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1、现代教育技术的应用实践,教师用以辅助课堂教学 机构用以实施远程教育 学生用以进行个别化学习 企业用以创建学习型组织,第四专题,现代教育技术的应用实践,现代教育技术的应用实践,基于视听技术的集体教学的模式和方法 基于计算机技术的个别化教学的模式和方法 基于网络通讯技术的远程教学的模式和方法,实践领域之一 基于视听技术 的集体教学,一、集体教学的含义,二、集体教学的基础结构,四、课堂多种媒体教学传播模式,三、集体教学的优缺点,一、集体教学的含义,这里所谓的集体教学，主要是指在传统的学校班级教学的基础上，由于视听媒体技术的引入而形成的一种课堂教学模式。这类教学系统的结构是以学校与教师为中心的结构，其
2、教学过程主要是教师以视听媒体作为辅助传播手段，把教学内容有效地传递给学生，并通过相应的评价方法来检验学生的学习结果是否达到预期的目标。有的学者称这种教学模式为视听传播教学，它有三个基本特征。,1 是以学校与教师为中心的集体教学结构。,一、集体教学的含义,3 强调对教学系统的设计和对视听信息的设计。设计的理 论基础主要是传播理论、行为主义的学习理论以及认知 的信息加工理论。,2 是以视听媒体作为辅助手段来进行信息传播的教学过程。,二、集体教学的基础结构,在这种系统中，有关一门课程如何组织和教学的所有决定，实际上是由设置课程的学校或由指定任课的教师做出的。学校决定何时何地上课以及每个学期要持续多长
3、，并决定由哪些教师来负责实际教课。有关应如何解释和实施教学大纲的要求，则是由教师根据所包括的具体内容及其处理时的复杂程度来做出的。而关于教材的结构、顺序，以及关于采用的教学方法和教学进度的一些决定，也由教师确定。,二、集体教学的基础结构,在上述这些决定之中，学生几乎没有发言权，而必须努力使自己的学习方式适应学校所制定的课程计划，和适应教师所做出的教学决定。最后，学习的成绩一般是通过某种考试来给出的，有时是通过外部指定的考试进行评价。至于这方面到底做得怎样，个别学生还是无权过问，这种结构有它的优点也有它的缺点。,二、集体教学的基础结构,1、集体教学的优点 集体教学的很多优点是同以教师与学校为中心
4、的结构结合在一起的，在这种结构中，行政管理方便，使学校能比较有效地利用其设备与器材资源，以及合理有效地利用教师人才。集体教学的另一个优点是非常适合于缺乏经验的学习者。,三、集体教学的优缺点,2、集体教学的缺点集体教学的缺点也是很明显的，如过分依赖于教师的技能与才干、不能实施因材施教、不适合完成技能和态度方面的教育目标等 。,三、集体教学的优缺点,在学校课堂教学中，教师可利用多种媒体进行教学活动。这种教育传播过程的模式基本上是一种以教师为中心的、信息闭环流通的结构模式。如下图所示：,四、课堂多种媒体教学传播模式,课堂多种媒体教学传播模式中，教师分析教学内容，确定具体的教学目标；根据教学内容的性质
5、和教学对象的知识水平选定与编制所需的多种教学媒体，并把多种媒体进行有机组合，形成最佳的课堂教学结构；在施教活动中，还得根据学生接受情况的反馈信息去调整教学内容和所运用的教学媒体。整个过程体现了一种以教师为中心的教学活动。因此，教师的水平、教师的教学准备、教师的教学技能与技巧，对教学传播效果有重大影响。,四、课堂多种媒体教学传播模式,教师能面对学生，直接运用自己的语言与姿态作为教学媒体传递教育信息，尽量缩短信息传送的通道，使学生有一种亲近感，同时也使学生感受到，在老师面前必须集中注意力去学习的压力。 教师还能直接采用板书、挂图、模型、标本等教具和演示实验等传统媒体去呈现教学内容，以及利用光学投影
