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1、第二部分 文学常识和名著阅读第 9 单元 识记文学常识，理解文学名著考试说明对“文学常识和名著阅读”的考试内容及相应的能力层级作了如下规定：了解基本的文学常识，阅读“附录三”中的名著。1识记必修课程“语文 1”至“语文 5”五个模块和选修课程“中国古代诗歌散文欣赏” 、 “外国小说欣赏”两个模块所涉及的中外重要作家、作品等基本常识。 A2识记“附录三”中名著的故事情节、人物形象等。 A3理解“附录三”中名著的主要内容、艺术特色等。 B考试说明规定的考查范围和考查内容十分明确而具体：列入考查范围的七个课程模块(必修课程的五个模块和选修课程中“中国古代诗歌散文欣赏” “外国小说欣赏”两个模块)所涉
2、及的中外重要作家、作品等基本常识；考试说明 “附录三”中所列文学名著含普通高中语文课程标准(实验)推荐的课外读物和普通高中课程标准实验教科书语文(必修)1 至 5 册“名著导读” 的故事情节、人物形象、主要内容、艺术特色等。列入考查范围的七个模块中的中外重要作家是有限的，但是“基本常识”的内涵却很丰富，诸如中国作家的原名、笔名、字、号，生活的时代，代表作，风格流派，文学主张，后人评价等，外国作家的国别、代表作、文学流派等，都应该作为识记范围。 “附录三”列出的文学名著，每年的考试说明都会根据实际需要划定出“年度考试范围” 。例如，2014 年考试说明的“附录三”：名著阅读目录(加*号的列入 2
3、014 年度考试范围)(一)普通高中语文课程标准(实验)推荐的课外读物*1.孟子 ；2.庄子 ；*3.呐喊(鲁迅)；4.边城(沈从文)；5.复活(列夫托尔斯泰)；6.老人与海(海明威)；7.莫泊桑短篇小说；8.泰戈尔诗；9.西厢记(王实甫)；*10.雷雨(曹禺)；11.茶馆(老舍)。(二)普通高中课程标准实验教科书语文(必修)1 至 5 册“名著导读”*1.论语 ；2.大卫科波菲尔 ；3.家 ；4.巴黎圣母院 ；*5.红楼梦 ；6.高老头 ；*7.哈姆莱特 ；8.三国演义 ；9.堂吉诃德 ；10.谈美 。“年度考试范围”在不同年度可能会作微调。如 2014 年“附录三”中列入年度考试范围的名著
4、比 2013 年增加了孟子这一部。2013 年湖北考试说明对“文学常识”(其中也包括名著阅读)的考试内容及相应的能力层级作出重要调整，这就是在“理解”层级增设了一个考点，即“理解附录三中文学名著的主要内容、艺术特色等” 。也就是说，高考湖北卷对名著阅读的考查，将不仅仅限于对划定的“文学名著的故事情节、人物形象等”的识记，还涉及对划定的文学名著的主要内容和艺术特色的理解。2014 年湖北考试说明又将“名著阅读”与“文学常识”并提，二者不再像往年一样为隶属关系，这一变化暗示着高考将加大对“名著阅读”的考查。湖北省自主命题以来，一直坚持考查文学常识。2012 年以前，采用和名句名篇一起用填空题的形式
5、进行考查。2012 年进入“新高考”后，湖北卷为“文学常识”(其中也涉及名著阅读)单独设置一道小题，考查形式也改为选择题，赋 3 分。1.(2013湖北卷)下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 (3 分)( )A 论语中有不少有关为人处世的格言警句。如：“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。B 红楼梦第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章” ，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。C 狂人日记把批判的锋芒指向旧中
