年月日课堂实 录冯

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1、1年月日课堂实录冯年月日课堂实录冯认识年、月、日认识年、月、日课堂实录课堂实录盐城市北龙港小学盐城市北龙港小学 冯章琴冯章琴教学内容：苏教版三年级数学下册教科书第教学内容：苏教版三年级数学下册教科书第 17-18 页。页。教学目标：教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有知道一年有 12 个月，分为大月、小月、和二月，大月有个月，分为大月、小月、和二月，大月有 31天，小月有天，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道是小月，知道 2005 年全年有年全年

2、有 365 天。天。2、在年历卡中查找、交流一些有纪念意义的日子等活动、在年历卡中查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单实际问题中，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，增强爱国激情。的能力，培养学习数学的兴趣，增强爱国激情。 教学过程：教学过程：一、导入一、导入1猜谜。猜谜。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。生：喜欢。师：今天，老师给大家带来了一则谜语，谜面是：有个师：今天，老师给大家带来了一则谜语，谜面是：有个2宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年宝贝真稀奇，身穿三

3、百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。你能猜出它是什么？底剩张皮。你能猜出它是什么？ （指名回答。（指名回答。 ）师：恭喜你，答对了，是日历。师：恭喜你，答对了，是日历。（课件出示答案：日历）（课件出示答案：日历）2. 观察单张日历。观察单张日历。（课件出示一张（课件出示一张 2012 年年 3 月月 16 日的日历）日的日历）师：这是一张今天的日历，你能从这张日历中知道些什师：这是一张今天的日历，你能从这张日历中知道些什么？么？生生 1：我知道今天是：我知道今天是 2012 年年 3 月月 16 日，星期五。日，星期五。师：说得真好！你们还知道哪些数学小知识？大家一起师：说得真好！你们还

4、知道哪些数学小知识？大家一起说：说：生：地球绕太阳一圈是一年，月亮绕地球一圈是一月，生：地球绕太阳一圈是一年，月亮绕地球一圈是一月，地球自转一圈是一天。地球自转一圈是一天。 师师:看来日历上的信息还真不少，今看来日历上的信息还真不少，今天冯老师就跟大家一起学习关于年、月、日的有关知识。天冯老师就跟大家一起学习关于年、月、日的有关知识。（板书课题：认识年、月、日）（板书课题：认识年、月、日）3.出示出示 2005 年的年历卡年的年历卡师：这是一张师：这是一张 2005 年的年历卡。年的年历卡。(教师在年历卡上用笔圈教师在年历卡上用笔圈出自己的生日出自己的生日)老师刚老师刚才圈出的这个日子，对于老

5、师来说是一个值得纪念的日才圈出的这个日子，对于老师来说是一个值得纪念的日子，大家猜一猜，这可能是老师的什么日子？子，大家猜一猜，这可能是老师的什么日子？生生 1：是你的结婚纪念日。：是你的结婚纪念日。师：不对，再猜一猜。师：不对，再猜一猜。3生生 2：是你的生日。：是你的生日。师：猜对了。谁来告诉大家，冯老师的生日是几月几日？师：猜对了。谁来告诉大家，冯老师的生日是几月几日？生：老师的生日是生：老师的生日是 8 月月 28 日。日。师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年师：你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？历卡上圈出自己的生日吗？（学生独立圈生日）（

6、学生独立圈生日）师：谁来说一说你的生日是几月几日？师：谁来说一说你的生日是几月几日？生生 1：我的生日是：我的生日是 6 月月 27 日。日。师师:谁能到年历卡上圈出他的生日？谁能到年历卡上圈出他的生日？（指名圈）（指名圈）师：老师再请一位同学到前面圈出自己的生日，大家仔师：老师再请一位同学到前面圈出自己的生日，大家仔细观察他是几月几日出生的？细观察他是几月几日出生的？（指名上来圈）（指名上来圈）师：一起告诉老师他的生日。师：一起告诉老师他的生日。（齐答）（齐答）师：从年历卡上我们可以找到我们的生日。再仔细观察师：从年历卡上我们可以找到我们的生日。再仔细观察年历卡，你们发现一年有多少个月？年历

