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1、由由2014届高考历史试题样卷谈解题指导与史法指导届高考历史试题样卷谈解题指导与史法指导上虞中学上虞中学高国荣高国荣2014年年5月月13日日一、关注及研究三类试题，明晓各自功能一、关注及研究三类试题，明晓各自功能1、调测卷：、调测卷：高三第一学期后半学期抽样调测，摸底，定难度高三第一学期后半学期抽样调测，摸底，定难度2、“高考说明高考说明”中的参考试卷（样卷）：中的参考试卷（样卷）：定规格，定题型与数量，定方向，模块分值。定规格，定题型与数量，定方向，模块分值。3、高考试卷：、高考试卷：选拔、导向（基于正确的评析）选拔、导向（基于正确的评析）请问：关注过吗？研究过吗？有什么思考？请问：关注过
2、吗？研究过吗？有什么思考？附：本人对浙江高考历史试题总体评价附：本人对浙江高考历史试题总体评价平实而不花俏，题意与设问及考查目标清晰明了，能力立平实而不花俏，题意与设问及考查目标清晰明了，能力立意题占了大部分，历史学科味很浓，效度与区分度可以。意题占了大部分，历史学科味很浓，效度与区分度可以。另外，试题的整体难度，我认为符合目前浙江高中学生的另外，试题的整体难度，我认为符合目前浙江高中学生的历史学科历史学科“双基双基”的实际水平，学生可做，老师可讲，既的实际水平，学生可做，老师可讲，既有选拔功能又能正确引导高中历史教育的大方向，总的来有选拔功能又能正确引导高中历史教育的大方向，总的来说，遵循新
3、课程说，遵循新课程“新材料新情景新问题及帖近生活新材料新情景新问题及帖近生活”的一的一些命题规律，我个人对此持肯定的意见。些命题规律，我个人对此持肯定的意见。经过五年的自主命题，积极探索，成熟定型，且彰显重古经过五年的自主命题，积极探索，成熟定型，且彰显重古代史、以大国史为依托、大跨度命题、考查细节、过程方代史、以大国史为依托、大跨度命题、考查细节、过程方法、概念有机统一等四大特色。法、概念有机统一等四大特色。高国荣高国荣试题成熟稳定，彰显四大特色试题成熟稳定，彰显四大特色二、二、2014届高考历史试题样卷统计分析届高考历史试题样卷统计分析1、题型及在文综卷中位置，与往年一样、题型及在文综卷中
4、位置，与往年一样选择题：第选择题：第12至至23题，共题，共12题题非选择题：第非选择题：第38至至39题，共题，共2大题大题6小题小题二、二、2014届高考历史试题样卷统计分析届高考历史试题样卷统计分析2、考查分布及分值（列表）、考查分布及分值（列表）12题题中外古代史中外古代史（小国寡民题）（小国寡民题）4分分13题题中古政治史中古政治史（宗法婚姓题）（宗法婚姓题）4分分14题题中古经济史中古经济史（炭煤燃料题）（炭煤燃料题）4分分15题题中近经济生活史中近经济生活史（广告题）（广告题）4分分16题题中近思想文化史中近思想文化史（新文化运动题）（新文化运动题）4分分17题题人物史人物史（孙
5、中山言论题）（孙中山言论题）4分分18题题中近政治史中近政治史（事变时间题）（事变时间题）4分分二、二、2014届高考历史试题样卷统计分析届高考历史试题样卷统计分析2、考查分布及分值（列表）、考查分布及分值（列表）19题题中现经济史（经济政策题）中现经济史（经济政策题）4分分20题题世界古代史（雅典民主政治）世界古代史（雅典民主政治）4分分21题题世界近代政治史（法国宪法）世界近代政治史（法国宪法）4分分22题题世界近代经济史（美国经济题）世界近代经济史（美国经济题）4分分23题题战争与和平史（中东战争图题）战争与和平史（中东战争图题）4分分38题题中古思想及人物史（大一统题）中古思想及人物史
6、（大一统题）26分分39题题世界近代史（美国三权分立制题）世界近代史（美国三权分立制题）26分分二、二、2014届高考历史试题样卷统计分析届高考历史试题样卷统计分析3、综合各题分值分布（列表）、综合各题分值分布（列表）古代史古代史中国中国2、4、4、2636分分世界世界2、46分分近代近代中国中国4、4、4、416分分世界世界4、4、2634分分现代现代中国中国44分分世界世界44分分二、二、2014届高考历史试题样卷统计分析届高考历史试题样卷统计分析4、各模块分值分布（列表）、各模块分值分布（列表）政治模块政治模块4、4、4、4、4、4、2642分分经济模块经济模块4、4、4、416分分思想
