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1、 春秋战国时期，学派林立，春秋战国时期，学派林立， 出现了出现了“ “百家争鸣百家争鸣” ”的盛况。其中的盛况。其中 有影响的是墨、儒、道、法四大有影响的是墨、儒、道、法四大 家。他们纷纷著书立说，发表自家。他们纷纷著书立说，发表自 己的见解。其中有一个人主张己的见解。其中有一个人主张“ “ 兼爱兼爱” ”、“ “非攻非攻” ”，希望人们互助，希望人们互助 互爱，反对不义战争，他就是墨互爱，反对不义战争，他就是墨 子。今天我们来学习一篇选自子。今天我们来学习一篇选自 墨子墨子的文章的文章公输公输。墨子（约前墨子（约前476476 一前一前390390），姓墨），姓墨 名翟名翟dd，战国初期鲁，
2、战国初期鲁 国人。他是一位出身国人。他是一位出身 于小生产者阶层的思于小生产者阶层的思 想家，是墨家学派的想家，是墨家学派的 创始人。他主张创始人。他主张“ “非攻非攻” ”（反对掠夺（反对掠夺 性战争）、性战争）、“ “兼爱兼爱” ”（既爱自己和祖（既爱自己和祖 国，也爱别人和别国）。国，也爱别人和别国）。墨子墨子一书现在一般认为是墨一书现在一般认为是墨 子的弟子及其再传弟子记述墨子言行子的弟子及其再传弟子记述墨子言行 的辑录。的辑录。墨子所处的时代，各诸侯国掠夺墨子所处的时代，各诸侯国掠夺 性的战争频繁不已，严重破坏生产，性的战争频繁不已，严重破坏生产， 甚至使下层人民被迫甚至使下层人民被
3、迫“ “折骨为炊，易折骨为炊，易 子而食子而食” ”。墨子希望解除劳苦大众的。墨子希望解除劳苦大众的 苦难，这是他提出苦难，这是他提出“ “非攻非攻” ”、“ “兼爱兼爱” ”等等 政治主张的思想基础。政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖当时楚国是大国，占有两湖 一带广大地区。宋国小，在今河一带广大地区。宋国小，在今河 南商丘一带，但处于战略要地。南商丘一带，但处于战略要地。 楚用公输造器械，接连打败了周楚用公输造器械，接连打败了周 围几个国家，于是准备攻宋，墨围几个国家，于是准备攻宋，墨 子听到消息，便从鲁国赶到楚国子听到消息，便从鲁国赶到楚国 去止楚攻宋。去止楚攻宋。公输公输写的就
4、是写的就是 这件事，具体地表现了墨子的这件事，具体地表现了墨子的“ “ 非攻非攻” ”思想。思想。听课文听课文朗读，要求：朗读，要求： 1 1、注意停顿和节奏。、注意停顿和节奏。 2 2、划出生字词。、划出生字词。 3 3、理解课文内容。、理解课文内容。我们先看第一段，我们先看第一段，1717、公输、公输公输盘为楚造云梯之械，公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘。 bnbn名盘，一作名盘，一作“ “般般” ”，或作，或作“ “班班” ”，鲁，鲁 国人，又称鲁班，是我国古代传国人，又称
5、鲁班，是我国古代传 说中的能工巧匠。说中的能工巧匠。替替代词，这。代词，这。 制造成功后制造成功后准备准备用来用来老师、先生老师、先生听说听说代词，这件事代词，这件事出发、动身出发、动身从从走了走了yngyng楚国都城楚国都城拜见拜见请同学们一起读一读，然后我们请同学们一起读一读，然后我们 思考问题。思考问题。公输盘为楚造云梯之械，公输盘为楚造云梯之械， 成，将以攻宋。子墨子闻之，起成，将以攻宋。子墨子闻之，起 于鲁，行十日十夜而至于郢，见于鲁，行十日十夜而至于郢，见 公输盘。公输盘。 1717、公输、公输、文中哪一句交代了事件的、文中哪一句交代了事件的 起因？起因？、文中交待墨子匆匆行程的几
6、、文中交待墨子匆匆行程的几 个动词是什么？反映了墨子怎样个动词是什么？反映了墨子怎样 的心态和精神？的心态和精神？反映了墨子焦急的心反映了墨子焦急的心 态和为了阻止楚宋之态和为了阻止楚宋之 战不辞劳苦的精神。战不辞劳苦的精神。、楚国攻打宋国，墨子前往劝、楚国攻打宋国，墨子前往劝 阻，反映了墨子的什么思想？阻，反映了墨子的什么思想？ 墨子的行动反映了他坚持正义、墨子的行动反映了他坚持正义、 反对侵略的战争思想。反对侵略的战争思想。 这一段交代事情的起因。这一段交代事情的起因。“ “造云造云 梯之械梯之械” ”，表明一场大战即将爆，表明一场大战即将爆 发，宋国形势很危急；发，宋国形势很危急；“ “
