《七年级语文上册 第5课《为你打开一扇门》课件1 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第5课《为你打开一扇门》课件1 苏教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,为你打开一扇门,目录,情 境 导 入,01,学 习 目 标,02,整 体 感 知,03,研 读 课 文,04,课 文 小 结,05,布 置 作 业,06,“门”对大家来说都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？ 字典上对“门”的解释有：房屋、车船或用围墙围起来的入口。门径（窍门）。旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭，如“双喜临门”。宗教思想上的派别：佛门，左道旁门。传统指称跟师傅有关的：门徒。一般事务的分类：分门别类，五花八门。量词。姓。 今天让我们一起来学习赵丽宏的为你打开一扇门，了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。,情境导入,1.能结合自己阅读文学作品的收
2、获，领会文章有关文学方面的理论阐述。 2.体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。 3.欣赏名家的优美散文，感受文学作品生动的形象，领悟文学作品与生活的关系，能说出或写出文章中蕴含的丰富情感和深刻寓意。,学习目标,赵丽宏（1952-），上海人，当代作家。代表作有散文集生命草、诗集珊瑚、报告文学集心画等。本文节选自作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的中国学生必读文库文学卷写的序言。,作者简介,整体感知,野蛮( ),徘徊( ),裨益( ),憧憬( ),诠释( ),mn,pi hui,b,chng jng,qun,基础字词,徘徊： 诠释： 千姿百态： 潜移默化：危言耸听：,在一个地
3、方来回地走，比喻犹疑不决。,说明，解释。诠，详尽解释、阐明。,形容姿态多种多样，各不相同。,人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。,故意说吓人的话使听的人吃惊。,理清思路,为你打开一扇门,第一部分（1-2）,世界上有无数关闭着的门,世界上没有打不开的门,第二部分（3-4）,文学是非常重要的大门,文学是人类感情的表达,民族文学是民族的历史,时代文学史时代的缩影,优秀文学传达人类理想,第三部分（5）,激励人们走进文学大门,鼓励读者阅读文学作品,内容新奇美妙,增长人的知识丰富人的情感,总结全文,描绘文学魅力打开神奇大门,1.阅读优秀的文学作品有哪些好处？,自主探究,1怎样理解文章
4、的标题“为你打开一扇门”？,“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领到文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象“你”（青少年），其中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望；“打开”指来开，使门敞开；“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等重要。,研读课文,合作探究,用“门”比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想。总体来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你自由登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。,2如何理解“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长
5、知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”这一句话的含意及其在文中的作用？,作者把阅读优秀的文学作品提高到做一个充实而高尚的人的高度，就是要我们接受文学作品的熏陶，在不倦的阅读陶冶之中净化自己的心灵，把自己培养成既有高智商又有高尚道德的人。这一句是全文的中心句，它阐明了文学的功能以及文学与人发展的关系。,3文中比喻、排比等修辞手法的运用，有何表达效果？请结合具体例子加以分析。,比喻、排比等修辞手法的运用，使文章的语言更加优美，富于激情，增强了文章的感染力。如“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶”一
6、句既有排比又有比喻。四个比喻句从不同侧面表现优秀文学作品同“时代”之间的密切关系。比喻与排比的结合，增强了语势，具有不同寻常的表达效果。,4为什么说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”？,即使是最好的文学作品，读者也不可能读完一本书，就起到立竿见影的效果，成为出类拔萃的人物。阅读优秀文学作品，是逐步积累、逐步接受影响的过程。随着文化、知识、智慧、感情的积累，文学作品对人的影响必会逐步展现，所以说这种影响是潜移默化的。,1.比喻精当，引人阅读。,表达技巧,本文运用精当的比喻引发读者的联想和想象，使它们了解文学、亲近文学、热爱文学逐步走进文学的大门。,2.词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体现了作
7、者驾驭语言文字的高超水平。,同一词语在不同的语境中表达不同的意思。如“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界”中，前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的 总和，后一个“世界”则指某个领域。又如，课文运用了第二人称代词“你”，其指代的对象是青少年读者，读来语气亲切，增强了文章的感染力。课文中还多处运用排比，增强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。,本文用散文诗式的语言，围绕题眼“打开”二字，以“ 论大门一初识大门一走进大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐人佳境。文章深人浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起我们对文学的浓厚兴趣，激发我们去打开文学这扇神奇的大门。,课文小结,