7、文化模块思想文化模块4、1620分分人物战争模块人物战争模块4、4、1018分分三、样卷试题特点及复习建议三、样卷试题特点及复习建议1、选择题、选择题跨模块综合题跨模块综合题材料型选择题居多材料型选择题居多图示及表类选择题有图示及表类选择题有组合选择题组合选择题4题题人物题和战争题有人物题和战争题有2、材料主观题、材料主观题中国史和世界史各一题，中国纵通题，世界主题题，并非中国史和世界史各一题，中国纵通题，世界主题题，并非通与跨通与跨材料是文字材料为主材料是文字材料为主两大题各两大题各3小题，每小题往往有两问，且小题之间有关联小题，每小题往往有两问，且小题之间有关联三、样卷试题特点及复习建议三
8、、样卷试题特点及复习建议3、复习建议、复习建议（1）加强中古史、世近史、政治史回归复）加强中古史、世近史、政治史回归复习，查漏补缺重点。习，查漏补缺重点。（2）材料型选择题，特别是图表题强化指）材料型选择题，特别是图表题强化指导与训练。导与训练。（3）审题与表达要多指导与示范。）审题与表达要多指导与示范。思考：思考：复习的针对性决定了成效。复习的针对性决定了成效。四、解题指导四、解题指导1、对解题的认识、对解题的认识发现问题，分析问题，解决问题发现问题，分析问题，解决问题方法技巧（技）方法技巧（技）+理解运用思维能力（能）理解运用思维能力（能）=正确结果正确结果方法技巧和思维能力贯串于解题全过
9、程，学科能力转变方法技巧和思维能力贯串于解题全过程，学科能力转变为应试能力。为应试能力。2、解题过程、解题过程审题审题+思维思维+表述（主观题）表述（主观题）=结果结果审题：审题：可视法，划圈点可视法，划圈点思维：思维：娴熟学科固有的分析问题与解决问题的基本常用方法娴熟学科固有的分析问题与解决问题的基本常用方法四、解题指导四、解题指导3、历史选择题分类及解题关键、历史选择题分类及解题关键（1）信息史实判断类）信息史实判断类1、特点、特点要获取题干材料有用信息（主旨）或根据要获取题干材料有用信息（主旨）或根据所学史实及知识内容按题设问要求作出判所学史实及知识内容按题设问要求作出判断。断。这类选择
10、题往往采用排除法做比较有效，这类选择题往往采用排除法做比较有效，特别是生题难题从有效排除一二个选项到特别是生题难题从有效排除一二个选项到不自觉的蒙。不自觉的蒙。2014年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多12（2011浙江）在历史发展进程中，人类社会逐步告别浙江）在历史发展进程中，人类社会逐步告别“小国寡民小国寡民”时代，世界从分散走向整体。下列项中，与时代，世界从分散走向整体。下列项中，与“小国寡民小国寡民”相关的是相关的是老子向往的理想社会老子向往的理想社会屈原追求的屈原追求的“美政美政”理想理想罗马法的基础罗马法的基础雅典民主制的重要条
11、件雅典民主制的重要条件ABCD13（2012浙江）中国古代讲究浙江）中国古代讲究“同姓不婚同姓不婚”。已知春秋。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好喜结秦晋之好”），），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制西周分封制”的知识，的知识，能够判断能够判断晋国是姬姓封国晋国是姬姓封国晋燕两国可以通婚晋燕两国可以通婚晋宋两国可以通婚晋宋两国可以通婚秦燕两国可以通婚秦燕两国可以通婚ABCD2014年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多14（2011浙江）有学者根
12、据材料一浙江）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭万，炭585万万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立材料二否定了材料一