6、媒体、电视、电声媒体和计算机把教学内容用形象生动的方式呈现出来，教师还可把上述多种教学媒体作有机的组合，从不同角度、不同层次呈现和阐述教学内容，因而可以获得非常理想的教学效果。,四、课堂多种媒体教学传播模式,由于是在面对面的情况下进行教学，因此教师很容易即时获得学生学习的反馈信息，从而调整教学内容、教学方法与运用的教学媒体，使之更能符合学生的学习程度，增强教学传播的效果。 课堂多种媒体教学活动是当前学校课堂教学的主要教学方式，教师认真分析教学内容和教学对象，选择教学方法和教学媒体、设计好课堂教学结构是成功采用这一模式进行教学的关键。,四、课堂多种媒体教学传播模式,几种主要的集体教学方法,一、讲
7、授法的优缺点及运用要求,三、视听媒体辅助教学法,二、实践练习法的优缺点及运用要求,一、讲授法的优缺点及运用要求,讲授法是指教师面对学生，通过语言与学生相互作用，向学生传授知识的方法。在众多的教学方法中，讲授是应用最为广泛的一种方法。它在教学方法中起主导作用，其他教学方法都离不开讲授法。,一、讲授法的优缺点及运用要求,1讲授法的优点 可取得很高的学生/教工比率。 有利于发挥教师在教学中的主导地位，能比较 准确、快速地把知识传授给学生，提高学生学习的效率和效果。 比使用其他方法方便，容易为学生所接受。,一、讲授法的优缺点及运用要求,2讲授法的缺点 它的效果特别依赖于讲课人的水平和技能，而且还依赖于
8、学生通过听讲来学习的能力。,一、讲授法的优缺点及运用要求,3运用讲授法的要求 为了发挥讲授法在教学中的优势，避免其消极的作用，要求教师和教学设计者必须做到： 把科学性、系统性与趣味性结合起来。在保证教学内容的科学性、系统性的前提下，尽量使讲授的语言富有趣味性。 在语言的运用上，注意启发性，调动学生积极思维。 要注意与其他方法、手段、媒体的配合。教师运用的讲授法只是一种单纯的语言（听觉）刺激，这种刺激长时间地作用于学生，容易引起听觉疲劳，即注意力下降，势必影响讲授的效果。,二、实践练习法的优缺点及运用要求,实践练习法就是指学生在教师的指导下，通过亲身的实践活动掌握教学内容，形成技能的一种教学方法
9、。它在目前的以学校与教师为中心的教学系统中，是理论联系实际的一条主要途径。它具体包括实验和实习两种方法。,二、实践练习法的优缺点及运用要求,实验法 是指学生在教师指导下，运用一定的仪器设备，进行独立试验的方法。这种方法主要用于验证某种理论，使学生加深对理论的理解，提高学生理论应用的水平。实验法主要是在专门的实验室中进行。,二、实践练习法的优缺点及运用要求,实习法是指在教师的组织和指导下学生进行实际的操作，将书本知识运用于实际的方法。这种方法主要用于培养学生运用理论知识进行实践的能力，提高学生的动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。这种活动一般在校外的生产实习基地（如工厂、农村、山区）中进行。
10、,二、实践练习法的优缺点及运用要求,1实践练习法的优点 可以强化学生对理论知识的理解，更加深 刻、牢固地掌握所学知识。 是加强理论联系实际的一条主要途径，可以提高学生运用理论解决实际问题的能力。 有助于提高学生动手操作的技能。 有利于发挥学生的主观能动性和创造性。,二、实践练习法的优缺点及运用要求,2实践练习法的局限性 无论是实验法还是实习法，在时间、财物方面的耗费都较大。在时间上，以教师和学校为中心的教学系统，要求学生在有限的时间内掌握大量的系统知识，如果所有的知识都以这种方法提供直接经验给学生，是不可能的。在财物方面，这种方法往往需要大量的仪器设备、材料及场地，运用中难免受到很大限制。,二
11、、实践练习法的优缺点及运用要求,3运用实践练习法的基本要求 对实践活动的内容和目标要精心组织。学生的实践 活动，主要是对书本知识的验证。教师应根据教学要求，选择实践的内容，并对实践目标的程序精心设计。只有这样，才能避免盲目性。 教师要加强对实践活动的控制。这里所谓的实践活动，实际上也是一种学习过程，它需要教师适当的指导、督促和检查。,三、视听媒体辅助教学法,在集体教学中使用的视听媒体包括幻灯、投影、录音、无线电广播、电视、电影及录像、多媒体教室等。利用这些媒体作为辅助手段传播教学信息是集体教学中最基本的方法之一。在教学中既可以单独应用，也可以组合应用。,三、视听媒体辅助教学法,1幻灯、投影、录
