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1、一幅名扬中外的画（教学设计）实验小学王利红 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发 热爱祖国传统文化的感情。 3. 初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 重点、难点： 对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热 爱祖国传统文化的感情。 教学流程预设： 一激趣导入 师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、 博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠 就是“一幅名扬中外的画” 。 （板书课题“一幅名扬中外的画” ） （生齐读课题） 理
2、解“名扬中外”。 （在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名） 二检查预习情况 1.检查本课新词 第一组： bi n c n ch n t n f n 汴梁保存撑船摊贩 ly u zhu i r o 官吏悠闲拽住惊扰 男女同学分读） 理解：摊贩、官吏dzuf n lidsh n 都城作坊溜达一乘轿子 师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名两生读） （齐读一遍） 理解： 都城：相当于我们现在的首都。 作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿 子。 2.了解清明上河图的基本情况。 师：通过刚
3、才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？ （梳理出清明上河图的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保 存情况。 ） 三赏读结合 （一）师：清明上河图究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一 起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏） （二）交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？ l 预设一：欣赏众多人物 师：张择端在这幅画里， 都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二 节） 师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我 们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没
4、写出来，但都画出 来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。 ） 师：那么还会有哪些行业的人呢？ （生想象说话） 师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书 “人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真 （了不起，画技高超）难怪清明上河图会（名扬中外了）来，让我们一 起来读读。（生齐读） 过渡： 清明上河图能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看 法？ l 预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 1.生：画上的街市可热闹了。 街上有挂着各种招牌的店铺、 作坊、酒楼、茶馆 2.生：街上的人来来往往，形态各异，有的有
5、的把他们干什么都画出来。 所以能名扬中外。 师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读 读。 （生读句子） 3.师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话） 师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面 上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个 人在干什么，都能看得清清楚楚。 ）一起读。（生齐读） 师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。） 师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？ （生自豪地 读。 ） 师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生
6、更自豪地读。） 师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。） 师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。） 师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端 的画技真是精湛。 不但如此， 如果你细细观察， 还能读出一个个八百年前的生活 小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么 事？ l 预设三：品读传神的细节 （生结合插图读文） 师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读） 师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动 作，交流。指导朗读） 师：这个场景， 真有点像我们
7、生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一 瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得？（那么逼真，那么传神） （板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！ ） （生齐读） 师：看到这里，读到这里，你想说什么？ 师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了清明上河图不可估量的艺术价 值。 （板书： “艺术价值”） 师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画 一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。 四拓展欣赏 师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观 察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？ （生赏图交流） 五结课延伸、升华情感 师： 清明上河图全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现 了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学 生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的清明上河图来研究北宋时 期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是清明上河图 宝贵的历史价值呀。 因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名 扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。（生齐 说）板书设计： 20一幅名扬中外的画人物众多 形态各异艺术价值 细节传神历史价值
