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1、共 22 页第 1 页表示快的成语看书快 (一目十行 ) 水流快 (一泻千里 ) 吃饭快 (狼吞虎咽 ) 变化快(日新月异 )（瞬息万变）走路快 (大步流星 )（健步如飞）（脚底生风） 流水快（一泻千里）时间快 (日月如梭 ) 办事快 （雷厉风行）车速：风驰电掣 时间快斗转星移、光阴似箭、 回答快对答如流11 册六年级语文知识集锦培养良好的学习习惯(11) 1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。1、我们爱你啊，中国一、词语闪烁洋溢盎然浓妆淡抹云雾飘渺波澜
2、壮阔绚丽天工巧夺傣家屋脊巍峨哈密戈壁滩演奏硕果开拓恢宏二、课文理解1、 我们爱你啊，中国是一首诗歌 ，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及 悠久的历史，光辉的成就，抒发了对 伟大祖国的无比热爱，全诗按 总分总 的结构写的。2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（壮丽的山河，丰富的物产，多样的民族，灿烂的文化，伟大的成就）抒发了 对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。2、郑成功一、词语荷兰侵略者奴役慷慨激昂横行霸道簇拥瞭望绵延风帆蔽空军容整肃负隅顽抗惊恐万
3、状乘势酋长慰劳融洽徭役驻军二、课文理解1、 郑成功是一篇历史故事 ，记述了 明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实 ，歌颂了 郑成功的爱国热情和民族气节。2、中国历史上的民族英雄：文天祥岳飞郑成功林则徐戚继光3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。4、明朝末年， 荷兰 侵略者强占了我国的宝岛台湾 。他们 残酷地奴役 台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗 。从 祖国内地 来到 台湾 的，有不少 爱国的 读书人，郑成功让他们办起了学校 。他还规定 高山族子弟读书 可以免除徭役。这样一来，高山 族和 汉 族的关系 更融洽 了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育
4、。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文共 22 页第 2 页中起 总结全文、点明中心作用。5、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。6、背诵第5、 9两小节。3、把我的心脏带回祖国一、词语欧洲欺凌深渊满怀悲愤弥漫雾霭城郊咏唱谱写溢满悲愤欲绝疾驰催人奋起倾注幽暗流逝概念黎明蜡烛一腔热血旋律勉励忧愤肺结核弥留之际异国他乡与世长辞二、课文理解1、 把我的心脏带回祖国这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品
5、有 革命练习曲 、 悲伤。3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。4、背诵课文第2 自然段。5、课后第4 题： a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。4、古诗两首一、词语蓟北涕泪漫卷巫峡襄阳洛阳杜甫陆游元知家祭二、课文理解1、 闻官军收河南河北是唐代 诗人 杜甫 的作品，被 后人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后 欣喜若狂 的心情，反映了诗人 渴望安定生活
6、的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ”这一句准确地表达了诗人的归心似箭 和为收复失地而喜悦的心情。（ 2）杜甫被誉为 “诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。（ 3）全诗体现了一个“喜” 字，从 “初闻涕泪满衣裳” 、 “漫卷诗书喜欲狂” 、 “白日放歌须纵酒” 、 “却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。2、 示儿是南宋爱国诗人陆游 的绝笔诗 ，诗中作者以 遗嘱 的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（ 1）爱国名句： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同（ 2）爱国诗篇： 陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感、
7、 十一月四日风雨大作杜甫春望文天祥过零汀洋3、背诵全诗及诗意。4、带点字：妻子：妻子和孩子。漫：随意胡乱。漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。青春：明丽的春天示：告诉元：同“原” ，本来。万事空：什么事情都没有了。但：只。王师：这里指南宋军队。九州：指中原。同：全国统一。定：平定，收复。：家祭：祭祀祖先。：无：同“勿”，不要。乃：你的。翁：父亲。共 22 页第 3 页5、诗意： 闻官军收河南河北 ：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好
8、的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。示儿： 我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。练习 1 1、 爱我中华这首诗是著名词作家乔羽 为第 4 届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国