13、，仅用材料一得出的结论难以成立C无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾17（2010浙江，浙江，20题）下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序题）下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是是自今日始，吾等之非清朝人矣自今日始，吾等之非清朝人矣驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府使使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道顾吾
14、国之顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉ABCD18（2011浙江）在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：浙江）在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打到打到喝我们血的军阀！喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军欢迎一切抗日军队结成统一战线！队结成统一战线！”“中国红军万岁！中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在这一历史场景最早出现在A九一八事变前后九一八事变前后B一一二八事变以前二八事变以前C西安事变前后西安事变前后D八一三事变以后八一三事变以后2014年高考历史试题样卷
15、中信息史实判断类选择题居多年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多19（2014届调测卷届调测卷20）“市场与计划二者就像鸟与笼子的关系一样，要让市场与计划二者就像鸟与笼子的关系一样，要让鸟飞，但只能在笼子里飞，否则鸟就飞跑了。如果鸟是搞活经济的话，那么笼鸟飞，但只能在笼子里飞，否则鸟就飞跑了。如果鸟是搞活经济的话，那么笼子就是国家计划。搞活经济、市场调节，只能在计划许可的范围内发挥作用，子就是国家计划。搞活经济、市场调节，只能在计划许可的范围内发挥作用，不能离开计划的指导。不能离开计划的指导。”上述说法与我国哪一时期的经济政策最为吻合？上述说法与我国哪一时期的经济政策最为吻合？A.20世
16、纪世纪60年代年代B.20世纪世纪70年代年代C.20世纪世纪80年代年代D.20世纪世纪90年代年代20（2009浙江调测卷浙江调测卷20题改编）古希腊是西方民主的发源地。下列关于雅题改编）古希腊是西方民主的发源地。下列关于雅典民主政治的叙述，正确的是典民主政治的叙述，正确的是公民通常由本邦的成年男子组成公民通常由本邦的成年男子组成一些本邦成年贵族女子也是公民一些本邦成年贵族女子也是公民实行直接民主制实行直接民主制实行代议制实行代议制ABCD21（2010浙江调卷）浙江调卷）下列关于法国下列关于法国1875年宪法的说法中不正确的是年宪法的说法中不正确的是A“一票共和一票共和”B保皇派和共和派
17、妥协的产物保皇派和共和派妥协的产物C规定总统的权力极大，两院的权力很小规定总统的权力极大，两院的权力很小D法国的共和政体并没有因为它的颁布而巩固法国的共和政体并没有因为它的颁布而巩固2014年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多232010浙江）第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项浙江）第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中，属于图中，属于图9所示战争影响的是所示战争影响的是A以色列控制了巴勒斯坦地区约以色列控制了巴勒斯坦地区约4/5土地土地B美苏两国走上中东角逐场前台美苏两国走上中东角逐场前台C叙利亚收复戈兰高地部分地区叙利亚
