《2013年高考语言简明连贯得体.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考语言简明连贯得体.ppt（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语言的简明、连贯、得体语言的简明、连贯、得体总结总结简洁，明白。简洁，明白。避免歧义，避免含混，避免啰嗦。避免歧义，避免含混，避免啰嗦。一、简明一、简明1、内容和要求、内容和要求2、常见题型、常见题型客观题：客观题：客观题：客观题： 歧义歧义歧义歧义 下列句子表达明确而没有不同理解的一句是（下列句子表达明确而没有不同理解的一句是（下列句子表达明确而没有不同理解的一句是（下列句子表达明确而没有不同理解的一句是（ ） A A、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑
2、，十分高兴。说有笑，十分高兴。说有笑，十分高兴。说有笑，十分高兴。 B B B B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。个黑色皮包。个黑色皮包。个黑色皮包。 C C、他有一个女儿，在医院工作。他有一个女儿，在医院工作。他有一个女儿，在医院工作。他有一个女儿，在医院工作。 D D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上
3、课去了。息就都上课去了。息就都上课去了。息就都上课去了。 D D含混含混含混含混搜搜搜搜集集集集史史史史料料料料不不不不容容容容易易易易，鉴鉴鉴鉴定定定定、整整整整理理理理和和和和运运运运用用用用史史史史料料料料更更更更不不不不容容容容易易易易。中国过去的大部分史学家，主要功夫用在中国过去的大部分史学家，主要功夫用在中国过去的大部分史学家，主要功夫用在中国过去的大部分史学家，主要功夫用在这方面这方面这方面这方面。啰嗦啰嗦啰嗦啰嗦 这是一位正在打印这是一位正在打印这是一位正在打印这是一位正在打印他自己亲自他自己亲自他自己亲自他自己亲自编写的英语教材的中年编写的英语教材的中年编写的英语教材的中年编
4、写的英语教材的中年教师。教师。教师。教师。主观题：主观题：主观题：主观题： 参参参参照照照照例例例例句句句句，在在在在句句句句前前前前或或或或句句句句后后后后的的的的横横横横线线线线上上上上加加加加些些些些话话话话，使使使使原原原原句句句句的意思的意思的意思的意思 变得明确。变得明确。变得明确。变得明确。例：例：例：例：_我要炒肉丝，我要炒肉丝，我要炒肉丝，我要炒肉丝，你把油拿来你把油拿来你把油拿来你把油拿来。你要粉蒸肉你要粉蒸肉你要粉蒸肉你要粉蒸肉，我要炒肉丝，我要炒肉丝，我要炒肉丝，我要炒肉丝_ a._a._开刀的是他父亲开刀的是他父亲开刀的是他父亲开刀的是他父亲_b._b._开刀的是他父
5、亲开刀的是他父亲开刀的是他父亲开刀的是他父亲_ 下下下下面面面面是是是是一一一一句句句句翻翻翻翻译译译译得得得得不不不不好好好好的的的的文文文文字字字字，请请请请改改改改成成成成三三三三个个个个连连连连贯贯贯贯的的的的短短短短句句句句，要要要要求求求求：层层层层次次次次清清清清楚楚楚楚，文文文文意意意意明明明明白白白白，内内内内容容容容不不不不能能能能删删删删减减减减，愿意不能改动。愿意不能改动。愿意不能改动。愿意不能改动。 地地地地方方方方法法法法院院院院今今今今天天天天推推推推翻翻翻翻了了了了那那那那条条条条严严严严禁禁禁禁警警警警方方方方执执执执行行行行市市市市长长长长关关关关于于于于不
6、允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令。A. 某某某某市市市市长长长长发发发发出出出出了了了了不不不不允允允允许许许许在在在在学学学学校校校校附附附附近近近近修修修修建建建建任任任任何何何何等等等等级级级级的的的的剧场剧场剧场剧场 的指示。的指示。的指示。的指示。B.B. 但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。但警方却接到了严禁执行市长这一指示的禁令。C.C. 今天，
7、地方法院又推翻了这一禁令。今天，地方法院又推翻了这一禁令。今天，地方法院又推翻了这一禁令。今天，地方法院又推翻了这一禁令。3、歧义产生的原因及清除方法：歧义产生的原因及清除方法：词义（性）不明词义（性）不明词义（性）不明词义（性）不明这辆车没有这辆车没有这辆车没有这辆车没有锁锁锁锁。饭不饭不饭不饭不热热热热了。了。了。了。指代不明指代不明指代不明指代不明 这这这这个个个个精精精精致致致致的的的的灯灯灯灯笼笼笼笼，将将将将做做做做为为为为今今今今天天天天得得得得分分分分最最最最高高高高的的的的嘉嘉嘉嘉宾宾宾宾的的的的礼礼礼礼品品品品赠赠赠赠送送送送给给给给他他他他。停顿不清停顿不清停顿不清停顿不
8、清你说不过他也得说。你说不过他也得说。你说不过他也得说。你说不过他也得说。结构不清结构不清结构不清结构不清我们要学习文件。我们要学习文件。我们要学习文件。我们要学习文件。热爱祖国的人。热爱祖国的人。热爱祖国的人。热爱祖国的人。轻重音不明轻重音不明轻重音不明轻重音不明我想起来了。我想起来了。我想起来了。我想起来了。他一个早晨就写了三封信。他一个早晨就写了三封信。他一个早晨就写了三封信。他一个早晨就写了三封信。 标明重音或停顿标明重音或停顿标明重音或停顿标明重音或停顿 我想起来了。我想起来了。我想起来了。我想起来了。我我我我想想想想起来了。起来了。起来了。起来了。我想我想我想我想起来起来起来起来了