9、各族人民“爱我中华 ”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国 的豪情。2、我国是统一的多民族国家，共56 个民族，除汉族外，还有55 个少数民族，如、藏族、维吾尔族、 、彝族、壮族、蒙古族（那达慕）、回族苗族傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族5、负荆请罪一、词语府邸上卿廉颇蔺相如韩勃聚精会神避让毫不惧怕针锋相对唇枪舌剑寸步不让若有所悟踱步负荆请罪宽恕侮辱深明大义宽容大度知错即改爽直磊落昏庸二、课文理解1、 负荆请罪是历史小话剧， 课文是根据历史故事将相和 第三部分而改编的。剧本共分为 两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如 ，第二部分侧重写的人物是廉颇 。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方
10、括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国 时期 赵国大将军廉颇 向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如 负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而 不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。 “负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。3、蔺相如： 深明大义宽容大度廉颇： 光明磊落知错就改6、最后的姿势一、词语洗漱穿戴大公无私尘埃短暂坍塌瞬间塌陷废墟震撼救援凹凸不平绘声绘色妙语连珠幽默诠释生死攸关二、课文理解1、 最后的姿势是
11、写的2008 年 5 月 12 日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51 岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他： “英雄不死，精神千秋！ ”2、但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去。把这句话改成换一种说法：但共 22 页第 4 页是，那短暂的几秒钟，不容得所有的学生都跑出去。改后的句子是一个陈述句，语气平淡，原句是一个反问句，语气强烈，更能表现谭千秋着急的心理。3、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。这句话从感觉、听觉、视觉这三个角度描写了地震发生时的景象；为下文写谭千秋毫不犹豫地救四
12、个学生埋下了伏笔。4、谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。句中的动词表现了谭千秋在灾难来临时毫不犹豫地保护学生的决心和意志。5、 在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！（ 1. 结合语境解释词语。绘声绘色：本文中指谭老师讲时的叙述生动逼真。妙语连珠：本文中指谭老师讲课时巧妙风趣的话一个接一个。（ 2. “他生命最后的姿势”指的是张开双臂，护住学生；它蕴含了 谭千秋舍己为人的精神。（ 3. “
13、英雄不死， 精神千秋” 这句赞语妙在既赞颂了谭千秋老师爱护学生、舍己为人的精神，又巧妙地把谭老师的名字“千秋”两个字融入其中，表达了他的精神千秋万世流传的意思；我对这句话的理解是：谭千秋老师用生命呵护学生、舍己为人的精神永远活在中国人民的心中。哪里？并说说你对这句话的理解。7、船长一、词语笼罩翘起剖开裸露断后维持秩序机械灵魂井然有序控制调遣穿梭屹立阴森可怖凝视忠于职守履行权利二、课文理解1、 船长是一篇短篇小说 。这篇小说讲了哈尔威船长 在“ 诺曼底 ”号客轮遭到“玛丽 ”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉
14、入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。2、 课文作者是 维克多 雨果 ， 法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚” 。代表作有 巴黎圣母院 、 悲惨的世界 、 笑面人、 九三年。3、课后第 4 题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。4、背诵 25
15、-30 自然段。5、做人之道： 忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。8、爱之链一、词语颠簸凄凉瘪了蹭破冻僵天经地义怀孕潸然泪下粗糙脸颊矮小轮胎袜子餐馆亲吻发愣共 22 页第 5 页二、课文理解1、 爱之链这篇课文是一首爱的赞歌 ，作者是 美国作家杰尼巴尼特罗依李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了 人与人之间的爱的链条，赞扬了 人间的友爱互助，告诉人们： 当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，
16、只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递中延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。2、乔依： 助人为乐、无私奉献。练习 2 1、 我不期望回报作者汪国真 ，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙” 奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。2、学了课文爱之链 ，使我们想起了汪国真 写的我不期望回报这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。3、采访是 人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点： （1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（ 2）确定好采访的对象，列好采访提纲。 （3）提问要有礼貌，语言要得体。（ 4）记录重要的内容。9、小草和大树一、词语：生词著称于世艰辛撇（ pi ）