18、收复戈兰高地部分地区D“石油武器石油武器”的运用成为引发西方新经济危机重要因素的运用成为引发西方新经济危机重要因素图9四、解题指导四、解题指导3、历史选择题分类及解题关键、历史选择题分类及解题关键（1）信息史实判断类）信息史实判断类2、解题关键、解题关键（1）基础知识要扎实，历史事件的背景、原因条件、）基础知识要扎实，历史事件的背景、原因条件、过程结果，影响意义等记忆理解准确，概念、结论理过程结果，影响意义等记忆理解准确，概念、结论理解到位。解到位。（2）解读材料到位及获取有效信息能力强。）解读材料到位及获取有效信息能力强。（3）思维要严密。）思维要严密。第第1点关健在于老师上课讲解到位及学生
19、有效记忆。点关健在于老师上课讲解到位及学生有效记忆。第第2点关键是在于有效指导及矫正性训练。点关键是在于有效指导及矫正性训练。信息史实判断类选择题解题指导举例信息史实判断类选择题解题指导举例232010浙江）第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。浙江）第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中，属于图下列各项中，属于图9所示战争影响的是所示战争影响的是A以色列控制了巴勒斯坦地区约以色列控制了巴勒斯坦地区约4/5土地土地B美苏两国走上中东角逐场前台美苏两国走上中东角逐场前台C叙利亚收复戈兰高地部分地区叙利亚收复戈兰高地部分地区D“石油武器石油武器”的运用成为引发西方新经济危机重要因的运用成为引
20、发西方新经济危机重要因素素根据图示信息（图在课本根据图示信息（图在课本116页）页）及所学四次中东战争的结果影响及所学四次中东战争的结果影响等基础知识可以作出判断是第二次中东战争等基础知识可以作出判断是第二次中东战争（苏伊士运河战争）（苏伊士运河战争）图9信息史实判断类选择题解题指导举例信息史实判断类选择题解题指导举例20（2009浙江调测卷浙江调测卷20题改编）古希腊是西方题改编）古希腊是西方民主的发源地。下列关于雅典民主政治的叙述，民主的发源地。下列关于雅典民主政治的叙述，正确的是正确的是公民通常由本邦的成年男子组成公民通常由本邦的成年男子组成一些本邦成年贵族女子也是公民一些本邦成年贵族女
21、子也是公民实行直接民主制实行直接民主制实行代议制实行代议制四个选项概念与结论的理解是否准确是解这题的四个选项概念与结论的理解是否准确是解这题的关键。关键。解读材料的基本方法解读材料的基本方法1、带着问题读材料。、带着问题读材料。2、尽量与教材所学内容联系起来，并回答、尽量与教材所学内容联系起来，并回答问题。问题。3、要重视材料时间、出处及导读语，甚至、要重视材料时间、出处及导读语，甚至标点符号。标点符号。4、利用材料的主旨和有效信息确定答案。、利用材料的主旨和有效信息确定答案。选择题往往用材料的主旨解题，而主观题选择题往往用材料的主旨解题，而主观题往往用有效信息并联课本相应的内容解题。往往用有
22、效信息并联课本相应的内容解题。四、解题指导四、解题指导3、历史选择题分类及解题关键、历史选择题分类及解题关键（1）认识类）认识类1、特点、特点（1）抽象思维支撑解题。）抽象思维支撑解题。（2）由表及里，归纳及演绎，从现象至本质，）由表及里，归纳及演绎，从现象至本质，从史实到史论（规律性认识）。从史实到史论（规律性认识）。（3）这类选择题思维能力要求高，有区分度，）这类选择题思维能力要求高，有区分度，但不会很多。但不会很多。2014年高考历史试题样卷中认识类选择题不多年高考历史试题样卷中认识类选择题不多15（2012浙江，浙江，17题）题）1862年年6月月26日，日，上海新报上海新报一则某商行
23、售卖一则某商行售卖“外国杂货外国杂货”的广告云：新到什锦饼干、的广告云：新到什锦饼干、酸果、洋醋、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。酸果、洋醋、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。这反映出这反映出A社会经济结构的变动社会经济结构的变动B国人办报事业的发展国人办报事业的发展C物质生活时尚的变化物质生活时尚的变化D百姓衣食住行的西化百姓衣食住行的西化16（2011浙江）诗人徐志摩（浙江）诗人徐志摩（18961931）说：）说：“在在24岁以前，我对于诗人的兴味，远不如我对于相对论或民岁以前，我对于诗人的兴味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味。约论（社会契约论）的兴味。”这段
