《汽车维护和保养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车维护和保养（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汽车维护和保养,-盘式制动器检查汽车工程系,说课程序,课程基本情况,一、课程地位 汽车维护与保养一体化教程作为一本维护和保养实训教材，在整个汽车维修行业处于基石性地位。本门课程详细介绍了汽车维护的相关知识、相关要求、操作方法及检验过程。本书图文并茂、通俗易懂，是职业院校和技工院校汽车系学生的首选教材。,课程基本情况,二、教学目标通过对本课程的学习，培养学生学以致用、理论联系实际的能力。在本课程学习完成后，使学生具有初步的现代汽车保养维护、解决实际问题的职业技能。为下一步更加深入学习和了解汽车相关知识打下一个良好的基础。,2013年3月21日,学习态度和兴趣,学习能力和方法,排斥传统的教学模式；
2、喜欢动手不善学理论；兴趣广泛但缺乏韧性；渴望学习但缺少自律。,易于接受新知识，但缺乏对知识的梳理和深入思考的能力；自学能力较弱，学习欠缺主动、自我计划和管理的能力缺乏。,学情分析,课题设计,教学内容任务22 盘式制动器检查 具体分为两大部分,课题设计,养成善于观察、长于动手的好习惯，培养团结合作的精神。,知识目标,能力目标,素质目标,掌握盘式制动器常见故障的检修,熟悉盘式制动器的原理、结构及工作过程,课题设计,重难点的确立及依据：重点1：盘式制动器结构组成，它是分析和理解其工作原理不可缺少的知识。重点2：正确理解其工作原理是分析故障的基础。难点：由于技校学生的文化基础底子比较薄弱，对专业知识的
3、认识还停留在初级阶段，所以本节课的难点是制动故障的分析、检修和排除。,教学方法和手段,根据教学内容和教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次教学采用引导发现法 、任务驱动法、实训作业法，结合实车进行实践，让学生成为课堂的主人，达到最佳教学效果。,学习方法,学生作为课堂的主体：1.从认知结构上看，学生已经学习了汽车构造，对学习盘式制动器有一定的基础。2.从学生心理上看，职业院校学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论和实践相结合，可以激发学生的学习兴趣。3.从学习行为习惯上看，技校学生的依赖性普遍较强，很少主动学习。,学习方法,1.创设工作环境通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。 2.实物演示通过课件演示，实物讲解，使学生形成充分的感性认识。 3.分组操练通过分组轮流操作、分组讨论，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。,教学过程设计,结束语,各位老师、领导，本节课我采取教师为主导、学生为主体的教学方式，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求让学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。,谢谢 我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢！,15932.8.14,
