,周易坤,可持续发展与环境保护,生活环境 学习环境 工作环境 自然环境,真 爱,个人,个人和社会的繁荣发展,人生第三目标 才智健全并造福世界,社会,才智健全并造福世界,人生基本目标 以真爱为中心,才智健全并造福世界,成熟的人格,爱的人际关系和爱的家庭,真爱,大 学,“ 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”,人生幸福之道,