24、经历可以作为个案反这段经历可以作为个案反映映A当时当时“文学革命文学革命”的影响还不大的影响还不大B新青年追求新青年追求“德先生德先生”和和“赛先生赛先生”C当时的青年知识分子并不重理轻文当时的青年知识分子并不重理轻文D新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性2014年高考历史试题样卷中认识类选择题不多年高考历史试题样卷中认识类选择题不多22（2010浙江调测卷）下图反映的是美国浙江调测卷）下图反映的是美国18991937年的工业年的工业生产状况，造成这种状况的原因是生产状况，造成这种状况的原因是A生产和资本的高度集中生产和资本的高度集中B经济遭到世界大
25、战破坏（调测：参加第一次世界大战的后果经济遭到世界大战破坏（调测：参加第一次世界大战的后果）C大批工厂因经济危机而倒闭（调测：经济大危机的影响大批工厂因经济危机而倒闭（调测：经济大危机的影响）D凯恩斯主义被广泛接受（调测：拥有殖民地和势力范围很少）凯恩斯主义被广泛接受（调测：拥有殖民地和势力范围很少）认识类选择题解题指导举例认识类选择题解题指导举例15（2012浙江，浙江，17题）题）1862年年6月月26日，日，上海新报上海新报一一则某商行售卖则某商行售卖“外国杂货外国杂货”的广告云：新到什锦饼干、酸果、的广告云：新到什锦饼干、酸果、洋醋、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。这反映洋醋、
26、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。这反映出出A社会经济结构的变动社会经济结构的变动B国人办报事业的发展国人办报事业的发展C物质生活时尚的变化物质生活时尚的变化D百姓衣食住行的西化百姓衣食住行的西化近代初期，广告内容，与百姓生活相关的历史现象，由现象近代初期，广告内容，与百姓生活相关的历史现象，由现象反映当时百姓物质生活的变化这一实质，不可能是反映当时百姓物质生活的变化这一实质，不可能是A和和B,也也不是西化问题。不是西化问题。四、解题指导四、解题指导3、历史选择题分类及解题关键、历史选择题分类及解题关键（1）认识类）认识类2、解题关键、解题关键学透历史，学科思维能力强，贵在平时培养。学透
27、历史，学科思维能力强，贵在平时培养。常用历史背景及条件、阶段特征等常用历史背景及条件、阶段特征等分析分析解决问解决问题。题。四、解题指导四、解题指导4、材料主观题解题关键、材料主观题解题关键（1）高考阅卷老师的答题建议（摘录）高考阅卷老师的答题建议（摘录）你的答案要做到你的答案要做到“三化三化”：段落化、序号化、要点化。段落化、序号化、要点化。如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段如果某题不止一问，你应该一问一答，将每一问的答案分成不同的段落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问落，并在每段前简要标明你回答的是什么问题，千万不要把几个提问混起来回答；如
28、果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干混起来回答；如果某一问答案要点不止一个，你应该把答案分成若干个小的要点，并在每一要点前标上序号，如个小的要点，并在每一要点前标上序号，如，或者，或者abc；如试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列，沿；如试卷空间允许，最好能将这些序号上下排列，沿左侧照齐，让评卷老师一目了然。左侧照齐，让评卷老师一目了然。你应该把你答案的每层意思都总结出你应该把你答案的每层意思都总结出关键词关键词，并尽可能把，并尽可能把关键词关键词“要要点点”写在最前面，然后再进行解释。写在最前面，然后再进行解释。就像前面所说的那样，改卷时，评卷老师看的只是就像前面所说的那样，改卷
