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1、1 滨泉中学 20142015 学年度下学期期中考试质量分析学科数学年 级六年级任课教师邹影考试时间5 月 11日任教学科数据统计班级参考人数各 分 数 段 统 计36分以下36-4950-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100-109 110以上平均分及格人数及格率% 优生人数优生率% 三班37 5 5 8 7 3 4 1 1 3 62.68 10 28.94 10.53试卷情况 分析（试卷基本情况：考 试 时 间 、 卷 面 总分、考试题型所涉及 教 材 内 容 试 卷基本特点）本次考试时间为两个小时，总分120 分，共有 28 道题，考查了七年数学上册的前三章的内容
2、。都是基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷分三道大题：一大题是填空题共10 个题（ 30 分） ，二大题是选择题共10 道题（ 30 分） ，这两道大题主要以基础知识为主，考察学生对有理数、整式的加减、一元一次方程的基础知识的运用。以及所学知识点的运用。三大题解答题共6个题（60 分） ，包括计算 （主要考察有理数的混合运算），解方程 （主要应用解方程的五步）。应用题（主要考察商品的销售问题）学生情况 分析 （学生成绩情况：各 项 数 据 简 要 概 况 学 生 答 题 质 量 分析：优点、存在问题剖析。 ）一学生成绩情况分析：本班共
3、有37 人，最高分是114 分，最低分是18 分，及格人数是10 人，及格率28.9%，优生数4 人，优生率10.53%，平均分62.68 分。存在问题：1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。 体现在列式计算后单位名称写错。还有的在解应用题后不写答语等；2学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如：有理数的计算、 解一元一次方程。3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，却把结果算错了。4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。5.学生对题型不够熟悉
4、，在答题的过程中表现出的自信心不够。6.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。7.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。8.学生学习态度不够端正，比较懒惰。教师改进 措施（ 提 高 质 量 的 具 体策略）1. 加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2. 加强数学基本功训练。3. 加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯2 学困
5、生名单及提高策略范文琦、石新宇、张鑫、齐春萍 每次的作业和练习都不能按时交上，甚至不写，或者是抄袭别人的，这些学生真的是很 让我头疼，也看出想提高成绩难度之大，我现在唯一的办法就是做思想工作，调整学习状态， 利用课下时间给他们温习，做一些简单的基础题型，课上多提问简单的问题，并及时表扬， 让他们有点成就感，对学习逐渐产生兴趣，并通过家长的配合把他们把成绩提高一些。重点培养学生名单及培养策略于项、刘涵、刘蕾、万禹茜、刘月以上学生基础较好，能充分消化当堂内容、所欠缺的就是题型的演练和拓展，在以后的教学中应多渗透做题技巧、多演练、重点培养。填表应注意的几个问题1、对各班级学生考试情况做全面细致的剖析
6、，找准教学中存在的问题。2、针对问题思考今后教学中应该如何改进，并提出具体的措施。3、重点分析好学生的试卷、考试成绩及答题情况，这些所反映的情况最具代表性，针对这些 情况调整我们的教学思路和计划。4、对学困生确定名单后，个别分析试卷，因势利导，因材施教。不放弃每一名学生。对重点 培养的学生要有一定的培优提高计划，为中考乃至高考奠定坚实的基础。5、语数英总分为 120 分，政史地生总分为100 分，及格率指总分100 分在 60 分以上的，总 分 120 分在 72 分以上的；优生人数指总分100分在 80分以上的，总分 120 分在 96 分以上的 （暂时按 90 分以上来计算），认真结合滨泉中学的考试成绩数据统计表进行分析。3