7、卡，你们发现一年有多少个月？生：生：12 个月。个月。二、探究二、探究师：对了师：对了点击电脑（出示表格）点击电脑（出示表格）4一年有一年有 1 月、月、2 月、月、3 月月12 月，共有月，共有 12 个月，那么，个月，那么，这每个月分别是多少天呢？你能对照年历卡，把每个月的这每个月分别是多少天呢？你能对照年历卡，把每个月的天数填入下面的表格吗？天数填入下面的表格吗？（学生填写表格）（学生填写表格）2.认识大月和小月。认识大月和小月。（1）核对天数。）核对天数。师：一起来校对一下。一月多少天？二月多少天？三月师：一起来校对一下。一月多少天？二月多少天？三月十二月呢？十二月呢？ （指名回答，师

8、点击鼠标）（指名回答，师点击鼠标）师：全对的举手。师：全对的举手。（2）观察表格，说发现。）观察表格，说发现。师：仔细观察每个月的天数，你们有什么发现？先独立师：仔细观察每个月的天数，你们有什么发现？先独立想一想，再跟你的同桌交流一下。想一想，再跟你的同桌交流一下。（同桌交流）（同桌交流）师：谁来说一说你的发现？师：谁来说一说你的发现？生：我发现这十二个月中，有的月份是生：我发现这十二个月中，有的月份是 31 天，有的月份天，有的月份是是 28 天，有的月份是天，有的月份是 30 天。天。师：同学们观察得真仔细。我们把天数是师：同学们观察得真仔细。我们把天数是 31 天的月份称天的月份称为大月

9、。为大月。 （板书：大月：（板书：大月：31 天）天） ，把天数是，把天数是 30 天的月份称为天的月份称为小月。小月。 （板书：小月：（板书：小月：30 天）天）（3）涂表格，说发现。）涂表格，说发现。师：下面请同学们把上面表格里的大月涂上黄色，小月师：下面请同学们把上面表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。涂上蓝色。5（播放轻音乐，学生独立涂表格）（播放轻音乐，学生独立涂表格）核对答案。核对答案。师：同学们，我们一起来校对一下。大月有哪几个月？师：同学们，我们一起来校对一下。大月有哪几个月？生：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。生：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。（师点

10、击课件，后板书）（师点击课件，后板书）师：数一数一共有几个大月？师：数一数一共有几个大月？生：七个大月。生：七个大月。 （师板书：七个）（师板书：七个）师：再来看一看，小月有哪几个月？师：再来看一看，小月有哪几个月？生：小月有：四月、六月、九月、十一月。生：小月有：四月、六月、九月、十一月。（师点击课件，后板书）（师点击课件，后板书）师：再来数一数共有几个小月？师：再来数一数共有几个小月？生：四个小月。生：四个小月。（4）观察二月，说发现。）观察二月，说发现。师：从这个表格中大家还发现了什么？师：从这个表格中大家还发现了什么？（学生观察表格）（学生观察表格）生：二月只有生：二月只有 28 天。

11、天。师：对了，二月是一个特殊的月份，它既不是大月，也师：对了，二月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。不是小月。 （板书：二月：（板书：二月：28 天）天）（5）听关于二月份天数的来历的故事。）听关于二月份天数的来历的故事。师：那么为什么二月只有师：那么为什么二月只有 28 天呢？老师这儿还有一个有天呢？老师这儿还有一个有趣的故事呢！趣的故事呢！ （课件播放故事：为什么二月天数少？）（课件播放故事：为什么二月天数少？）师：同学们，这个故事好听吗？师：同学们，这个故事好听吗？6生：好听。生：好听。师：从这个故事中你又知道二月可能是师：从这个故事中你又知道二月可能是 28 天，还可能是天，

