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1、2016.11.06 (娄底市交流用）,一、新高考改革的基本原则、目标和任务,1本轮高考制度改革的总体定位,促进公平科学选才,一、新高考改革的基本原则、目标和任务,2本轮高考制度改革的基本原则（四个坚持）,坚持育人为本，遵循教育规律，践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。,坚持公平第一，确保公平公正，着力完善规则，加强宏观调控，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。,坚持科学高效，提高选拔水平，增加学生选择权，促进科学选才，确保考试招生工作有序实施。,坚持统筹谋划，积极稳妥推进，试点先行，稳步实施。,一、新高考改革的基本原则、目标和任务,3本轮高考制度改
2、革的目标,2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。,一、新高考改革的基本原则、目标和任务,4本轮高考制度改革的主要任务,主要任务有五个方面：,一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。,二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。,三是改革招生录取机制，规范考试加分、自主招生，拓宽多种形式学习通道。,四是改革监督管理机制，加大信息公开度，加强对违法违规行
3、为的查处。,五是开展高考综合改革试点，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。,二、新高考的几个主要变化,1改变高中学生生活,改革前整个高中阶段：苦学、完成会考（一遍又一遍的复习，重复劳动）。到了高三年级： 6月7日、8日分文、理科参加统一高考。,改革后整个高中阶段：要在三年完成14门科目学业水平测试，并选定其中3门计入高考总成绩。 如果没有考好，有第2次考的机会、有改变科目的机会（强调学生自主选择）。到了高三年级： 6月7、8日语数外参加全国统一高考。外语逐步实行一年多考。,二、新高考的几个主要变化,2改变教学方式,改革前统一的时间 统一的教室 统一的学生 统
4、一的课表 统一的教案 统一的课程 统一的考试,改革后每个同学的课表 每个同学要参加的考试 每个同学同一门课学习难度 老师教同一门课的教案 都不一样了！,二、新高考的几个主要变化,3改变了考试方式,改革前统一的高考时间 统一的组考 按高分到低分填志愿录取,改革后1、每年组织一次考试，（条件成熟可2次） 2、分合格性考试和等级性考试我省的具体情况为：,二、新高考的几个主要变化,1、合格性考试语文、数学、外语（含听力）、思政、历史、地理、物理、化学、生物九个科目合格性考试采用笔试方式进行，全省统一考试，每年5月上旬进行。2、等级性考试思政、历史、地理、物理、化学、生物六个科目等级性考试采取笔试方式进
5、行，全省统一，与相同科目合格性考试采取“二考合一”的办法实施。试卷由卷和卷两部分组成，卷为合格性考试试题，卷和卷合为等级性考试试题。合格性考试科目考试时量为90分钟，卷面分值为100分等级性考试时量在合格性考试时量的基础上增加60分钟，均为150分钟，卷面分值均为160分。（其中卷为100分，卷为60分。）,二、新高考的几个主要变化,4改变高考计分方式,改革前考试百分制 每一分都很重要 分分计较,改革后1.语数外三科全国同卷，成绩以分数呈现。 2.学业水平测试成绩以等级方式呈现，分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。各等级人数所占比例原则上为A等级15%，B等级30%，C等级30%，