29、时，评卷老师看的只是“关键词关键词”，如果，如果你的你的“关键词关键词”写得过于写得过于“隐蔽隐蔽”，没有让评卷老师在，没有让评卷老师在“瞬间的一眼瞬间的一眼”看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。看到，你极有可能失去本来应该得到的分数。“把金子摆在老师最把金子摆在老师最醒目的位置醒目的位置”，“把得分点作为队长站在队伍的最前面把得分点作为队长站在队伍的最前面”，改卷老师，改卷老师想不给你分都难。想不给你分都难。四、解题指导四、解题指导4、材料主观题解题关键、材料主观题解题关键（2）学生答题存在八大问题及失分原因）学生答题存在八大问题及失分原因学生答题存在八大问题学生答题存在八大问题1、基础
30、知识掌握不牢固。、基础知识掌握不牢固。2、语言表达缺乏学科特点。、语言表达缺乏学科特点。3、答题层次不明确。这样的同学考试时要无辜失分的。、答题层次不明确。这样的同学考试时要无辜失分的。4、分析问题不全面。这会漏分。、分析问题不全面。这会漏分。5、解题技巧不熟练。答题速度太慢。、解题技巧不熟练。答题速度太慢。6、知识运用错误，考完还自我感觉良好。、知识运用错误，考完还自我感觉良好。7、历史概念不清，史实张冠李戴。、历史概念不清，史实张冠李戴。8、字迹潦草，字词错误。、字迹潦草，字词错误。学生答题失分原因学生答题失分原因1、基础知识把握不牢，尤其不会把课本知识进行迁移。、基础知识把握不牢，尤其不
31、会把课本知识进行迁移。2、释读和获取信息能力欠佳，材料理解失误。、释读和获取信息能力欠佳，材料理解失误。3、审题不够仔细，没有把握题目设问主旨。、审题不够仔细，没有把握题目设问主旨。4、分析、概括、归纳、比较等基本能力薄弱。、分析、概括、归纳、比较等基本能力薄弱。5、主观题答案不规范，缺乏答题技巧。、主观题答案不规范，缺乏答题技巧。四、解题指导四、解题指导4、材料主观题解题关键、材料主观题解题关键（3）解题关键）解题关键第第1阶段：发现问题阶段：发现问题看题读材料：审题，问题是什么？答什么？条件有哪些？看题读材料：审题，问题是什么？答什么？条件有哪些？第第2阶段：分析问题阶段：分析问题思维过程
32、：试题设计的主题和意图是什么？用什么材料信息和思维过程：试题设计的主题和意图是什么？用什么材料信息和课本所学知识内容？用什么方法和思路答？要注意什么？课本所学知识内容？用什么方法和思路答？要注意什么？第第3阶段：解决问题阶段：解决问题动手答题：一问一段，要点齐而简（关注分值），数码作序，动手答题：一问一段，要点齐而简（关注分值），数码作序，重要的写在最前面，写关健词，用课本学科语言写。重要的写在最前面，写关健词，用课本学科语言写。总之，审题是关键，读材料和迁移知识运用是水平，答题规范总之，审题是关键，读材料和迁移知识运用是水平，答题规范整洁有高分。整洁有高分。附：每大题约附：每大题约16分钟左
33、右答题，答案三小题合计分钟左右答题，答案三小题合计250字左右。字左右。材料主观题解题指导举例（样卷材料主观题解题指导举例（样卷38题）题）试题试题发现问题（审题）发现问题（审题）分析问题分析问题（1）根据材料一并结合所）根据材料一并结合所学知识，指出当时思想家言学知识，指出当时思想家言论中论中“天下天下”的涵义及其共的涵义及其共同主张，并回答这种主张形同主张，并回答这种主张形成的社会原因。（成的社会原因。（6分）分）1.思想家言论中思想家言论中“天下天下”的涵义及其共同主张的涵义及其共同主张，2.这种主张形成的社会原这种主张形成的社会原因因。(涵义、共同主张、涵义、共同主张、社会原因社会原因
