《（新课标）2018高考生物一轮复习稳态与环境第8单元生命活动的调节第27讲植物的激素调节课件（必修3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新课标）2018高考生物一轮复习稳态与环境第8单元生命活动的调节第27讲植物的激素调节课件（必修3）（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物 课标版,第27讲 植物的激素调节,考点一 生长素的发现与作用,教材研读,一、植物生长素的发现,名师点拨 (1)注意理解生长素的发现过程中,针对胚芽鞘系列实验所 得出的重要结论。生长素的产生部位:胚芽鞘尖端。生长素发挥作 用的部位:胚芽鞘尖端下面一段。感光部位:胚芽鞘尖端。生长素 横向运输的部位胚芽鞘尖端。 (2)生长素的产生不需要光,但单侧光照、地心引力等会引起生长素分 布不均匀。,二、生长素的产生、运输和分布 1.合成部位:主要在幼嫩的芽、叶和 发育中的种子 。 2.来源:由 色氨酸 转变而来。 3.分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在 生长旺盛 的 部分。,4.运输(2)极
2、性运输:从形态学的 上端 运输到形态学的 下端 。 (3)非极性运输:成熟组织中可以通过 韧皮部 进行。,三、生长素的生理作用 1.生长素的生理作用方式及特点 (1)作用方式:不直接参与 细胞代谢 ,而是给细胞传达一种 调节代谢 的信息。 (2)作用:既能 促进 生长,也能 抑制 生长;既能 促进 发 芽,也能抑制发芽;既能 防止 落花落果,也能疏花疏果。 (3)作用特点: 两重性 (低浓度促进,高浓度抑制)。,2.影响生长素生理作用的因素 (1)生长素浓度:一般情况下,在 低浓度 时促进生长, 浓度过高 时抑制生长,甚至会杀死植物。 (2)器官:不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎
3、敏感程 度为: 根芽茎 。 (3)细胞成熟程度:一般来说 幼嫩细胞 敏感, 衰老细胞 迟 钝。,四、生长素类似物 1.概念: 人工合成 的,与 IAA 具相似生理效应的化学物质。 2.种类:-萘乙酸(NAA)、2,4-D等。,3.应用,考点二 其他植物激素及应用,一、其他植物激素 1.其他植物激素的种类与作用(连线),2.植物细胞的分化,器官的发生、发育、成熟和衰老,整个植株的生长 等,是多种激素 相互协调,共同作用 的结果。 3.植物不同生长发育时期,植物激素的种类和数量是不同的,这是 基因选择性表达 的结果。 二、植物生长调节剂 1.概念:人工合成的对植物的 生长发育 有 调节 作用的化学
4、 物质。 2.优点: 容易合成 、原料广泛、 效果稳定 。,3.应用实例(连线),4.无子番茄与无子西瓜不同,前者是用 生长素类似物 刺激子房壁 形成的,后者形成的原理是 染色体变异 。,1.判断有关生长素说法的正误。 (1)(2015海南单科,8D)科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA。 () (2)(2015上海单科,16C)植物顶芽分生组织类似动物干细胞。 () (3)单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。 () (4)(2015课标,2A)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。 () (5)(2014海南单科,8C)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。 () (6)(
5、2014浙江理综,2B)施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、 高浓度抑制。 () (7)(2015安徽理综,6A)同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于 幼根。 (),(8)(2015安徽理综,6B)棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极 性运输有关。 () (9)(2015安徽理综,6C)在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落 果。 () (10)(2015山东理综,1D)用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多 倍体番茄。 () (11)(2015课标,2B)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。 () (12)(2015课标,2C)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的
6、敏感程度相同。 () (13)(2015课标,2D)豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影 响。 () (14)生长素能从植物体形态学上端运输到形态学下端。 (),2.判断有关其他植物激素说法的正误。 (1)(2015安徽理综,6D)用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导 生根。 () (2)(2014海南单科,8A)生长素和赤霉素都能促进植物生长。 () (3)(2013海南单科,7C)细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用。 () (4)(2015山东理综,1A)苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果 实脱落。 () (5)(2015山东理综,1B)用赤霉素处理马铃薯块茎,可
7、延长其休眠时间以 利于储存。 () (6)(2015山东理综,1C)用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可 促其成熟。 (),突破一 生长素的作用特性及向性运动分析,考点突破,一、生长素作用曲线解读图1,1.图1表示不同浓度生长素的生理作用不同,表现为两重性。 (1)四个关键点含义:A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既 不促进,也不抑制,D点为较高浓度抑制生长。 (2)曲线段含义: AB段表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促进作用增强;,BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内,随生长素浓度的升高,促 进作用减弱; CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围,随生长
8、素浓度的升高,抑 制作用增强。 2.图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同,根芽茎。 3.图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物比单子叶植 物敏感性强。,二、生长素作用的双重性实例 1.顶端优势 (1)概念:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。 (2)原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受抑制。 (3)产生原因的探究,(4)解除方法:摘除顶芽。,2.根的向重力性 (1)表现:(2)原因:,三、植物的向性运动 1.植物向光性产生的原因,2.走出向性运动分析与判断的三个误区 (1)生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等产生长素的部位,且有单侧 光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生