6、D、E等级共25%，其它科目一般为“合格”“不合格”呈现。,二、新高考的几个主要变化,5改变综合素质评价的用途,改革前综合素质评价主要是中学自行使用，不规范不重视，流于形式。,改革后1、成为高校招生录取的重要参考，高考录取：（两依据一参考）。2017年我省在部分市州试点，2018年全省高一开始全面实施。 2、评价方法： 目前自我写实记录+整理遴选+公示审核=形成档案,二、新高考的几个主要变化,6改变了自主招生方式,改革前自主招生春节前后就开始，学生要参加多所高校组成的联盟联考，如华约、北约、理约等,改革后自主招生没有了名额分配、没有北约、华约、理约，有的是一张统一的时间表： 2月底前，试点高校
7、发布年度自主招生简章。 3月底前，考生完成报名申请。 4月底前，试点高校完成考生材料审核，确定参加学校考核考生名单并进行公示。 6月7日、8日，考生参加全国统一高考。 6月10日至22日，试点高校完成考核，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值，并报教育部阳光高考平台公示。,二、新高考的几个主要变化,7改变了高考加分项目,改革前全国性的加分项目有11个，地方性加分政策多达上百项。,改革后取消了所有全国性的鼓励性加分项目： 省级优秀学生 思想政治品德突出事迹者 奥赛获奖者 科技类竞赛获奖者 两项体育特长生加分项目 （包括重大体育比赛获奖者、二级运动员统测合格者） 保留了扶持性的加分项目： 烈士子女
8、 归侨、华侨子女和台湾籍考生 边疆、山区、牧民、少数民族聚居地区少数民族考生 自主就业退役士兵 在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人 地方性的加分项目还要大幅度的减少,一、新高考的几个主要变化,8改变偏才、怪才升学之路,改革前1.音体美特长生招生，千军万马寻捷径。 2.自主招生，北约、华约和理约齐上阵,改革后鼓励学生自行参加各种文体活动和比赛，展示自己的才华，并根据自己的特长，自主决定参加高校的自主招生，直升高校。,二、新高考的几个主要变化,9改革的时间节点,2014年启动考试招生制度改革试点（浙江、上海）,计划2017年全面推进（湖南2018年启动）,
9、2020年左右基本建立中国特色现代教育考试招生制度,二、新高考的几个主要变化,今年进入初二的学生都将参加新高考,9改革的时间节点,二、新高考的几个主要变化,2017年启动的有：山东、江西、海南、北京,9改革的时间节点,二、新高考的几个主要变化,2018年启动的有：青海、湖南、广东、河北、四川、黑龙江、辽宁、贵州、西藏、江苏,9改革的时间节点,二、新高考的几个主要变化,2019年启动的有：甘肃、宁夏、广西,9改革的时间节点,三、新高考改革带来的新挑战,1.就学校而言（从统一管理走向自主自创）,（1）实现现代转型，不能再像过去那样齐步走，要为学生全面而有个性的发展做准备，高中的变化就是选择。高校必
10、须以一流的专业和学校特色吸引学生。（2）管理再造（从班集制到走班制，实现制度创新）（3）价值回归（从片面追求升学到以人为本，促进人的全面、个性、主动、终身发展）（4）名师团队（强调教师素质，强调团队合作）,三、新高考改革带来的新挑战,2.就教师而言（从卖方市场走向买方市场）,（1）学生选师（买方市场） （2）一专多人（专业发展） （3）双岗双责（既教书又育人成为必然）,三、新高考改革带来的新挑战,3.就学生而言,（1）自由选择（根据个人兴趣爱好和目标追求自主选择课程组合，由过去套餐变成了自助餐）（2）一人一表（无统一课表，每人、每天不同）（3）以长扬长（张扬个性，发挥优势，由补短变成了扬长）,
11、三、新高考改革带来的新挑战,4.就家长而言（由依赖学校走向共同关注）,（1）从终点关注走向起点关注（高校招生对学生的评价向前延伸到高中教育全过程，关注综合素质评价）（2）从大学认知走向专业认知（由注重选大学到注重选专业）（3）从孩子成长走向共同成长,四、适应新要求、应对新高考,新一轮考试招生制度实质是综合改革，涉及到考试招生、管理等方面的协同推进。本轮高考的综合改革，从课程建设、教学管理、师资配置到育人目标等各个方面对中学教学和管理提出了新要求，师生的教学和成长都面临新的挑战，如何应对，需要我们每一个教育人特别是校长去认真思考。,三、适应新要求、应对新高考,（一）适应新要求，通晓政策是前提,高