34、)获取材料信息，并运用所获取材料信息，并运用所学春秋战国时期历史背景学春秋战国时期历史背景（2）根据材料二并结合所）根据材料二并结合所学知识指出：董仲舒的学知识指出：董仲舒的“大大一统一统”“统统”什么？并分析什么？并分析这一主张产生的结果与影响。这一主张产生的结果与影响。（10分）分）1.董仲舒的董仲舒的“大一统大一统”“统统”什么？什么？2.并分析这一主张并分析这一主张产生的结果与影响。产生的结果与影响。(“统统”什么，结果与什么，结果与影响影响)获取材料信息，并运用汉获取材料信息，并运用汉代儒学一课关于董仲舒代儒学一课关于董仲舒“独尊儒术独尊儒术”主张的影响主张的影响（3）简述康熙帝巩固
35、统一）简述康熙帝巩固统一多民族国家的主要事迹。据多民族国家的主要事迹。据上述材料并结合所学知识概上述材料并结合所学知识概述你对中国历史发展趋的基述你对中国历史发展趋的基本认识。（本认识。（10分）（分）（10分）分）1.康熙帝巩固统一多民族国康熙帝巩固统一多民族国家的主要事迹。家的主要事迹。2.你对中国你对中国历史发展趋的基本认识。历史发展趋的基本认识。(主要事迹，基本认识主要事迹，基本认识)运用所学康熙帝主要事迹运用所学康熙帝主要事迹的知识内容，的知识内容，“简述、概简述、概述述”只要写要点就行，不只要写要点就行，不必展开。明白本大题的主必展开。明白本大题的主题就能答出题就能答出“基本认识基
36、本认识”。材料主观题解题指导举例（样卷材料主观题解题指导举例（样卷39题）题）试题试题解决问题（答题）解决问题（答题）说明说明（1）指出美国宪法三权分立）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想著作，并请概括该理论思想的主要内容。（的主要内容。（7分）分）（1）论法的精神论法的精神。政治民主及人民自。政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权、和司法权。三者互相独立立法权、行政权、和司法权。三者互相独立而又互相监督（或：三权制约与平衡）。而又互相监督（或：三权制约与平衡）。 两个
37、问题，两个问题，问什么答什问什么答什么即可。么即可。（2）根据上述材料，并结合）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国所学知识，分别概述美国“三权三权”在实践中是如何被限在实践中是如何被限制的。（制的。（9分）分）（2）立法权：国会分为众议院和参议院；国）立法权：国会分为众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以最高法院可以“违宪违宪”的名义，废止已通过的名义，废止已通过的立法。的立法。行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有统任命官员须经参议院同意
38、；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届。弹劾权；总统连任不得超过两届。司法权：最高法院法官由总统任命，参议院司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。批准。题意是三权题意是三权是如何相互是如何相互制约，表达制约，表达不仅要要点不仅要要点化，而且要化，而且要言简意赅。言简意赅。（3）根据上述材料，并）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。三权分立的制度设计。（10分）分）（3）可避免滥用职权（避免独裁或绝对权可避免滥用职权（避免独裁或绝对权力的出现），在一定程度上保障了资产阶级力的出现），在一定程度上保障了资产阶级民主，为美国的长期稳定和发展打下了
39、坚实民主，为美国的长期稳定和发展打下了坚实基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至基础。但是，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。志的有效贯彻。一分为二的一分为二的方法，辨证方法，辨证的思维作答，的思维作答，按课本表述按课本表述写写材料主观题解题指导上本人做法材料主观题解题指导上本人做法1、反复强调，烂熟于心。、反复强调，烂熟于心。2、正确示范，学有榜样。、正确示范，学有榜样。3、集体指导，个别纠正。、集体指导，个别纠正。四、史法指导四、史法指导史法，简言之，就是学习历史的基本方法，史法，简言之，就是学习历史的基本方
