作文之怎样写人

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1、 中学生的生活是丰富多彩的，可是有 相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧 心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？ 归根结底是平时不留心观察。写作时冥思 苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱 造了。而虚构的作文是不真实的，自然没 有感人的力量。可见，观察生活是写作的 前提。只有全面、细致、认真地观察生活 ，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材 ，为写作提供 丰富的营养。一、学会观察怎样观察生活要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态 度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的 语句、声调和他的特殊用语。观察的要求：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不 相同。只有抓住观察对象的与众不同

2、之处，才能写出人物的个性，才能避 免“千人一面”的弊端。 第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要 发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表 现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以 ，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更 深刻，描述就更具体、更生动形象 。 第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要 抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃 时言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 。二、写熟悉的人和事 熟悉的人和事，都是自己了解透彻、

3、认识深刻 、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对 象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具 有感人的力量 。日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同 学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想 品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特 点。第一，写人物说了什么，做了什么。 描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为 主的记叙文中，这四个方面并非要全 写，有时外貌和心理可以不写，当 然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且 还要 写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。 第二，写人物怎样说的，怎样做的。 写人物说话，要写

4、出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物 做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是 语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等 ，否 则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。 第三，让人物自我表演。 学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自 己做。作者要像故事片中的导演，在 幕后指挥，让人物自我表演。而不 要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立 体感 ，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。 怎样把人物写得有血有肉示例：根据下边材料，完成片断作文一位大学生，在校花销吃紧，写信 向在

5、乡下种地的父亲要钱。信只有 三个字“爸：钱。儿”。请以“儿子来信了”为题，写一个 400字左右的片断，描写这位大学生的 父母收到信后的情景。要求：以动作描写、神态描写为主。注意表现细节。不要编故事。可假拟人物姓名。习作：赵大爷一手拎着锄头，一手高举着 信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈， 快来看，儿子来信了”笑容洋溢在他那布满皱纹的脸上 。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手 在玻袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那 只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚 才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了 一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴 。赵大妈从屋里跑了出来、声音抬高 了八度：“大学生来信了，好让人盼哟 ”这声音足以

6、让左邻右舍听到，“ 快打开，给我念念！”邻居们往这边张望了。赵太爷打开了信，脸上的笑容立刻没 有了。他看了又看，但一个字也念不出 来。赵大妈的声音也发颤了：“出了 啥事？她抢过那信，虽不大识字 ，但她能数清，那封信上只有三个字， 而且中间那个字她看明白了。赵大妈眼泪吧嗒吧嗒地落在信上。 把满是泥土的手在破袄上使劲 蹭，这个动作写了两次， 读者会领 悟到，赵大爷之所以蹭手，是怕把 信弄脏。是他对儿子挚爱的感情使 然，同时他也为了把信保护好让邻 居们都看看。为此，他还把信摩挲 平，也是把一个极细微的动作加以 凸现。突出这一动作可”以小见大” ，表现人物的心理活动。赵大爷打开信后，“看了又看”， 这

7、是又一处成功的细节描写。当然，信 上只有三个字，但赵大爷却要“看了又 看”，因为他不明白，自己供的大学生 ，自己的亲儿子，自己盼了多时的家信 ，为什么写得这么简短。他“看了又看” ，仿佛要从字里看出答案来，这使他内 心充满酸楚，又不忍心让者伴也品尝这 滋味。这些意思，作者没有说，但作者 用细节描写，让读者感受到了。四、小片断，大开阖示例（一）根据下文，运用想象，完成片断作文。有一位钢琴大师，在音乐会上叮叮当 当地一通狂奏。场下听得如醉如痴。曲毕 ，掌声大作，女士开始献花了。这时，大师恭恭敬敬向听众鞠了一躬 ，说：“对不起，刚才我弹错了，现在我 给各位再弹一遍。”全场愕然，你看人们的表情要求：写

8、出听众三种各不相同的表情（神 态），表现他们各不相同的心态。不要 用语言描写。400字左右。习 作：一些人的脸唰地红了，笑容僵在了 脸上，眼睛向左右侧瞄，好像在观察 是否有人注意自己。其中一位老者直 愣愣站在那里，两手还保持着鼓掌的 姿势，只是眼神透出十分的尴尬。一 会儿，他闭上眼，仿佛陷入沉思。一位女士绯红的脸上已渗出汗珠， 眼神告白着内心的羞愧和不安。另一些人嘴巴张得大大的，形同许 多字母“O”，仿佛要将整个舞台吞动 掉。他们的眼睛瞪得贼圆，要把钢琴家 看个通透。一会儿，又无可奈何地摇摇 头，眼里流露出轻蔑和不满，眉头也不 知疲倦地紧锁着。还有一些人居然装出若无其事的样 子，好像自己早已看

9、出了门道，不像别 人那样天真。但可惜他们的眼睛不会说 谎，显得一片茫然，好像对发生的一切 还弄不明白。其中一位少女东张西望， 捕捉着周围人的表情，后来她的嘴角动 了几动，好像要问个究竟，但终于没有 问，保持着颇为老到的沉静，保持着尊 严。例如作文一位让我敬爱的人，描写的人物是我校的张 校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责 、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的：“星期 六上午我们也得上课。早晨， 我早早来到教室，刚脱下外 衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：冷吗？教室里 暖气热吗？那么亲切 。我回头一看，原来是张校长。她走 到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安快