9、。了。了。了。手表不要退回。手表不要退回。手表不要退回。手表不要退回。手表，不要退回。手表，不要退回。手表，不要退回。手表，不要退回。手表不要，退回。手表不要，退回。手表不要，退回。手表不要，退回。无鸡鸭也可，无粮米也可。无鸡鸭也可，无粮米也可。无鸡鸭也可，无粮米也可。无鸡鸭也可，无粮米也可。无鸡，鸭也可，无粮，米也可。无鸡，鸭也可，无粮，米也可。无鸡，鸭也可，无粮，米也可。无鸡，鸭也可，无粮，米也可。 划分结构层次划分结构层次划分结构层次划分结构层次免费验光配镜免费验光配镜免费验光配镜免费验光配镜免费免费免费免费验光配镜验光配镜验光配镜验光配镜免费免费免费免费验光验光验光验光配镜配镜配镜配镜
10、张老师知道今天这件事不要紧。张老师知道今天这件事不要紧。张老师知道今天这件事不要紧。张老师知道今天这件事不要紧。张老师知道张老师知道张老师知道张老师知道今天这件事不要紧。今天这件事不要紧。今天这件事不要紧。今天这件事不要紧。张老师知道今天这件事张老师知道今天这件事张老师知道今天这件事张老师知道今天这件事不要紧。不要紧。不要紧。不要紧。增减或变换词语增减或变换词语我营一连发起三次进攻。我营一连发起三次进攻。我营一连发起三次进攻。我营一连发起三次进攻。 我营我营我营我营第第第第一连发起三次进攻。一连发起三次进攻。一连发起三次进攻。一连发起三次进攻。变换语序变换语序 局局局局长长长长吩吩吩吩咐咐咐咐
11、几几几几个个个个学学学学校校校校的的的的领领领领导导导导，新新新新学学学学期期期期的的的的工工工工作作作作一定要有新的起色。一定要有新的起色。一定要有新的起色。一定要有新的起色。 局局局局长长长长吩吩吩吩咐咐咐咐学学学学校校校校的的的的几几几几个个个个领领领领导导导导，新新新新学学学学期期期期的的的的工工工工作作作作一一一一定要有新的起色。定要有新的起色。定要有新的起色。定要有新的起色。添加上下文添加上下文开刀的是他父亲开刀的是他父亲开刀的是他父亲开刀的是他父亲a. a.开刀的是他父亲，开刀的是他父亲，开刀的是他父亲，开刀的是他父亲，他医术很高明。他医术很高明。他医术很高明。他医术很高明。b.
12、b.开刀的是他父亲，开刀的是他父亲，开刀的是他父亲，开刀的是他父亲，他得去照料。他得去照料。他得去照料。他得去照料。4、练习、练习表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（）A A、我不是，他也不是，难道就你才是？我不是，他也不是，难道就你才是？我不是，他也不是，难道就你才是？我不是，他也不是，难道就你才是？ B B、他正在看病，没有空，请你稍等片刻。他正在看病，没有空，请你稍等片刻。他正在看病，没有空，请你稍等片刻。他正在看病，没有空，请你稍等片刻。 C C、他背了很重的包袱，你可得帮帮他呦。他背了很重的包袱，你可
13、得帮帮他呦。他背了很重的包袱，你可得帮帮他呦。他背了很重的包袱，你可得帮帮他呦。 D D、没有财政拨款，这工程怎样继续进行？没有财政拨款，这工程怎样继续进行？没有财政拨款，这工程怎样继续进行？没有财政拨款，这工程怎样继续进行？ D D（2 2）表达不够明确的一句是）表达不够明确的一句是）表达不够明确的一句是）表达不够明确的一句是（）A A、李老师上两周才来，所以连本科组的同事也不认识。李老师上两周才来，所以连本科组的同事也不认识。李老师上两周才来，所以连本科组的同事也不认识。李老师上两周才来，所以连本科组的同事也不认识。 B B、耐心搜集、整理有关材料，也许可以得到一些结果。耐心搜集、整理有关
14、材料，也许可以得到一些结果。耐心搜集、整理有关材料，也许可以得到一些结果。耐心搜集、整理有关材料，也许可以得到一些结果。 C C、鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。鸟类和哺乳动物的关系，远不如鸟类和爬行动物那样密切。 D D、身穿轻裘大氅的淑女绅士在寒冷的空气里兴高采烈地走动。身穿轻裘大氅的淑女绅士在寒冷的空气里兴高采烈地走动。身穿轻裘大氅的淑女绅士在寒冷的空气里兴高采烈地走动。身穿轻裘大氅的淑女绅士在寒冷的空气里兴高采烈地走动。 A A表达明确、没有歧义的一句是：（表达明
15、确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（ ） A A、远离家乡的亲人，能不望月感怀？远离家乡的亲人，能不望月感怀？远离家乡的亲人，能不望月感怀？远离家乡的亲人，能不望月感怀？ B B、学校终于接纳了两个同学的建议。学校终于接纳了两个同学的建议。学校终于接纳了两个同学的建议。学校终于接纳了两个同学的建议。 C C、张老师知道今天这件事情不要紧。张老师知道今天这件事情不要紧。张老师知道今天这件事情不要紧。张老师知道今天这件事情不要紧。 D D、这件事能够说清楚，又何必写呢？这件事能够说清楚，又何必写呢？这件事能够说清楚，又何必写呢？这件事能够说清楚，又何
16、必写呢？ D D 表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（表达明确、没有歧义的一句是：（）A A、市教委决定对造成这次考题泄密的校长和保密员，市教委决定对造成这次考题泄密的校长和保密员，市教委决定对造成这次考题泄密的校长和保密员，市教委决定对造成这次考题泄密的校长和保密员，给予行政记大过和刑事拘留的处理。给予行政记大过和刑事拘留的处理。给予行政记大过和刑事拘留的处理。给予行政记大过和刑事拘留的处理。 B B、张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。烛光照张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。烛光照张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。烛光照张翔剪了一个