6、国几千年“吃人”的历史。在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。文末发出了“救救孩子”的呼声。D美国作家海明威 1954 年获得诺贝尔文学奖。他的作品桥边的老人和老人与海均以“老人”为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了“人的灵魂的尊严” 。试题解读本题考查“识记中外重要作家、作品等基本常识”和“识记文学名著的故事情节、人物形象等”的能力。B 项有关内容选自红楼梦第五回，贾宝玉看到此联，十分厌恶，断不肯在此午睡，并非是“十分喜爱，铭记在心” 。即使未曾留意过这一细节的考生，也可据宝玉的性格推出此项不合理。 答案：B。2(2013江西卷)下列
7、关于名著的表述，不正确的一项是 (3 分)( )A孔子让他的学生谈谈各自的志向，子路抢着发言，冉有、公西华、曾皙是在老师点名后才发言的。最后，曾皙的发言得到了老师的赞许。(论语)B小说主人公大卫的母亲改嫁后，继父对大卫的管教近乎残忍，强迫他挂着写有“小心！他咬人！”的纸板牌，并把他送到伦敦的寄宿学校。(大卫科波菲尔)C在金陵十二钗正册中，王熙凤的判词是：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 ”(红楼梦)D堂吉诃德沉迷于骑士小说，忍不住要去行侠仗义。他四处冒险，上演了很多闹剧。他大战风车，以致连人带马摔在地上，折断了长枪。(堂吉诃德)试题解读本题考查“了解名著的故事
8、情节和人物形象”的能力。B 项表述不正确。 “强迫他挂着写有小心！他咬人的纸板牌”的不是继父，而是大卫读书学校的校长。原文相关情节是，有一次当继父用鞭子打大卫的时候，大卫把他的手咬伤了。这一下他把大卫监禁了五天，之后又送到一所寄宿学校。大卫在这所学校里受尽了屈辱和摧残。一开始，校长秉承摩德斯通姐弟的旨意，在他身上挂了一块写有“小心！他咬人！”的纸板牌，之后他又无数次地忍受校长的鞭打。这就是大卫人生的开端。 答案：B。3(2013福建卷)下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是 (5 分)( )( )A觉慧瞒着家里参加黎明周报的工作。一天，克明在觉新的屋里看到周报和觉慧的文章，马上就报告给祖
9、父高老太爷。(家)B一天，林佩瑶姐妹正在谈论蕙芳，吴荪甫进来，对蕙芳留了个纸条就出走的事大发雷霆，要林佩瑶去把她找回来。(子夜)C伽西莫多把爱斯梅拉达安置在圣母院里的避难小屋，并送来衣食。伽西莫多的关怀爱护，使她摆脱了对这个相貌丑陋的人的恐惧。(巴黎圣母院)D法庭判马斯洛娃苦役刑。虽然涅赫柳多夫找到庭长，指出这个案子是误判，马斯洛娃没有犯毒死人命罪，但是没有结果。(复活)E母亲去世后，欧也妮发现父亲充满慈爱，她从未享受过这般的父爱，因此，对自己厌恶这个家的念头，感到内疚。(欧也妮葛朗台)试题解读本题考查“识记文学名著的主要内容”的能力。A 项克明是在觉慧的屋里读到了周报和觉慧的文章的，并非在觉
10、新的屋里；发现之后也并没有报告祖父。向高老太爷告发觉慧的是陈姨太。E 项“对自己厌恶这个家的念头，感到内疚”说法有误，欧也妮既没有“厌恶这个家的念头” ，也没有“感到内疚” 。 答案：A、E。4(2013江苏卷)下列对有关名著的说明，不正确的两项是 (5 分)( )( )A葛朗台原本是一个贫穷的箍桶匠，40 岁时娶了木材商的女儿为妻，又从岳母、外婆、外公处得到了三笔遗产，于是成为州里“纳税最高”的人物。B 三国演义中，诸葛亮于入川之时布下“八阵图”以拦截东吴大将，在南征时火烧藤甲军七擒孟获，在攻打天水郡的战役中收服了姜维。C 棠棣之花中的聂荌和聂政姐弟二人是“愿将一己命，救彼苍生起”的爱国志士
11、，作者借他们歌颂了我国古代那些为人民利益而牺牲的英雄。D 哈姆莱特中“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”的著名独白，刻画了主人公极度困惑、痛苦挣扎的心理，也表现了人文主义理想者所面临的无奈和不幸。E 茶馆共三幕，严格按照“三一律”的艺术法则，以裕泰茶馆为中心，分别写了清末、民初、国民党政权在大陆结束前这三个时代的旧中国生活。试题解读本题考查“了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等”的能力。A 项葛朗台“成为州里纳税最高的人物” ，不仅仅是因为葛朗台得到了三笔遗产，还有他善于投机的原因，比如放公债，买卖黄金、债券等。E 项茶馆所写的三个时期应分别为清末、民初、抗日战争胜利后，且茶馆并没有严格