40、法，与史实、史观、史论、史识等相关但有区与史实、史观、史论、史识等相关但有区别，也运用于解题过程中。别，也运用于解题过程中。两类两类一是获取历史信息的史法一是获取历史信息的史法（史实、史论）（史实、史论）二是理解历史知识的史法二是理解历史知识的史法（史观、史识）（史观、史识）获取历史信息的史法论从史出，史论结合，史由证来论从史出，史论结合，史由证来史：史：史实，客观存在的史实，客观存在的论：论：论点、观点、结论，主观的论点、观点、结论，主观的证：证：证据，史证证据，史证同样的史实可以有不同观点，因为史观和立场、同样的史实可以有不同观点，因为史观和立场、方法不同所致方法不同所致这些构建历史知识体
41、系这些构建历史知识体系指导学生学会阅读历史课本获取历史信息和构建指导学生学会阅读历史课本获取历史信息和构建知识体系知识体系阅读历史课本阅读前言，明确学史目的。阅读前言，明确学史目的。阅读目录，形成框架结构阅读目录，形成框架结构阅读导语，把握背景线索阅读导语，把握背景线索阅读正文，夯实基础知识阅读正文，夯实基础知识阅读提示，明确知识要点阅读提示，明确知识要点阅读附文，拓展历史思维阅读附文，拓展历史思维阅读地图，形成时空观念阅读地图，形成时空观念阅读小结，明了专题重点阅读小结，明了专题重点理解历史知识的史法理解历史知识的史法多元史观理解历史知识多元史观理解历史知识多个角度探讨历史问题多个角度探讨历
42、史问题多种思维方式认识历史事物（人物）多种思维方式认识历史事物（人物）分析、比较、辨证、归纳、概括、演绎、分析、比较、辨证、归纳、概括、演绎、推理、综合等推理、综合等体现历史的、辨证的、逻辑的思维过程。体现历史的、辨证的、逻辑的思维过程。2013年浙江省高考命题解析文科综合年浙江省高考命题解析文科综合第第132页页多元史观表多元史观表史观史观主要观点主要观点文明史观文明史观人类社会发展史就是人类文明演进的历史人类社会发展史就是人类文明演进的历史全球史观全球史观人类历史是一个整体，是人分散发展到整人类历史是一个整体，是人分散发展到整体发展演进的历史体发展演进的历史现代化史现代化史观观人类是由传统
43、农业社会向近代工业社会转人类是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史变的历史社会史观社会史观关注社会生活及人物和小事、日常生活关注社会生活及人物和小事、日常生活革命史观革命史观人类社会是由生产力与生产关系、阶级斗人类社会是由生产力与生产关系、阶级斗争推动，由低级向高级发展的历史争推动，由低级向高级发展的历史多元史观举例多元史观举例史观史观新航路开辟新航路开辟文明史观文明史观是人类文明交流融合之路，促进了人类文是人类文明交流融合之路，促进了人类文明的发展明的发展全球史观全球史观是世界市场联系之路，世界连成整体。是世界市场联系之路，世界连成整体。现代化史现代化史观观是西欧资本主义发展之路和资产阶级
44、壮大是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路之路社会史观社会史观增加了人类的食品种类，改变了人类的饮增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构和生活习惯食结构和生活习惯革命史观革命史观是殖民掠夺之路是殖民掠夺之路说明说明因时间紧，有错请指正，有启发足矣。因时间紧，有错请指正，有启发足矣。浙江省近五年高考历史试题及调测卷试题、浙江省近五年高考历史试题及调测卷试题、会考题（学业水平测试题）可到会考题（学业水平测试题）可到“史出名史出名门博客门博客”下载，百度一下即可。下载，百度一下即可。作者简介：高国荣作者简介：高国荣绍兴学科指导委员会成员、绍兴市学科带头人、上虞优秀绍兴学科指导委员会成员、绍兴市学科带头人、上虞优秀专业技术人才、上虞学科带头人、上虞名师、史出名门博专业技术人才、上虞学科带头人、上虞名师、史出名门博客（微博）博主，联系：客（微博）博主，联系：。