17、纸人，在蜡烛前左右移动。烛光照着纸人，便在布幕上投下了一个黑影。着纸人，便在布幕上投下了一个黑影。着纸人，便在布幕上投下了一个黑影。着纸人，便在布幕上投下了一个黑影。 C C、几天以后，在工作地点的休息室里，一见面，他几天以后，在工作地点的休息室里，一见面，他几天以后，在工作地点的休息室里，一见面，他几天以后，在工作地点的休息室里，一见面，他就一连声地说：就一连声地说：就一连声地说：就一连声地说：“了不起！真了不起！了不起！真了不起！了不起！真了不起！了不起！真了不起！” D D、那幅画上画着一位健壮、美丽、深思、坚毅的农那幅画上画着一位健壮、美丽、深思、坚毅的农那幅画上画着一位健壮、美丽、深
18、思、坚毅的农那幅画上画着一位健壮、美丽、深思、坚毅的农村中年妇女，充满着无限光明的力量。村中年妇女，充满着无限光明的力量。村中年妇女，充满着无限光明的力量。村中年妇女，充满着无限光明的力量。 C C “ “这这这这粮粮粮粮站站站站的的的的大大大大米米米米保保保保管管管管没没没没问问问问题题题题” ”是是是是个个个个有有有有歧歧歧歧义义义义的的的的句句句句子子子子，接在后面可消除歧义的一向是：（接在后面可消除歧义的一向是：（接在后面可消除歧义的一向是：（接在后面可消除歧义的一向是：（）A A、其他东西尚不清楚。其他东西尚不清楚。其他东西尚不清楚。其他东西尚不清楚。 B B、这点你们尽可放心。这点
19、你们尽可放心。这点你们尽可放心。这点你们尽可放心。 C C、从未出现被盗现象。从未出现被盗现象。从未出现被盗现象。从未出现被盗现象。 D D、这向来是有口碑的。这向来是有口碑的。这向来是有口碑的。这向来是有口碑的。 C C二、连贯二、连贯1、内容和要求、内容和要求 句句句句子子子子合合合合理理理理：讲讲讲讲究究究究时时时时间间间间、空空空空间间间间、逻逻逻逻辑辑辑辑等等等等顺顺顺顺序序序序，句句句句与与与与句紧密关联，文主次分明有条理。句紧密关联，文主次分明有条理。句紧密关联，文主次分明有条理。句紧密关联，文主次分明有条理。 句句句句意意意意连连连连贯贯贯贯：要要要要求求求求前前前前后后后后叙
20、叙叙叙述述述述角角角角度度度度一一一一致致致致，主主主主题题题题一一一一致致致致，上下文意相承。上下文意相承。上下文意相承。上下文意相承。 语气通畅：读来音节和谐，琅琅上口。语气通畅：读来音节和谐，琅琅上口。语气通畅：读来音节和谐，琅琅上口。语气通畅：读来音节和谐，琅琅上口。2、常见题型、常见题型自序题自序题自序题自序题分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是：（分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是：（分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是：（分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是：（） a. a.远远远远处处处处看看看看，山山山山顶顶顶顶上上上上明明明明显显显显地地地
21、地有有有有座座座座宝宝宝宝塔塔塔塔。可可可可是是是是，走走走走近近近近一一一一看看看看才才才才发发发发现现现现，宝宝宝宝塔并不在山顶上。塔并不在山顶上。塔并不在山顶上。塔并不在山顶上。 b.b.远远远远处处处处看看看看，宝宝宝宝塔塔塔塔明明明明显显显显地地地地座座座座落落落落在在在在山山山山顶顶顶顶上上上上。可可可可是是是是，走走走走近近近近一一一一看看看看才才才才发发发发现现现现，宝塔并不在山顶上。宝塔并不在山顶上。宝塔并不在山顶上。宝塔并不在山顶上。 c. c.他他他他们们们们在在在在工工工工厂厂厂厂里里里里向向向向工工工工人人人人学学学学习习习习排排排排版版版版、印印印印刷刷刷刷、装装装
22、装订订订订等等等等技技技技术术术术活活活活。他他他他们们们们过过过过去不但没有干过这些活，连见也没见过。去不但没有干过这些活，连见也没见过。去不但没有干过这些活，连见也没见过。去不但没有干过这些活，连见也没见过。 d.d.他他他他们们们们在在在在工工工工厂厂厂厂里里里里向向向向工工工工人人人人学学学学习习习习排排排排版版版版、印印印印刷刷刷刷、装装装装订订订订等等等等技技技技术术术术活活活活。这这这这些些些些活活活活他们过去不但没有干过，连见也没见过。他们过去不但没有干过，连见也没见过。他们过去不但没有干过，连见也没见过。他们过去不但没有干过，连见也没见过。A.acB.adA.acB.adC.
23、C.bcbcD.bdD.bdD D 排序题排序题排序题排序题(2)(2)明确顺序：（明确顺序：（明确顺序：（明确顺序：（）(1)(1)一一一一方方方方面面面面，以以以以娱娱娱娱乐乐乐乐为为为为职职职职能能能能的的的的大大大大众众众众文文文文化化化化得得得得到到到到蓬蓬蓬蓬勃勃勃勃发发发发展展展展的的的的机机机机会会会会。(2)(2)与与与与此此此此同同同同时时时时，文文文文化化化化领领领领域域域域却却却却有有有有全全全全然然然然不不不不同同同同的的的的景景景景观观观观。(3)(3)问问问问题题题题是是是是怎怎怎怎样样样样产产产产生生生生的的的的呢呢呢呢？(4)(4)九九九九十十十十年年年年代代
24、代代中中中中国国国国，商商商商品品品品大大大大潮潮潮潮汹汹汹汹涌涌涌涌而而而而起起起起，给给给给社社社社会会会会带带带带来来来来无无无无限限限限生生生生气气气气。(5)(5)一一一一方方方方面面面面，一一一一部部部部分分分分“ “曲曲曲曲高高高高和和和和寡寡寡寡” ”的的的的精精精精英英英英文文文文化化化化则则则则陷陷陷陷入入入入举举举举步步步步维维维维艰艰艰艰的的的的境境境境地地地地。(6)(6)原原原原因因因因有有有有多多多多方方方方面面面面，其其其其中中中中之之之之一就是文化的二重性。一就是文化的二重性。一就是文化的二重性。一就是文化的二重性。A.(6)(5)(1)(2)(3)(4)A.
