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1、【备战高考备战高考】2010】2010 届高考作文高分攻略（下）届高考作文高分攻略（下）（东山二中（东山二中 陈贵武）陈贵武）高考作文高分第六步：文从字顺高考作文高分第六步：文从字顺 有条不紊有条不紊知识要点： 1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。 2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。 3.要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。 考试说明： “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，
2、所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后 的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把 作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言 的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”， 这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。 那么，语感包含哪些具体内容呢？ 1、要文字通顺 人们在长期的与言实践
3、中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅 别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正 误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情 谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什 么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。 2、要意思连贯 人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就 是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题 的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意
4、思再说另一个意思，而不能东一句西一句， 前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问 题，也有利于把文章写得通畅。 3、要注意分寸 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细 微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自 己的认识表达得精妙确切。 4、要掌握韵律 汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在 人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞” 或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后
5、面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟 读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广 播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的 含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺 就不难了。 在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立 场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉
6、得别 扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一 方面要查语言的组织形式语法，看其结构、成分、语序等。 要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字 要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之 差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接 影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语 的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做 到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要
7、注意规范。61以“凡人琐事” 为题，写一篇记叙文。 导思：这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”， “凡”即平凡、平常、普通， “琐”乃细小、零 碎。 “凡”很容易写， “琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观察、积累，写作时那些 点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。 要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点： 1、应以记叙人物事迹、刻画人物形象为主，而不是以阐发人生哲理为目的。人生哲理的感 悟，应包含在记叙过程中，点到为止，不宜浓墨重彩。 2、所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的 意义。 3、应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。事与事
8、之间，段与段之间要注意意思 连贯，文从字顺。 4、选取平凡的人作为记叙对象。在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。 62的回忆 要求：文体不限；字数 600 左右。 导思：这是一篇半命题作文，要求也很少，怎样写好这篇文章呢？ 1、回忆性的文章是历来中考作文中最常见的类型，写回忆性的记叙文，所写的内容都应是 作者的亲身经历或见闻，因此必须使用第一人称。 2、从内容上分析，既然能由某个物件引起回忆，这个物件在当时一定有其特殊地位，所回 忆的人、事、物也一定深深地打动过作者，令人难于忘怀。因此在行文过程中，一定要点明 为什么由这个物件引起回忆，所回忆的内容是如何使人难忘、深深挂怀的。 3、从结