12、考的综合改革，也为各级各类学校提供了新的发展机遇。,四、适应新要求、应对新高考,我们的理念、我们的管理、我们的思维方式、学习方式，教学组织形式都将发生重大变化，意味着要重新洗牌。校长们如何抓住机遇，让强校更强、弱校变强，都需要我们每一位校长主动作为，创新发展。,三、适应新要求、应对新高考,好校长应该是一个敢于担当，充满智慧，富于创新，善于服务，能成就学校辉煌，让师生体面工作、学习的校长,（二）适应新要求，校长是核心,1.一个好校长能成就一所好学校,四、适应新要求、应对新高考,（二）适应新要求，校长是核心,2.校长要转变观念，实现转型, 教育的根本任务是“立德树人”。党的十八大，提出了“立德树人
13、”作为教育的根本任务，进一步明确了“育人”比“育才”更重要的人才培养理念。教育将不再以“分”为向导，以“考”为法宝，以片面追求教育的GDP为目标，而是基于“人”的哲学拷量与追问，把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民作为己任。,四、适应新要求、应对新高考,（二）适应新要求，校长是核心,2.校长要转变观念，实现转型, 培养模式的转型需要校长转变观念。在校园空间和教师投入没有显著增加的情况下，要实现学生特长、兴趣、爱好等个性发展，以过程性评价替代单一的学业分数的终极性评价，为学生提供丰富的选择性教育，校长不能仅停留在以既有的办法化解所的新要求，而要以新的观念引领
14、工作的开展。,四、适应新要求、应对新高考,让学生成为“他自己”需要校长转变观念。“以人为本，遵从人性”是当代教育的历史使命，如何让学生全面而有个性的发展是完成这一育人使命的关键，让学生自主发展，创新发展，终身发展。,（二）适应新要求，校长是核心,2.校长要转变观念，实现转型,四、适应新要求、应对新高考,校长的课程领导力，就是以校为本，推进课程改革的能力。校长的课程领导力是校长领导力的核心，也是校长的核心竞争力。在新高考“3+3”，“6选3”的考试模式下，高中学校需要为学生提供适合学生个性化发展的多样化课程体系，校长的课程领导力就显得尤为重要。,（二）适应新要求，校长是核心,3.提升校长的课程领
15、导力,四、适应新要求、应对新高考,（1）聚焦学生课程选择，提升校长课程规划力高考综合改革，对于高中最大的变化就是“选择”，也就是为学生提供适合学生个性化发展的多样化课程体系，为学生选课走班创造条件。,（二）适应新要求，校长是核心,3.提升校长的课程领导力,四、适应新要求、应对新高考,（2）聚焦课堂教学，提升校长的课程指挥力,（二）适应新要求，校长是核心,3.提升校长的课程领导力,（3）聚焦校本教研，提高校长的课程指导力,四、适应新要求、应对新高考,（4）聚焦教师专业发展，提升校长的课程指引力校长要关注教师、促进教师的专业成长，只有教师专业成长了，才能满足学生个性化的需求，使学生成为“他自己”才
16、有可能，才能落实好课程要求。,（二）适应新要求，校长是核心,3.提升校长的课程领导力,四、适应新要求、应对新高考,习总书记2014年9月9日北师大时强调做“四有”好教师，即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。,1. 打铁还需自身硬（业务精湛、品德优良、乐于奉献）,（三）适应新要求，教师队伍是关键,2016教师节，习总书记回母校北京八一中学：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。,四、适应新要求、应对新高考,四、适应新要求、应对新高考,2. 转变观念，“两个轮子一起转”即关注学生的学业，更关注学生能力素质，关注学生个性发展，为学生的终身发展奠基。,3. 凭爱心、良心、智慧让“只只蚂蚁爬上树”,四、适应新要求、应对新高考,1.研究课堂，提高课堂组织力、实施力。,（四）适应新要求，教育研究是定力,2.研究学生，为学生规划设计人生（包括选课、走班、报考学校专业）以长扬长。,