25、(6)(5)(1)(2)(3)(4)B.(4)(3)(5)(1)(2)(6)B.(4)(3)(5)(1)(2)(6)C.(3)(1)(5)(4)(2)(6)C.(3)(1)(5)(4)(2)(6)D.(4)(2)(1)(5)(3)(6)D.(4)(2)(1)(5)(3)(6)D D 衔接题衔接题衔接题衔接题 (3)(3)(3)(3)去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。去年夏天，我在杭州的一所疗养院里休养。 江岸后面江岸后面江岸后面江岸后面 是起伏的山峦和绵延不断的树林。是起伏的山峦和绵延不断的树林。是起伏的山峦和绵延
26、不断的树林。是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！这儿的景色真是美极了！这儿的景色真是美极了！这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！那儿的景色真美！那儿的景色真美！那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立，六和塔在钱塘江边静静地矗立，六和塔在钱塘江边静静地矗立，六和塔在钱塘江边静静地矗立， 帆影点点的江面上碧波粼粼，帆影点点的江面上碧波粼粼，帆影点点的江面上碧波粼粼，帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，江面上帆影点点
27、，碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，A ABBCCDDA A3 3、解、解、解、解题题题题原则原则原则原则 命命命命运运运运，其其其其实实实实是是是是公公公公平平平平的的的的。它它它它遵遵遵遵循循循循一一一一条条条条鲜鲜鲜鲜为为为为人人人人知知知知的的的的补补补补偿偿偿偿原原原原则则则则，它它它它青青青青睐睐睐睐不不不不断断断断拼拼拼拼搏搏搏搏的的的的强强强强者者者者， ，收收收收获获获获也也也也最最最最多。（多。（多。（多。（）A A、强者在生活中失去太多强者在生活中失去太多强者在生活中失去太多强者在生活中失去太多 。B B、强者尽管在生活中失去太多强者尽管在生活中失去太多强者尽管在生活中
28、失去太多强者尽管在生活中失去太多 。C C、虽然生活让强者失去太多虽然生活让强者失去太多虽然生活让强者失去太多虽然生活让强者失去太多 。D D、让在生活中失去了太多的强者让在生活中失去了太多的强者让在生活中失去了太多的强者让在生活中失去了太多的强者 。D D 小小小小明明明明爬爬爬爬到到到到床床床床底底底底下下下下，偷偷偷偷偷偷偷偷躲躲躲躲了了了了起起起起来来来来， 从从从从床床床床底下拽了出来，送到幼儿园去了。底下拽了出来，送到幼儿园去了。底下拽了出来，送到幼儿园去了。底下拽了出来，送到幼儿园去了。A A、妈妈找了好久，最后才发现他。妈妈找了好久，最后才发现他。妈妈找了好久，最后才发现他。妈
29、妈找了好久，最后才发现他。 B B、但后来还是让妈妈给找到了。但后来还是让妈妈给找到了。但后来还是让妈妈给找到了。但后来还是让妈妈给找到了。 C C、使妈妈找了好久，终于把他。使妈妈找了好久，终于把他。使妈妈找了好久，终于把他。使妈妈找了好久，终于把他。 D D、但妈妈毕竟发现了他。但妈妈毕竟发现了他。但妈妈毕竟发现了他。但妈妈毕竟发现了他。 话题统一（主语一致）话题统一（主语一致）话题统一（主语一致）话题统一（主语一致） 鲁大海鲁大海鲁大海鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的养子四凤的哥哥，鲁贵的养子四凤的哥哥，鲁贵的养子四凤的哥哥，鲁贵的养子进。进。进。进。他身体魁伟，（他身体魁伟，（他身体魁伟，（他
30、身体魁伟，（a a粗黑的眉毛粗黑的眉毛粗黑的眉毛粗黑的眉毛 b b眉毛粗黑）眉毛粗黑）眉毛粗黑）眉毛粗黑），两颊微陷下去。，两颊微陷下去。，两颊微陷下去。，两颊微陷下去。 (2)(2)甲甲甲甲: :小河上的薄冰融化已尽小河上的薄冰融化已尽小河上的薄冰融化已尽小河上的薄冰融化已尽, ,小草从暖温温的小草从暖温温的小草从暖温温的小草从暖温温的泥土中苏醒泥土中苏醒泥土中苏醒泥土中苏醒,(),(),造化的神功又一次使人们惊异造化的神功又一次使人们惊异造化的神功又一次使人们惊异造化的神功又一次使人们惊异了。了。了。了。乙乙乙乙: :阳光融化了薄冰阳光融化了薄冰阳光融化了薄冰阳光融化了薄冰, ,细雨润泽了
31、山色细雨润泽了山色细雨润泽了山色细雨润泽了山色,(),(),造化造化造化造化的神功使人们惊异了。（的神功使人们惊异了。（的神功使人们惊异了。（的神功使人们惊异了。（ ）春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿春风把柳枝吹绿 柳树被春风吹绿柳树被春风吹绿柳树被春风吹绿柳树被春风吹绿春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝春风吹绿了柳枝 柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿柳枝在春风中染绿A.A.甲甲甲甲乙乙乙乙B.B.甲甲甲甲乙乙乙乙C.C.甲甲甲甲乙乙乙乙D.D.甲甲甲甲乙乙乙乙B 句式谐调句式谐调句式谐调句式谐调 她，已经年过五十，对于演员年龄是大她，已经年过五十，对于演员年
32、龄是大她，已经年过五十，对于演员年龄是大她，已经年过五十，对于演员年龄是大了一些，可了一些，可了一些，可了一些，可是是是是 。A A、只要听她唱，就会觉得她还很年轻。只要听她唱，就会觉得她还很年轻。只要听她唱，就会觉得她还很年轻。只要听她唱，就会觉得她还很年轻。B B、只要听她唱，就会发现她还很年轻。只要听她唱，就会发现她还很年轻。只要听她唱，就会发现她还很年轻。只要听她唱，就会发现她还很年轻。C C、只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。D D、只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。只要看
33、她的外貌，就会觉得她还很年轻。只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。 符合事理符合事理符合事理符合事理 在横线处插入哪一句最恰当：（在横线处插入哪一句最恰当：（在横线处插入哪一句最恰当：（在横线处插入哪一句最恰当：（ ） 从从从从窑窑窑窑洞洞洞洞中中中中出出出出来来来来，我我我我们们们们一一一一行行行行来来来来到到到到后后后后山山山山坡坡坡坡的的的的枣枣枣枣树树树树底底底底下下下下。 。坟坟坟坟头头头头几几几几茎茎茎茎枯枯枯枯草草草草在在在在寒寒寒寒风风风风中中中中飘飘飘飘摇摇摇摇，墓墓墓墓地地地地边边边边枣枣枣枣树在夜空中悲泣。树在夜空中悲泣。树在夜空中悲泣