10、上课了，张校长 又来了，对我们说：同学们，这几天冷， 大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感 冒，记住 了吗？要当作业来完成。然后用手扶了一下眼镜 ，到别的班去了。”这篇作文，注意让人物自我表演，所以 ，给人留下了较深刻的印象。 怎样叙事才能具体、真切第一，要交代清楚记叙的要素。 记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过 和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么 人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有 在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个 。第二，写好矛盾冲突和结局。 由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾 冲突，在学校会

11、与老师、同学发生矛盾冲突，即使 自己， 也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的 觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。写作文尽量写好事 物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又 合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。例如作文一字之争。作文中写道：爸爸让我背诵唐代贺知 章的诗 回乡偶书。当背到“乡音无改鬓毛衰”时，爸爸严 肃地批评我，为什么把“衰”字读成“”了。 我听了，很委 屈地说：“爸，是您错了，（衰）字在这里就读（）。” 我本以为父子之间又得来一 场面红耳赤的唇枪舌战。而爸爸 却搬出几本字典、词典，与我一同查找，结果费了一个半小 时的时间，也没 有查到。

12、我就不耐烦地说：“爸，算了吧，就 听您的念（）吧。” 爸爸听后，反而更加严厉 地说 ：“什么叫算了，做学问，就要老老实实，认认真真，有错必 改！”我只好硬着头皮继续查找。两个小时过去了，爸爸忽然 捧着古代汉语高兴地叫起来，说这里就是读（），“ 爸爸错怪你了，向你 认错！”作文最后写道：“爸爸是个工程 师，知识渊博，竟然向我认了错，可在认真二字上，我却输 给了 爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现 得合情合理，结局出人意料，作文的主题也突出了。三、学会修改文章鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭 力将可有可无的字、句、段删去，毫不可 惜。”他在我怎样写起小说来这篇文章 里又说：“我做

13、完之后，总要看两遍，自己 觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读 得顺口。”怎样修改文章第一，是朗读。明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。语感是 最好的“老师”。第二，词句修改。 1、删。删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。如：“我从没到过世 界公园，这一次还是头一次到世界公园。”头一次到世界公园，当然以前没 到过。因此，“从没到过世界公园，这一次”，都应该删掉。 2、增。增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。如：“他拉开 门，拿出一瓶可乐。”拉开什么门呢？不明确。“门”前面应该增加“冰箱”两 个字。再如：“老师生气了，看着我。”在“看着我”前应加上 “瞪着眼”三个 字，就能生动

14、地表现出“老师生气”的样子。 3、调。调整语序，使表达合乎逻辑。如：“我生日那天，姑姑送给我很 漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮” 这个短语，是修饰毛衣的，而不是修饰“一件 ”的，应调到“毛衣”的前面，才合情理。 4、换。换个词或句子，使表达更严密。如：“对如何减轻学生课业负担 的问题，我们争吵得很激烈。”对 严肃问题发表看法，用“争吵”来表达是不 妥当的，应换成“争论”或“争辩”。 5、改。作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。 练习一、 亲情是人生最为宝贵的情感，也是一个永恒的话 题。请以父母与儿女之间的情感为内容。写一篇文章， 不少于500字。二、题目 这件事让我 要求 补全

15、题目（如何补：高兴、后悔、着迷、惭愧、扫兴 ），字数不少于400字。三、 在生活中，人际之间难免会发生一些矛盾，一件事在进行 中也常常会遇到某些挫折，把这些矛盾和挫折具体生动的描述 出来，给人以深思和启示。 要求 1以我经历的一次小波折为中心话题，叙述一件自己亲 身经历的事，要把事情的曲折变化写出来。 2在记叙中要有描写 3字数在500字以上例文我的母亲我的母亲虽年仅四十四岁，但两鬓已爬满白发，眼角也堆起了皱纹。我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家医院里，当时只有五斤一两重，而现在我已经 是一米七六的个头，一百二十八斤重的大小伙子了，我这样健康是与母亲的付出分不开的。生我那年是冬天，天气

16、很冷，飘着雪花。刚出生的我瘦得皮包骨头，母亲也因为难产差点离开 人世。生我时，医生问母亲：“要孩子还是保自己？”母亲的回答是干脆的：“请留下我的孩子。”当我会爬的时候，母亲早已为我忙前忙后，清晨不到四点就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的 冷水为我洗尿布；夏天，她怕电扇风力太强，把我吹病，用纸扇为我扇风，使我能进入甜蜜的梦 乡。为了不让蚊子叮我，母亲一手为我扇扇子，一手为我赶蚊子，可母亲的腿却被叮了不少包。有一次，我不知吃了什么东西，过敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分吓人。母亲为 了照顾我，整整两天一夜没合眼。当母亲带我去医院时，已是半夜一点了。我打点滴不一会儿， 突然昏迷不醒，母亲急得抱着我放声大哭，等我醒来看互母亲脸色苍白，仍在流泪，才知道是怎 么回事。一天中午，我放学回到家，一进门就闻到一股炸酱味。“又吃炸酱面！”我不情愿地说。才吃一 口发现酱放多了，一下子推开碗，从椅子上站起来走开了。母亲问我：“怎么了？