9、构上分析，这类文章大都采用倒叙，因此写文章时要注意使用恰当的过渡性语句， 以引起回忆或再次回到现实。高考作文高分第七步：工于记实高考作文高分第七步：工于记实 善于写虚善于写虚知识要点： 1、叙述、描写和说明是三种记“实”的能力。 2、议论和抒情是两种写“虚”的能力。 3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。 考试说明： 1、工于记实 作文要练的一项基本功是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物。 “现实生活”或“客观 事物”，就写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。要工于记实，就是要学 会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色 调、明暗、质
10、地、量感都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个 人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼 墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么。写作也是这样，要做到对所写的人、 事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春 雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实 记写了。 叙述、描写和说明，正是三种记“实”的能力。它们各有其独特的作用，是我们应切实练好 的写作基本功。 （1）叙述。叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。它是一种表述过程的能力。要叙述 得清晰、明白，应
11、做好如下处理： 人称的处理。叙述的人称，按语言交际涉及的主体（表述者） 、客体（被表述者） 、受体 （接受者）来分，有第一人称、第二人称、第三人称三种。一般真实而范围较小的题材多用 第一人称；虚构或范围较广的题材，多用第三人称；一些特殊题材，如哀悼、赞颂、激励、 劝慰等等，常用第二人称。第一人称的如我和生命：“自从有了我，世界上便添了一个多 难的生命。但我却爱我的生命，尽管生命赋予我的只是”这篇文章运用第一人称的手法， 叙述“我”曲折多难的人生经历，文章写的是真事，抒的是真情，从而能够打动人心。采用第 一人称叙述，能使文章自然真切，易打动读者。 第二人称是以“你”的形式出现的，文中作者把事情的
12、开端、发展、结果都通过对“你”的倾 诉、赞颂、劝慰、激励等表现出来。如弟弟，请原谅姐姐一文这样写道：“弟弟，姐姐在 读二年级时，你便来到这个世界上，从小你就对姐姐很好，是你让姐姐变得懂事。而从姐姐 懂事的那一刻起，就一直想对你说：请原谅姐姐，弟弟”文章以第二人称手法写出了自己 的一段心路历程，运用第二人称使作者可以面对面向弟弟道出满腔愧疚之情，抒情真切感人， 比一般的记叙文更易打动读者。 第三人称，在我们现实生活中运用较多，因为站在第三者的立足点，直接叙述人物经历和 事情始末，更容易展开叙述。如忍耐的一天 ，作者这样写道：“忍耐不是一个形容词，忍 耐是一个人，一个其貌不扬，但也不算丑陋的女孩。
13、其实她原本姓任，在长达十多年的生命 体验后，她觉得自己是个被压抑得太久的人”文章用第三人称的手法叙述了“忍耐”一天的 生活情况：从早上离开被子到晚上钻进被窝，而重点以学校生活为主。但贯穿整篇内容的却 是人物的心理活动情况O。作者也正是为了展现人物的内心世界而采用了第三人称的手法，可 以说，这样的处理比较成功。 顺序的处理。叙述的顺序主要有四种：顺叙、倒叙、插叙和平叙。 顺叙，就是按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。顺叙的行文安排与事情发展过程一致， 容易将事情的来龙去脉交代清楚，使文章有条有理，层次井然。顺叙基本上按情节发展或时 间顺序、空间顺序来组织叙述内容。如老山界 ，从当天下午到当天夜里
14、，再从第二天黎明到下午两点前和两点以后，是按时间的先后写的。 倒叙，就是把事情的结果或最突出的片段提到文章的开头进行叙述，然后再写事情的起因 和经过。倒叙可造成一种悬念，是巧妙的构思手法之一，能引起读者强烈的阅读兴趣。如： “在我的小抽屉里，珍藏着一只已经用旧了的圆珠笔。它是我童年的朋友兰兰送给我的。这只 笔确实不怎么起眼，但是每当我看到它，便会引起一段美好的回忆。 ”这是一篇文章的开头。 它用的就是倒叙。作者为什么要“珍藏着”这样一只“已经用旧了”的、 “不怎么起眼”的圆珠笔呢？ 它会引起作者一段什么样的“美好的回忆”呢？这就是悬念。它会使人产生“急于想读下去”的 兴趣。采用倒叙的写法，由倒
15、叙转入顺序，一定要有明显的界限，又要过渡自然。常用的方 法是，顺叙部分另起一段，开头用“那是”或“记得”等。 插叙，就是在叙述过程中，暂时中断叙述的线索，根据内容和主题的需要，插入一些以前 的情节，然后接上原来的线索，继续进行叙述的一种写法。只要插叙运用得当，能使情节更 加丰富。人物形象更加丰满。事件背景更为清晰。如从百草园到三味书屋插叙了一段美 女蛇的故事，这不仅使百草园的生活增添了一层神奇的童话色彩，而且含蓄。叙述两件（或 更多件）同时发生的不同空间的事，称为平叙。这种叙述的方法，可以先叙述一件，再叙述 一件（古人称之为“花开两朵，各表一枝”） ；也可以并行交*地进行。前者，就每一件事来说
16、， 是顺叙，从二者的关系看，是平叙的。后者则紧密交*，齐头并进了。像“花开两朵，各表一 枝”的平叙，是较为常见的。这只要在起止处加以必要的照应，就可以了。并行交*的平叙， 齐头并进写几条线，互相穿插，并行推进，要把线索交织起来，巧于照应，使读者看得明白。线索的处理。以叙述为主的文章都至少有一条贯穿全文的线索，写作时必须正确处理好 线索。文章的线索主要有下列几种： 一是以时间为线索，就是按照时间的变化发展来组织材料的。如前面所举课文老山界 ， 就是以时间为线索的。 二是以事件为线索，每一件事的发生都有其发展顺序的，即起因、经过、结果，按这种顺 序来结构全篇就是以事件为线索。 三是以物件为线索，就是让具体的物件为线索，将有关材料串成一个有机的整体，这就是 以物件为线索的文章。 （2）描写。描写是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。它是一种展示状貌 的能力。描写的种类很多，主要有： 肖像描写。动作描写。语言描写。心理描写。细节描写。环境描写。场面 描写。 （3）说明。说明是以简明的文字