34、。树在夜空中悲泣。A.A.冷月清风，白云孤坟。冷月清风，白云孤坟。冷月清风，白云孤坟。冷月清风，白云孤坟。B.B.皓月清风，白云缭绕。皓月清风，白云缭绕。皓月清风，白云缭绕。皓月清风，白云缭绕。C.C.烘云托月，树影参差。烘云托月，树影参差。烘云托月，树影参差。烘云托月，树影参差。D.D.繁星皓月，树影参差。繁星皓月，树影参差。繁星皓月，树影参差。繁星皓月，树影参差。A 把握氛围把握氛围把握氛围把握氛围 ，明明明明代代代代地地地地理理理理学学学学家家家家徐徐徐徐霞霞霞霞客客客客，留留留留下下下下了了了了散散散散文文文文诗诗诗诗般般般般的的的的著著著著作作作作徐徐徐徐霞霞霞霞客客客客游游游游记记
35、记记；发发发发明明明明炸炸炸炸药药药药的的的的诺诺诺诺贝贝贝贝尔尔尔尔，出出出出版版版版过过过过诗诗诗诗集集集集兄兄兄兄弟弟弟弟们们们们和和和和小小小小说说说说在在在在光光光光明明明明的的的的非非非非洲洲洲洲；著著著著名名名名数数数数学学学学家家家家华华华华罗罗罗罗庚庚庚庚、苏苏苏苏步步步步青青青青，常常常常常常常常从从从从数数数数学学学学王王王王国国国国到到到到文文文文学学学学王王王王国来换换脑筋。（国来换换脑筋。（国来换换脑筋。（国来换换脑筋。（）A A、说起科学，还应想到它的一门嫡系说起科学，还应想到它的一门嫡系说起科学，还应想到它的一门嫡系说起科学，还应想到它的一门嫡系文学文学文学文学
36、B B、卓越的科学家，往往有较高的文学造诣卓越的科学家，往往有较高的文学造诣卓越的科学家，往往有较高的文学造诣卓越的科学家，往往有较高的文学造诣C C、文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值D D、科科科科学学学学上上上上的的的的许许许许多多多多问问问问题题题题往往往往往往往往要要要要借借借借助助助助想想想想象象象象力力力力丰丰丰丰富富富富的的的的文文文文学学学学来来来来解解解解决决决决，那那那那些些些些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章流芳千古的
37、科学家，都著有具备文学性的不朽篇章流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽篇章C从下面四句选出与上文衔从下面四句选出与上文衔从下面四句选出与上文衔从下面四句选出与上文衔接接接接的句子：（的句子：（的句子：（的句子：（ ）对于爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的。但是否可以忽视对于爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的。但是否可以忽视对于爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的。但是否可以忽视对于爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的。但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？
38、理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？。A A、长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B B、如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。错误的回答。错误的回答。错误的回答。 C C、为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是为了使学生有合理的知识
39、结构，我们的回答应该是为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。肯定的。肯定的。肯定的。 D D、只要认真想一想，中等教育的培养目标，我们就会只要认真想一想，中等教育的培养目标，我们就会只要认真想一想，中等教育的培养目标，我们就会只要认真想一想，中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。说：不可以。说：不可以。说：不可以。 B B还有那只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，还有那只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，还有那只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，还有那只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，也不忍去，想是见过劫难，也见过复兴，故而也不忍去，想是见
40、过劫难，也见过复兴，故而也不忍去，想是见过劫难，也见过复兴，故而也不忍去，想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把一双钢翅（徘徊不已，把一双钢翅（徘徊不已，把一双钢翅（徘徊不已，把一双钢翅（ ）a a合了又张，张了又合。合了又张，张了又合。合了又张，张了又合。合了又张，张了又合。 b b张了又合，合了又张。张了又合，合了又张。张了又合，合了又张。张了又合，合了又张。a a前后照应前后照应前后照应前后照应(1)(1)国务院早就要求沿淮企业必须限制停止向淮河排放污水，可这个国务院早就要求沿淮企业必须限制停止向淮河排放污水，可这个国务院早就要求沿淮企业必须限制停止向淮河排放污水，可这个国务院早就要
41、求沿淮企业必须限制停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推委。工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推委。工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推委。工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推委。（）A.A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。严重，环保工作没人管。严重，环保工作没人管。严重，环保工作没人管。B.B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越既不购置污水处
