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1、小 学 教 学 计 划 汇 编上 学 期 语 文泗 洪 县 龙 集 中 心 小 学泗洪县龙集中心小学上学期教学计划一 年级 科目 语文 制定者 胡继勇 时间 2018.8 项项 目目内内 容容教学教学 总体目标总体目标（一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、（三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教材教材 分析分析一年级语文新修订教材新增了日月水火 天地人等课文，保留了四季 、 日月明 、 口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。 “现行的语
3、文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 ” 第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读” 。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选入，
4、这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 。班级学生班级学生 情况分析情况分析(本项由各班任课教师填写)学期总体学期总体 设想、具设想、具 体体 措施及措施及 学科活动学科活动1.培养学生的自学能力。2.要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，找出原因，对症下药。3.在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意
5、义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。4.在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。5.背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。6.在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力7.向学生推荐适合的课外读物，上好每周的阅读课，让学生获得中华文化的熏陶和修养。8时刻
6、关注学生的作业书写。课外阅读单元课题写字基础练习口语交际全员积累全员阅读明星积累明星阅读教学 进度备注我上学了掌握正确的读书姿 势，写字姿势和握 笔方法，养成良好 的读书习惯和书写 习惯。掌握正确的握 笔姿势我说你做1.人文经典常用语（一）之14 条，每周2 条；2. 人文经典必背古诗词 12 首，每周 1 首；1.人文经典人文篇片段，每周一篇 2.亲子阅读童话 故事园弟子规 下 1-21.人文 经典选 背篇第 16 首；1 一识字 1 识字 2 识字 3 识字 4 识字 5 语文园地一 快乐读书吧初学汉字，纠正孩 子的写字姿势，注 意基本笔画的书写语文练习与测 试 补充习题1.人文经典常用语
7、（一）之510 条每周 2条；2. 人文经典必背古诗词 34 首，每周 1 首；1.人文经典人文篇片段，每周一篇2.亲子阅读童话故事园弟子规 下 3-41.人文 经典选 背篇第 16 首；2-3 1读准声母、能够正确书写所要 语文练习与测 1.人文经典 1.人文经典 弟子 1.人文4-9二、 三韵母； 2能正确地 拼读音节； 3能说出声 调符号的名称， 读准四声、学 读轻声； 4认识四线 格，能正确书 写声母、韵母 和音节； 5认识 80 个 生字，初步了 解汉字的意思。掌握的字母，并写 在四线格相应的位 置。试 补充习题常用语（二）之16 条每周 3条；2. 人文经典必背古诗词 5-6首，每
8、周 1 首； 页人文篇片段，每周一篇 2.亲子阅读童话 故事园小叮当规5-7经典选 背篇第 7、8 首；四1秋天 2小小的船 3江南 4四季 语文园地四撇捺要舒展语文练习与测 试 补充习题我们做朋 友1.人文经典常用语（二）之7-15，每周 34 条；2. 人文经典必背古诗词 79 首，每周 1 首；1.人文经典 人文篇片段，每周 一篇 2.亲子阅读小叮 当弟子 规8-101. 人文 经典选 背篇第 910 首；10-11 五识字 6 识字 7 识字 8 识字 9 识字 10 语文园地五疏密大小 相向语文练习与测 试 补充习题1.人文经典常用语（三）之14，每周 2 条；2. 人文经典必背古诗
9、词1011 首，1.人文经典 人文篇片段，每周 一篇 2.亲子阅读小叮 当弟子 规11-131. 人文 经典选 背篇第 1112 首；12- 13每周 1 首；六5. 影子 6. 比尾巴 7青蛙写诗 8. 雨点儿 语文园地六横平竖直，注意字 的间架结构语文练习与测试 补充习题用多大的 声音1.人文经典常用语（三）之58，每周 2 条；2. 人文经典必背古诗词1213 首，每周 1 首；1.人文经典 人文篇片段，每周 一篇 2.亲子阅读小叮 当 小学科学知识故 事（一上）弟子 规14-161. 人文 经典选 背篇第 1315 首；14-15 七9明天要远 足 10大还是小 11项链 语文园地七笔
10、画的轻重变化语文练习与测试 补充习题1.人文经典常用语（三）之914，每周 2条；2. 人文经典必背古诗词1416 首，每周 1 首；1.人文经典人 文篇片段，每周一 篇 2.独立阅读小学 科学知识故事 （一上）弟子 规17-181. 人文 经典选 背篇第 1618 首；16- 17八12雪地里的 小画家 13乌鸦喝水 14. 小蜗牛 语文园地八复习巩固语文练习与测试 补充习题小兔运南 瓜1.人文经典常用语（三）之1418，每周2-3 条；2. 人文经典必背古诗词1718 首，每周 1 首；1.人文经典人 文篇片段，每周一 篇 2.独立阅读小学 科学知识故事 （一上）弟子 规19-201. 人
11、文 经典选 背篇第 1920 首；18 泗洪县龙集中心小学上学期教学计划二 年级 科目 语文 制定者 时间 2018/9/4 项项 目目内内 容容教学教学 总体目标总体目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通
12、话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教材教材 分析分析1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课） ，共有课
13、文 24 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。班级学生班级学生 情况分析情况分析(本项由各班任课教师填写)学期总体学期总体 设想、具设想、具 体体 措施及措施及 学科活动学科活动（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生
14、借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分
15、角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。http:/ /（四）口语交际教学本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积