12、按照“三一律”的艺术法则进行创作。 答案：A、E。本单元“考点梳理”中的“考点透视”和“典题例析”两个子栏目略。编者一、文学常识和名著阅读的识记与理解识记与理解文学常识和名著阅读，最有效的方法就是平时积累。我们可以从以下几个方面来进行努力。1明确范围，重视文本。对考试说明划定的考查范围，应了然于心。这个范围，不仅是指篇目范围，还包括考查的具体内容(如“基本常识”“故事情节、人物形象等” “主要内容、艺术特色等”)的范围。只有明确了范围，复习时才有针对性。对考试说明列入考查范围的名著的识记与理解，只有在认真阅读原著的基础上才能实现。撇开文本，死记硬背复习资料上抽象化、概念化的结论的这种复习方式，
13、已经不适应新的考情了。2精心梳理，构建网络。特别是对“中外重要作家、作品等基本常识”的识记，宜抓住“时间一条线” “人物作品两大块”进行梳理，在时间纵轴(主线)上横向拓展，纵横交织建立起文学常识知识网络。比如，可将古代文学进行历史分期，首先识记春秋战国、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清等各个时期的重要作家；然后在时间这一纵轴上再横向展开，将重要作家的作品，以及所代表的文学流派等进行归类整理(例如宋词中苏轼、辛弃疾所代表的豪放派和姜夔、柳永、秦观、李清照等所代表的婉约派)。有了这一知识网络，识记就有了依托，理解也能有参照系。3比较异同，加强理解。比较异同，是加强对“故事情节、人物形象等” “主要内
14、容、艺术特色等”识记与理解的好方法。不同的作家，其所处时代背景、个人经历、思想倾向、文学流派等各有不同；即使是处于同一时代、属于同一流派的作家，其作品也会因作者的不同而存在差异。将存在某些相同或相似的作家作品放在一起，在比较中找出他们的不同点，有利于对名著的识记和理解。二、文学常识和名著阅读题的解答“选非 ”式选择题(题干表述常常是“下列有关文学常识的表述，有错误的一项是”)是高考湖北卷考查文学常识的基本题型。解答这类试题没有多少技巧可谈，比较可靠的方法就是逐项审核选项对文学常识(也包括名著内容)的表述的正误。对选项中包含的每一个判断(包括判断表述中的每一个信息点)都要认真审核，不能有丝毫马虎
15、。例如 2013 年高考湖北卷的文学常识题，A 项考论语 ，考查的是对相关为人处世的格言警句内容的表述；C 项考狂人日记 ，考查的是有关作品的主题；D 项考美国作家海明威，考查的是其主要作品的人物形象。这些都不是与细节密切相关的内容。通常情况下，湖北卷这道题的错误选项其实是比较明显的。2013 年湖北卷的文学常识题错误选项 B，只要是认真读过红楼梦的人，都应该知道贾宝玉不会喜欢“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这样世俗气的对联，这是一个基本常识。又如 2012 年高考湖北卷的文学常识题 B 项，“已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成哈姆莱特中著名的延宕 ，体现了主人公复杂、矛盾
16、的心理”的表述，对作品中的一个情节同时作出了两个重要判断，不仅涉及故事情节、人物形象，还涉及艺术特色。要确认该项正确，首先要确认选项对“(哈姆莱特)已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动”这一情节的表述正确，此外，不仅要确认选项对“(哈姆莱特)已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，体现了主人公复杂、矛盾的心理”这一人物形象分析的正确，还须确认选项对“已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成哈姆莱特中著名的延宕 ”这一艺术特色的定位是正确的。又如该题 A 项：“孔乙己描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。 ”这两句话分别对鲁迅小说孔乙