42、理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。严重，环保工作没人管。严重，环保工作没人管。严重，环保工作没人管。C.C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。污染问题越来越严重。污染问题越来越严重。污染问题越来越严重。D.D.既不购置污水处理
43、设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。污染问题越来越严重。污染问题越来越严重。污染问题越来越严重。C C 明确顺序明确顺序 练习题练习题练习题练习题 要要要要激激激激发发发发深深深深层层层层的的的的阅阅阅阅读读读读动动动动机机机机，必必必必须须须须着着着着力力力力培培培培养养养养自自自自己己己己的的的的阅阅阅阅读读读读习习习习惯惯惯惯，每每每每天天天天再再再再忙忙忙忙也也也也要要要要坚坚坚坚
44、持持持持读读读读书书书书，哪哪哪哪怕怕怕怕读读读读几几几几页页页页也也也也好好好好， ，这一定能在深层上提高每次具体阅读效率。（，这一定能在深层上提高每次具体阅读效率。（，这一定能在深层上提高每次具体阅读效率。（，这一定能在深层上提高每次具体阅读效率。（）A A、使阅读成为自然而然的事情使阅读成为自然而然的事情使阅读成为自然而然的事情使阅读成为自然而然的事情 。B B、让自己的知识不断积累资金让自己的知识不断积累资金让自己的知识不断积累资金让自己的知识不断积累资金 。C C、把阅读当作同吃饭一样重要的事情做把阅读当作同吃饭一样重要的事情做把阅读当作同吃饭一样重要的事情做把阅读当作同吃饭一样重要
45、的事情做 。D D、把阅读当作每天必须的生活内容把阅读当作每天必须的生活内容把阅读当作每天必须的生活内容把阅读当作每天必须的生活内容 。A A ，而而而而且且且且是是是是发发发发生生生生最最最最早早早早或或或或说说说说是是是是最最最最原原原原始始始始的的的的思思思思维维维维形形形形式式式式。皮皮皮皮亚亚亚亚杰杰杰杰的的的的工工工工作作作作说说说说明明明明，儿儿儿儿童童童童正正正正是是是是最最最最先先先先出出出出现现现现顿顿顿顿悟悟悟悟思思思思维维维维，此此此此后后后后才依次出现形象思维和逻辑思维的。（才依次出现形象思维和逻辑思维的。（才依次出现形象思维和逻辑思维的。（才依次出现形象思维和逻辑思
46、维的。（）A A、思维不仅是人类的基本思维形式思维不仅是人类的基本思维形式思维不仅是人类的基本思维形式思维不仅是人类的基本思维形式 。B B、因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式 。C C、顿悟思维不仅是人类的基本思维形式顿悟思维不仅是人类的基本思维形式顿悟思维不仅是人类的基本思维形式顿悟思维不仅是人类的基本思维形式 。D D、人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的人类的顿悟思维能力是直接从其祖
47、先那里继承来的 。B B 学学学学好好好好文文文文科科科科关关关关键键键键是是是是要要要要有有有有很很很很强强强强的的的的记记记记忆忆忆忆和和和和理理理理解解解解能能能能力力力力，刘言和李莉两位同学各有所长，刘言和李莉两位同学各有所长，刘言和李莉两位同学各有所长，刘言和李莉两位同学各有所长，。（。（。（。（）AA、刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强力没有李莉强力没有李莉强力没有李莉强 。B B、李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能
48、力比李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强刘言强刘言强刘言强 。C C、刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强比刘言强比刘言强比刘言强 。D D、李莉的记忆能力没有刘言强，刘言的理解能李莉的记忆能力没有刘言强，刘言的理解能李莉的记忆能力没有刘言强，刘言的理解能李莉的记忆能力没有刘言强，刘言的理解能力没有李莉强力没有李莉强力没有李莉强力没有李莉强 。C C 秦秦秦秦朝朝朝朝军军军军队队队队分分分分中中中中央央央央常常常常备备备备军军
49、军军和和和和地地地地方方方方武武武武装装装装两两两两种种种种。 ，或或或或驻驻驻驻京京京京师师师师，或或或或戍戍戍戍守守守守边边边边疆疆疆疆；地地地地方方方方军军军军则则则则由由由由都都都都尉尉尉尉掌掌掌掌管管管管。估估估估计计计计当当当当时时时时全全全全国国国国军军军军队队队队的的的的数数数数量量量量至至至至少少少少在在在在百百百百万万万万人人人人以以以以上上上上。（ ）A A、皇帝委派的大将直接统率中央常备军。皇帝委派的大将直接统率中央常备军。皇帝委派的大将直接统率中央常备军。皇帝委派的大将直接统率中央常备军。B B、由皇帝直接委派大将统率中央常备军。由皇帝直接委派大将统率中央常备军。由皇
50、帝直接委派大将统率中央常备军。由皇帝直接委派大将统率中央常备军。C C、中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将。中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将。中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将。中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将。D D、中央常备军由皇帝直接委派的大将统率。中央常备军由皇帝直接委派的大将统率。中央常备军由皇帝直接委派的大将统率。中央常备军由皇帝直接委派的大将统率。D D 在在在在任任任任何何何何时时时时候候候候，有有有有整整整整段段段段的的的的时时时时间间间间静静静静静静静静地地地地坐坐坐坐在在在在书书书书斋斋斋斋里里里里，读读读读书书书书，写写写写作作作作，都都都都是是是是
51、不不不不很很很很坏坏坏坏的的的的生生生生活活活活吧吧吧吧，然然然然而而而而，伏伏伏伏案案案案手手手手不不不不释释释释卷卷卷卷地地地地坐坐坐坐久久久久了了了了，写写写写久久久久了了了了，又又又又特特特特别别别别地地地地想想想想出出出出门门门门去去去去散散散散步步步步或或或或旅旅旅旅行行行行，或或或或短短短短足足足足，或或或或远远远远游游游游，脚脚脚脚蹬蹬蹬蹬一一一一双双双双旅旅旅旅游游游游鞋鞋鞋鞋，身身身身穿穿穿穿一一一一套套套套亮亮亮亮丽丽丽丽、鲜鲜鲜鲜明明明明的的的的轻轻轻轻便便便便服服服服装装装装，满满满满目目目目晴晴晴晴空空空空， ，全全全全身身身身会会会会感感感感到到到到特特特特别别别