9、长素的横向运输。 (2)失重状态下由于没有重力的作用,水平放置的植物的根、芽中生长 素分布是均匀的,植物会水平生长。 (3)琼脂不能感光,不会影响生长素的运输和传递,而云母片、玻璃等则 会阻断生长素的运输。,1.“两看法”判断植物的向性,2.“实验法”判断生长素的运输方向与运输方式 (1)验证生长素的横向运输发生在尖端 实验操作(如图)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生 长。,(2)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端 实验操作(如图),实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽 鞘不生长不弯曲。 (3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响
10、程度 实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。,结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生 长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素 分布的影响大于重力。 若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布 的影响等于重力的相应影响。,考向一 依托基础判断或图形,考查生长素的作用与特性 1.(2016课标全国,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽 鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的 琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两
11、组胚芽鞘下端 的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时 间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所 示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是 ( ),A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量 答案 D 因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA, B错误;琼脂块a中含有IAA,通过运输使胚芽鞘b侧含有外源IAA,A错 误;胚芽鞘b侧和c侧细胞均有运输IAA的能力,C错误;琼脂块a中的IAA 在向琼脂块
12、d运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块d从a中 获得的IAA量小于a的输出量,D正确。,2.(2017河北邯郸一中第一次模考,16)科学研究发现,某植物茎段再生时, 根总是由近根端长出,叶从近苗端长出,如下图所示,这种现象被称为极 化再生。下列说法不合理的是 ( ),A.近根端与近苗端基因的表达情况不同 B.茎段截取后近根端的生长素向着近苗端运输 C.极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化 D.生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用 答案 B 由题意可知,极化再生的部位不同,其细胞分化形成的组织器 官不同,说明相关部位的基因表达情况不同,A正确;生长素的运输为极 性运输,即从形
13、态学的上端运输到下端,茎段截取后近苗端的生长素应 向着近根端运输,B错误;细胞分裂和细胞分化导致极化再生中形成不同 的组织器官,C正确;生长素属于植物激素,可调节植物细胞的生长,D正 确。,考向二 借助图形信息,考查向性运动的分析与判断 3.(2017湖南益阳期初调研考,29)下图所示一去掉尖端的胚芽鞘一侧放 置含适宜浓度的生长素的琼脂块,将花盆放入暗箱中,以一定速度匀速 旋转一段时间后,在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是 ( )A.直立生长 B.向右弯曲生长 C.向左弯曲生长 D.不生长不弯曲,答案 B 去掉尖端的胚芽鞘不能感受到光的刺激,琼脂块中的生长素 不会在单侧光的照射下进行横向运输
14、,而是沿着琼脂块与胚芽鞘的接触 面向下运输,所以导致去尖端胚芽鞘左侧生长素分布得多、生长快,因 此胚芽鞘表现为向右弯曲生长,B正确。,4.(2017江苏南京学情调研,13)为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素 转移了,还是将生长素分解了,某研究性课题小组设计了下图所示实验 (图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有 关说法错误的是 ( )A.该实验的自变量是四组琼脂块中的生长素浓度 B.琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长 C.如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d,说明单侧光将向光侧生长素分解了 D.如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=,若单侧光 将向光侧
15、生长素分解了,则胚芽鞘的长度关系为ca=b=d,C正确;若单侧 光将向光侧生长素转移了,则胚芽鞘的长度关系为ca=bd,D正确。,突破二 植物激素的种类与功能1.五种植物激素的比较,2.植物激素间的相互关系 (1)在植物生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多 种植物激素相互作用共同调节。 具协同作用的激素具拮抗作用的激素,(2)植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定的时间和空间 上程序性表达的结果(基因的选择性表达)。,3.突破植物激素认识的三个误区 (1)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸 长,如下图:,(2)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同:(3)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成,而乙烯对生长素的合 成起抑制作用,如图:,考向一 依托基础判断,考查植物激素的种类与功能 1.(2017广东汕头金山中学摸底考,5)下列关于植物激素或植物生长调节 剂应用的说法,不正确的是 ( ) A.用乙烯利处理凤梨促进果实成熟 B.用细胞分裂素处理水稻幼苗促进细胞分裂 C.用赤霉素处理大麦种子诱导-淀粉酶产生 D.用萘乙酸处理二倍体西瓜幼苗得到多倍体的西瓜 答案 D 萘乙酸是生长素的类似物,用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗 得到四倍体,四倍体与二倍体西瓜杂交后可以得到三倍体的西瓜,D错 误。,