12、还可能是多少天？多少天？生：二月可能是生：二月可能是 28 天，也可能是天，也可能是 29 天。天。 （板书：或（板书：或 29天）天）师：至于是什么原因呢？我们下一节课来研究。师：至于是什么原因呢？我们下一节课来研究。3.记忆大月和小月。记忆大月和小月。（1）记一记）记一记 一（左拳记忆歌）一（左拳记忆歌）师：同学们，你们想很快地记住哪几个月是大月，哪几师：同学们，你们想很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？个月是小月吗？ 生：想。生：想。师：老师有一种记忆大小月的方法，叫师：老师有一种记忆大小月的方法，叫“左拳记忆法左拳记忆法”（课件出示左拳图，鼠标点击）（课件出示左拳图，鼠标点击）

13、凸出的地方表示大月，凹进去的地方一般表示小月，但凸出的地方表示大月，凹进去的地方一般表示小月，但2 月除外，数到月除外，数到 2 月虽然在凹处，但月虽然在凹处，但 2 月不是小月，习惯上月不是小月，习惯上称为称为“2 月平月平”。下面请同学们伸出左手，握紧左拳，右手指。下面请同学们伸出左手，握紧左拳，右手指着左拳，边指边跟老师念。着左拳，边指边跟老师念。（师说，生学。数到七月后，问学生，八月是大月还是（师说，生学。数到七月后，问学生，八月是大月还是小月？怎样数？提醒学生再从头数起）小月？怎样数？提醒学生再从头数起）师：你会利用拳头帮助记忆大小月了吗？说给你的同桌师：你会利用拳头帮助记忆大小月了

14、吗？说给你的同桌听一听。听一听。 （同桌互说）（同桌互说） 师：高高举起我们的小拳头，响亮师：高高举起我们的小拳头，响亮地说给老师听一听。地说给老师听一听。 （全班齐说）（全班齐说）（2）记一记）记一记 二（巧计大月歌）二（巧计大月歌）7师：老师还有一种记忆大小月的方法，叫师：老师还有一种记忆大小月的方法，叫“儿歌记忆法儿歌记忆法”，请同学们自由地念一念。请同学们自由地念一念。（学生自由读儿歌：要找大月你记住，七八两月挨着数，（学生自由读儿歌：要找大月你记住，七八两月挨着数，七月以前找单数，八月七月以前找单数，八月以后找双数。以后找双数。 ）师：这首儿歌是什么意思？谁能解释给大家听一听的？师：

15、这首儿歌是什么意思？谁能解释给大家听一听的？（指名解释。要找大月请记住，七月八月是连在一起的（指名解释。要找大月请记住，七月八月是连在一起的两个大月，七月之前的找单数，也就是一、三、五月，八两个大月，七月之前的找单数，也就是一、三、五月，八月以后的找双数，也就是十月和十二月。月以后的找双数，也就是十月和十二月。 ） 师：大家听明师：大家听明白了吗？白了吗？生：听明白了。生：听明白了。师：找到了七个大月，那么就剩下一个二月和四个小月师：找到了七个大月，那么就剩下一个二月和四个小月了。了。4.算算 2005 年全年的天数。年全年的天数。师：通过刚才的学习，我们知道一年中有七个大月，四师：通过刚才的

16、学习，我们知道一年中有七个大月，四个小月和一个二月。下面我们就来算一算。个小月和一个二月。下面我们就来算一算。 （出示题目：（出示题目：2005 年的年的 2 月有多少天，你能算出这一年全年的天数吗？月有多少天，你能算出这一年全年的天数吗？并把你的算法与你的同桌交流一下。并把你的算法与你的同桌交流一下。 ）（指名板演，其余学生独立计算）（指名板演，其余学生独立计算）（集体交流算法）（集体交流算法）师：通过计算，我们可以得出师：通过计算，我们可以得出 2005 年全年有年全年有 365 天（板天（板书书 365 天）天） 。当某一年份的二月是。当某一年份的二月是 29 天时，这一年的全年天时，这一年的全年8就是多少天？就是多少天？生：生：366 天。天。 （板书：或（板书：或 366 天）天）三、应用三、应用1.游戏游戏“玩一玩玩一玩”师：我们一起玩一个师：我们一起玩一个“起立坐下起立坐下”的游戏。听清游戏的规的游戏。听清游戏的规则。则。1.全班分成两组，第一、二组代表大月全班分成两组，第一、二组代表大月,第三四组代表第三四组代表小月。小月。