52、别的的的的轻轻轻轻松松松松与舒畅。（与舒畅。（与舒畅。（与舒畅。（） A.A.漫漫漫漫步步步步湖湖湖湖滨滨滨滨、草草草草地地地地或或或或林林林林间间间间小小小小道道道道，看看看看天天天天、听听听听鸟鸟鸟鸟，投投投投入到自然的怀抱里。入到自然的怀抱里。入到自然的怀抱里。入到自然的怀抱里。 B.B.投投投投入入入入到到到到自自自自然然然然的的的的怀怀怀怀抱抱抱抱里里里里，看看看看天天天天、听听听听鸟鸟鸟鸟，漫漫漫漫步步步步湖湖湖湖滨、草地或林间小道。滨、草地或林间小道。滨、草地或林间小道。滨、草地或林间小道。 C.C.漫漫漫漫步步步步湖湖湖湖滨滨滨滨、草草草草地地地地或或或或林林林林间间间间小小小
53、小道道道道，投投投投入入入入到到到到自自自自然然然然的的的的怀抱里，看天、听鸟。怀抱里，看天、听鸟。怀抱里，看天、听鸟。怀抱里，看天、听鸟。 D.D.看看看看天天天天、听听听听鸟鸟鸟鸟，漫漫漫漫步步步步湖湖湖湖滨滨滨滨、草草草草地地地地或或或或林林林林间间间间小小小小道道道道，投入到自然的怀抱里。投入到自然的怀抱里。投入到自然的怀抱里。投入到自然的怀抱里。D D 虽虽虽虽然然然然作作作作家家家家等等等等刊刊刊刊物物物物推推推推出出出出联联联联网网网网作作作作家家家家，甚甚甚甚至至至至以以以以重重重重奖奖奖奖招招招招睐睐睐睐读读读读者者者者，但但但但仍仍仍仍不不不不能能能能恢恢恢恢复复复复到到到
54、到8080年年年年代代代代那那那那种种种种一一一一部部部部风风风风行行行行天天天天下下下下的的的的局局局局面面面面。 小小小小说说说说只只只只是是是是小小小小说说说说。于于于于是是是是，小小小小说说说说在在在在当当当当代代代代文文文文学学学学中中中中已已已已不不不不再再再再领领领领昔昔昔昔日日日日的的的的风骚了。（风骚了。（风骚了。（风骚了。（）A A、小说回到了想象虚构的叙事，回到了个体私人内语言小说回到了想象虚构的叙事，回到了个体私人内语言小说回到了想象虚构的叙事，回到了个体私人内语言小说回到了想象虚构的叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及的描写
55、，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及的描写，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及的描写，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。道义。道义。道义。 B B、小说回到了语言的重新组合，回到了想象虚构的叙事，小说回到了语言的重新组合，回到了想象虚构的叙事，小说回到了语言的重新组合，回到了想象虚构的叙事，小说回到了语言的重新组合，回到了想象虚构的叙事，回到了个体私人内语言的描写，不再负载小说以外的精神及道回到了个体私人内语言的描写，不再负载小说以外的精神及道回到了个体私人内语言的描写，不再负载小说以外的精神及道回到了个体私人内语言的描写，不再负载小说以外的精神及道义
56、。义。义。义。 C C、小说不再负载小说以外的精神及道义，回到了想象虚小说不再负载小说以外的精神及道义，回到了想象虚小说不再负载小说以外的精神及道义，回到了想象虚小说不再负载小说以外的精神及道义，回到了想象虚构的叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新构的叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新构的叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新构的叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新组合。组合。组合。组合。 D D、回到了个体私人内语言的描写，回到了想象虚构的叙回到了个体私人内语言的描写，回到了想象虚构的叙回到了个体私人内语言的描写，回到了想象虚构的叙回到
57、了个体私人内语言的描写，回到了想象虚构的叙事，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。事，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。事，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。事，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。 A A 填填填填到到到到横横横横线线线线上上上上与与与与上上上上文文文文衔衔衔衔接接接接的的的的句句句句子子子子，最最最最恰恰恰恰当当当当的的的的一句是：（一句是：（一句是：（一句是：（） 7 7月月月月5 5日日日日和和和和6 6日日日日，我我我我们们们们先先先先后后后后参参参参观观观观了了了了当当当当地地地地的的的的钢钢钢钢铁
58、铁铁铁厂厂厂厂和化工厂。和化工厂。和化工厂。和化工厂。A A、碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大碰巧，一整天的雨未停过，所以只看了个大概。概。概。概。 B B、不巧，上午下了一场大雨，真是扫兴。不巧，上午下了一场大雨，真是扫兴。不巧，上午下了一场大雨，真是扫兴。不巧，上午下了一场大雨，真是扫兴。 C C、不巧，碰上连绵阴雨，给参观带来了一定的不巧，碰上连绵阴雨，给参观带来了一定的不巧，碰上连绵阴雨，给参观带来了一定的不巧，碰上连绵阴雨，给参观带来了一定的影响。影响。影响。影响。 D D、尽管那天正下着雨，我们还是坚
59、持参观完了尽管那天正下着雨，我们还是坚持参观完了尽管那天正下着雨，我们还是坚持参观完了尽管那天正下着雨，我们还是坚持参观完了才回去。才回去。才回去。才回去。 C C三、得体三、得体三、得体三、得体1 1、内容和要求：指语言运用要注意语境条件恰如其分。、内容和要求：指语言运用要注意语境条件恰如其分。、内容和要求：指语言运用要注意语境条件恰如其分。、内容和要求：指语言运用要注意语境条件恰如其分。2 2、解题原则：、解题原则：、解题原则：、解题原则：根据表达方式、场合、对象、目的的差异进行表达根据表达方式、场合、对象、目的的差异进行表达根据表达方式、场合、对象、目的的差异进行表达根据表达方式、场合、
60、对象、目的的差异进行表达注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。（1 1）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项是（）A.A.这是您这是您这是您这是您家母家母家母家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。托我买的，您直接交给他老人家就行了。托我买的，您直接交给他老人家就行了。托我买的，您直接交给他老人家就行了。B.B.令令令令嫒嫒嫒嫒这这这