12、音教学 幻灯和投影的使用比较灵活、方便，而且经济，是集体教学中广泛利用的媒体。它提供的是静态的文字和图像方面的视觉信息。而一般来说，录音更适用于“说”和“听”一类的语言训练活动，但它提供的仅是听觉方面的信息。 在实施幻灯、投影、录音教学中，首先要根据教学设计的需要，选择相应的幻灯片、投影片、录音教材，然后要在实际的教学情景中妥当地使用，充分发挥它们的长处。,三、视听媒体辅助教学法,2广播教学 在教育中利用无线电和电视广播已有很长的历史，但长期以来，它们主要被用作远程教育系统的核心媒体。而从本章对“集体教学”这一术语所做的界定来说，在与教室面授相对应的远程教育中，利用无线电和电视广播应列为“个别
13、化学习”的一种方法，而不应是“集体教学”法。只有从它们所传送的教学节目同时能为众多的学生所接受这种意义上说，它们才能列入“集体教学”方法。,三、视听媒体辅助教学法,广播教学的优缺点： 广播教学的优点 无线电和电视广播能提供高质量的教材。如果运用得当的话，还能有效地对所教的课程加以补充，从而使教学内容更加丰富多彩。 广播教学的缺点 由于广播的时间安排是固定的，很难（甚至不可能）配合学校的课程时间表，纳入教师的教学设计。为了灵活安排收听时间，需要通过录音或录像的办法加以利用。,三、视听媒体辅助教学法,3. 电影和录像教学 多年来，电影凭借本身的特点作为一种集体教学方法已被用于教育中，特别是在训练教
14、学方面运用较多。随着录像机的出现，使得在教室内放映电影形式的教学节目更为方便，因而这方面的实际应用变得越发盛行起来，电影和录像节目被用于教育及训练的各个方面。电影短片和电视剪辑还能穿插到讲课形式的教学中，以提供解说性的视觉刺激和各种各样的解决方法。,三、视听媒体辅助教学法,电影及录像教学的优缺点 电影及录像教学的优点 首先，它能有效地代替讲课用于教育及训练中。若教学内容具有高度的视觉效果，电影及录像的用处为突出。电影及录像节目能为学生提供教室以外的生活印象，这是用其他方法不便于或者是不可能得到的。 电影及录像缺点 在放映时间内实际上教师已放弃了他对全班学生的控制，失去了与学生面对面的交流。电影
15、及录像在实际应用时必须有适当硬件，否则什么也演不成。同时，一个节目的采用常常还和财力有关。,三、视听媒体辅助教学法,电影及录像教学在教学中的使用方法 首先，要掌握电影、电视教学媒体的优、缺点。 其次，要根据教学的要求及教学内容的特点选用不同的展示方法。如演播法：这种方法是把教学内容以电影或电视录像的形式一次性完整演播给学生看，演播之前，教师要向学生讲清教学目的，看完后，要及时总结或组织讨论以提高其效果。又如插播法：这种方法是教师在课堂教学中根据教学内容的需要而插播一些片断，它多用于教学内容中不易用语言表达清楚或由于学生缺乏生活感受，或是对教学内容难以理解的部分，切忌插播的内容脱离主题。,三、视
16、听媒体辅助教学法,4运用多媒体教室进行教学 多媒体教室由传统的电化教室发展而来，即在教室中配备一台多媒体计算机及相应的信息呈现设备，构成一个多媒体信息播放系统，也可称为电子教室。它把多种媒体结合起来在课堂教学中加以综合应用。,三、视听媒体辅助教学法,多媒体教学的优缺点 从多媒体教室的配置可以看出，它的主要功能在于集成地管理、操作各种媒体设备（如计算机、电视、VCD、DVD、录像机、录音机等），以方便教师的课堂演示和讲解。多媒体教学的缺点是成本较高，还要求教师具有能熟练使用各种设备的技能。,常用视听媒体及其选择原则,一、视听媒体在教学中的作用,二、选择视听媒体的原则,一、视听媒体在教学中的作用,集体教学中可以利用包括硬件和软件在内的幻灯、投影、录音、无线电、电影、电视、录像等各种视听媒体。在有些情况下，这些视听媒体是用来增进其他教学方法的效果的，例如以幻灯或投影来支持讲课；而在另一些情况下，这些视听媒体已经熔教学内容和教学方法于一体，能够“独立”地发挥作用，例如播放电影或录像。因此，视听媒体是一种工具，通过它可将教学信息传递给学习者。换句话说，视听媒体就是位于教师与学习者之间，使两者产生间接地信息传播关系的媒介体。,
