《怎样写读后感》ppt培训课件

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1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式*1怎样写读后感 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯在读过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及受到的教育、 启迪等写下来，写成的文章就叫“读 后感”。 什么是“读后感”？对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯 读后感的基本思路如下： (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代 ，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何

2、 而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字， 决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想 有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子 明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的， 就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的， 可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开 门见山的方法，把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分 ，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观 点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个

3、过程应注意的是 ，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务 。对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息 ，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可 以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实 际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联 系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是 一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般 在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的

4、。再 者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是 社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯写读后感应注意以下问题： 一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感” 的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“ 读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先 要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文 的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的 和文中表达的思想感情。二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会

5、有 许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从 不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同 的启迪。对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭 先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的 人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考 虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导 者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给 混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思 考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少

6、必要的考评 机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观 条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大 锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会 ，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说 的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己 的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为 全文议论的中心。对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯读后感的写法 ：正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的 中心论点。副标题标明题材，一般为“读有感”。副

7、题 比正题低两格。 其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容， 有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读 有感”。副题比正题低两格。 其二，掌握读后感的一般套路：“引议联结”。 引扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很 快引出“感”的观点或中心。 议就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说 明道理。 联就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头 照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召 。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视 行文内容而定。

8、对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯读后感在写感想的时候，要防止离开原文；“读”与“ 感”互相脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后 ，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在行 文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应 开头。 仔细阅读下面这篇读后感，体味一下读后 感的写作技巧。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯今天，奋斗的起点 读明日歌有感昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄

9、地来临了，而 明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋昨 天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最 应当珍视的是宝贵的今天！ 今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天， 不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就 是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗 。有些人这样想，也是这样做的。朋友，我决不怀疑你的真诚 ，但为什么要把做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月匆 匆，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷尽的 明天。那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变为现 实呢？ 对于闪光灯，很多人是

10、恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我说：“抛 弃了今天的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也就没 有了明天。” 农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时节的 丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有人们日后的健康 体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃，哪有日复一 日街道马路的洁净？解放军战士不在今天全副武装，做好战备， 哪有千家万户永久的安宁？ “明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。”短 短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结

11、晶啊！ 古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿壁借光”的 勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天的分分 秒秒吗？ 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今 天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他 们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天 的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间 ，利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；饿了 ，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。爱迪生如此，牛顿、居

12、 里夫人、爱因斯坦一切有志气、有成就的人莫不如此。他 们决不沉湎在昨天之中，更不空空观望明天，他们永远从今天 开始！ 相反，对有些人来说，时间就像代表它的那本日历，撕了 这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不知道 在洁白如雪的日历上留下自己辛勤奋斗的汗水和学习工作的收 获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散和观望、 等待之中度过的。如果人的一生如此度过，那么消逝的岁月将 如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回忆，也将拌和着悔 恨、痛惜和哀伤的泪水 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一

13、灯虚掷光阴，在折损着生命的光；及时努力，在开辟理想的路。 朋友，不要沉湎昨天，不要观望明天，一切从现在开始，从今天开 始。 今天，是奋斗的起点啊！ 赏析：“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎 。世人苦被明日累，春去秋来老将至；朝看水东流，暮看日西坠； 百年明日能几何？诸君听我明日歌。”明代文嘉的这首明日 歌，问世数百年来，万口传颂，至今不衰。它告诫和劝勉人们要 紧紧抓住稍纵即逝的今天，不要把一切计划和希望寄托在尚是未知 数的明天。本文作者在准确领会和把握原诗中心思想的基础上，根 据自己读后的实感提出中心论点，然后运用例证、引证、正反对比 等论证方法，论述了今天的宝贵，只有紧紧抓住今

14、天，才能有所作 为，有所成就。反之，就会一事无成，悔恨莫及。因此，应“一切 从现在开始，从今天开始”。文章内容充实，结构谨严，论证有力 ，语言流畅。比喻、排比等修辞手法的运用，大大增强了文章的生 动性和感染力，是一篇值得一读的获奖佳作。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯伤仲永读后感生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽 有差别，但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是： 一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的 成就。 仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲

15、永5岁时便能“指物 作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑 中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了 成年，竟“泯然众人矣”。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处 走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人” ！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原 因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习， 尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不 学习，

16、岂不是连一个普通的庸人还不如吗？所以说，才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习 而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天 才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、 发明家的却大有人在。 对于闪光灯，很多人是恐惧的。同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难。但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。更何况即便是，一人一灯牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的 成就。爱因斯坦不是神童，大学考了两次才被录取，毕业后到一家 专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作，终于奠 定了相对论的基础。 不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付 出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更 斯、巴尔扎克等人的成功，同样深刻地说明了这样一个道理：才能 来自勤奋学习！ 【点评】这篇读后感的开头，作者从读伤仲永中得 到启示，“一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也 很难取得真正的成就”，