61、这次次次次在在在在儿儿儿儿童童童童画画画画展展展展上上上上获获获获奖奖奖奖，多多多多亏亏亏亏您您您您悉悉悉悉心心心心指指指指导导导导，我我我我们们们们全全全全家家家家很很很很感感感感激您。激您。激您。激您。C.C.我我我我们们们们家家家家家家家家教教教教很很很很严严严严，令令令令尊尊尊尊常常常常常常常常告告告告诫诫诫诫我我我我们们们们，到到到到社社社社会会会会上上上上要要要要清清清清清清清清白白白白白白白白做做做做人。人。人。人。D.D.令郎令郎令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生
62、。不愧是丹青世家子弟，他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。（2 2）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。（3 3）你有对不住我的地方，我也会海涵。）你有对不住我的地方，我也会海涵。）你有对不住我的地方，我也会海涵。）你有对不住我的地方，我也会海涵。 D D 注意感情色彩和语体色彩注意感情色彩和语体色彩注意感情色彩和语体色彩注意感情色彩和语体色彩 （4 4）妈妈妈妈妈妈妈妈，请请请请您您您您不不不不用用用用担担担担心心心心，上上上上星星星星期期期期我我我我仅仅仅仅仅仅仅仅得得得得了一点微恙，
63、现在早已痊愈了。了一点微恙，现在早已痊愈了。了一点微恙，现在早已痊愈了。了一点微恙，现在早已痊愈了。 （5 5）等等等等小小小小张张张张从从从从外外外外地地地地赶赶赶赶回回回回来来来来探探探探视视视视，他他他他父父父父亲亲亲亲早早早早已已已已一命呜呼了。一命呜呼了。一命呜呼了。一命呜呼了。特定表达方式的用语：特定表达方式的用语：特定表达方式的用语：特定表达方式的用语： 不不不不同同同同的的的的文文文文体体体体有有有有不不不不同同同同的的的的语语语语言言言言要要要要求求求求，要要要要做做做做到到到到量量量量体体体体裁裁裁裁衣衣衣衣，议议议议论论论论文文文文讲讲讲讲究究究究用用用用语语语语准准准准
64、确确确确严严严严密密密密，注注注注意意意意修修修修饰饰饰饰语语语语的的的的使使使使用用用用。实实实实用用用用性性性性文文文文章章章章语语语语言言言言讲讲讲讲究究究究平平平平实实实实：新新新新闻闻闻闻稿稿稿稿简简简简洁洁洁洁、扼扼扼扼要要要要，概概概概括括括括性性性性强强强强；广广广广播播播播、演演演演讲讲讲讲辞辞辞辞明明明明白白白白、口口口口语语语语化化化化，避避避避免免免免同同同同音音音音词词词词；广广广广告告告告用用用用语语语语通通通通俗俗俗俗凝凝凝凝练练练练，新新新新颖颖颖颖活活活活泼泼泼泼，幽幽幽幽默默默默易易易易记记记记；合合合合同同同同措措措措辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸
65、等等。辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。 特定场合用语：特定场合用语：特定场合用语：特定场合用语： 指指指指外外外外交交交交场场场场合合合合，交交交交际际际际场场场场合合合合，或或或或某某某某些些些些讲讲讲讲话话话话、公公公公共共共共场场场场合合合合，这这这这些些些些具具具具体体体体的的的的语语语语言言言言环环环环境境境境制制制制约约约约讲讲讲讲话话话话者者者者（或或或或某某某某些些些些文文文文字字字字）必必必必须须须须审审审审慎慎慎慎地地地地选选选选择择择择恰恰恰恰当当当当的的的的词词词词句句句
66、句，或或或或只只只只能能能能运运运运用用用用某某某某些些些些语语语语言言言言，同同同同一一一一意意意意思思思思的的的的内内内内容容容容在在在在不不不不同同同同场场场场合合合合，也也也也会会会会显显显显示出不同的语言表达。示出不同的语言表达。示出不同的语言表达。示出不同的语言表达。 特定目的用语特定目的用语特定目的用语特定目的用语 同同同同一一一一内内内内容容容容，不不不不同同同同的的的的语语语语言言言言表表表表达达达达，产产产产生生生生的的的的效效效效果果果果也也也也就就就就不不不不一一一一样样样样。为为为为了了了了收收收收到到到到较较较较好好好好的的的的效效效效果果果果，或或或或者者者者为为
67、为为了了了了达达达达到到到到不不不不同同同同的的的的目目目目的的的的，就就就就得得得得选选选选择择择择恰恰恰恰当当当当的的的的语语语语言言言言，否则就不能达到目的，甚至背道而驰。否则就不能达到目的，甚至背道而驰。否则就不能达到目的，甚至背道而驰。否则就不能达到目的，甚至背道而驰。3 3、练习题、练习题、练习题、练习题 （1 1）下下下下列列列列句句句句中中中中加加加加点点点点的的的的传传传传统统统统的的的的礼礼礼礼貌貌貌貌称称称称谓谓谓谓使使使使用用用用不不不不正正正正确的是（确的是（确的是（确的是（）A.A.阁下访问阁下访问阁下访问阁下访问寒舍寒舍寒舍寒舍，我深感荣幸。，我深感荣幸。，我深感
68、荣幸。，我深感荣幸。B.B.非常感谢非常感谢非常感谢非常感谢贵校贵校贵校贵校师生给我的热情款待。师生给我的热情款待。师生给我的热情款待。师生给我的热情款待。C.C.请留步，请留步，请留步，请留步，足下足下足下足下就此告别。就此告别。就此告别。就此告别。D.D.回到老家，务必代我问候回到老家，务必代我问候回到老家，务必代我问候回到老家，务必代我问候双亲大人双亲大人双亲大人双亲大人。C C（2 2）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）A A、咱们分别时你送我的
69、礼物，我一直咱们分别时你送我的礼物，我一直咱们分别时你送我的礼物，我一直咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存惠存惠存惠存着。着。着。着。 B B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以以以以斧正斧正斧正斧正。 C C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函大作已拜读，唯几处有疑，特致函大作已拜读，唯几处有疑，特致函大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询垂询垂询垂询。 D D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教赐教赐教赐教。 D D