7、行十日行十日 十夜十夜” ”既表现出时间紧急、刻不既表现出时间紧急、刻不 容缓，又表现了墨子不辞劳苦容缓，又表现了墨子不辞劳苦 的精神。的精神。 一场即将爆发的战争，墨子能一场即将爆发的战争，墨子能 阻止吗？阻止吗？公输盘曰：公输盘曰：“ “夫子何命焉为？夫子何命焉为？” ”子墨子曰：子墨子曰：“ “北方有侮臣，愿北方有侮臣，愿 借子杀之。借子杀之。” ”公输盘不说。公输盘不说。子墨子曰：子墨子曰：“ “请献十金。请献十金。” ”公输盘曰：公输盘曰：“ “吾义固不杀人。吾义固不杀人。” ”子墨子起，再拜曰：子墨子起，再拜曰：“ “请说之。请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。吾从北方闻子为梯，将
8、以攻宋。对有道德的老人的敬称对有道德的老人的敬称 指教指教 欺侮欺侮 希望希望 您您代词，他代词，他通悦，高兴通悦，高兴请允许我请允许我奉送奉送 量词量词道义道义 决决 代词，这件事代词，这件事 在在制造制造用来用来宋何罪之有？荆国有余于地而不宋何罪之有？荆国有余于地而不 足于民。杀所不足而争所有余，足于民。杀所不足而争所有余， 不可谓智；宋无罪而攻之，不可不可谓智；宋无罪而攻之，不可 谓仁。知而不争，不可谓忠。争谓仁。知而不争，不可谓忠。争 而不得，不可谓强。义不杀少而而不得，不可谓强。义不杀少而 杀众，不可谓知类。杀众，不可谓知类。” ”公输盘服。公输盘服。不译不译楚国有的是土地，缺少楚国
9、有的是土地，缺少 的是民众的是民众 牺牲百姓的生命牺牲百姓的生命 去争多余的土地去争多余的土地智慧，聪明智慧，聪明友善，仁爱友善，仁爱知道，懂得知道，懂得忠诚忠诚 坚强坚强 达不到目的达不到目的 明白事理明白事理 自己说讲道义，杀少量人还懂得自己说讲道义，杀少量人还懂得 不合理，却要去杀众多的人，不不合理，却要去杀众多的人，不 能说是明白事理。能说是明白事理。 1 1、墨子见到公输盘，、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀就请他帮助自己去杀 人，而且进一步说可以人，而且进一步说可以“献金献金”， 其真正的意图是什么？其真正的意图是什么？真正的意图在于步步激怒真正的意图在于步步激怒 公输盘，逼使
10、他说出公输盘，逼使他说出“吾义固吾义固 不杀人不杀人”一类的话来。一类的话来。 墨子料到公输盘虽然在积极准墨子料到公输盘虽然在积极准 备血腥的战争，但表面上必然备血腥的战争，但表面上必然 会装出坚持正义的样子。所以会装出坚持正义的样子。所以 说出这个话题，设了个圈套。说出这个话题，设了个圈套。 公输盘果然中计。公输盘果然中计。2 2、墨子怎样驳斥了、墨子怎样驳斥了 他的他的“义义”？ 墨子抓住公输盘墨子抓住公输盘“吾义固不杀人吾义固不杀人” 一语，首先义正辞严地指出一语，首先义正辞严地指出“宋宋 何罪之有何罪之有”，而后指责攻来的不，而后指责攻来的不 智智“杀所不足而争所有余杀所不足而争所有余
11、” 。同时批评攻宋的不仁，因为宋。同时批评攻宋的不仁，因为宋 本无罪。得出结论：公输盘的本无罪。得出结论：公输盘的“ 义义”是是“不杀少而杀众不杀少而杀众”，是更，是更 大的不义。大的不义。 3 3、“知而不争，不知而不争，不 可谓忠。争而不得，可谓忠。争而不得， 不可谓强不可谓强”是在指责公输盘的不是在指责公输盘的不 义吗？义吗？ 不是，是为了防止公输盘以种不是，是为了防止公输盘以种 种理由搪塞、推托责任。种理由搪塞、推托责任。 4 4、“公输盘服公输盘服”，此时公输盘，此时公输盘 真的服了吗？他取消了攻宋的计真的服了吗？他取消了攻宋的计 划了吗？划了吗？ 要回答这个问题，我们先看下要回答这
12、个问题，我们先看下 面的内容：面的内容：子墨子曰：子墨子曰：“ “然，胡不已乎？然，胡不已乎？” ”公输盘曰：公输盘曰：“ “不可，吾既已言之不可，吾既已言之 王矣。王矣。” ”子墨子曰：子墨子曰：“ “胡不见我于王？胡不见我于王？” ”公输盘曰：公输盘曰：“ “诺。诺。” ”为什么为什么停止停止不能不能xinxin引见引见nunu好吧好吧公输公输盘盘没有真服，只是默认了攻宋没有真服，只是默认了攻宋 的的“不义不义”。他没有取消攻宋计划。他没有取消攻宋计划 ，只是狡猾地将责任推给了楚王。，只是狡猾地将责任推给了楚王。 既然这样既然这样5 5、问题没有真正解决，墨子善、问题没有真正解决，墨子善
13、罢甘休了吗？从文中哪一句可以罢甘休了吗？从文中哪一句可以 看出来？看出来？ 墨子没有善罢甘休。从墨子没有善罢甘休。从“胡不胡不 见我于王见我于王”可以看出来。从此可以看出来。从此 处我们可以感觉到墨子的勇处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。敢和果决。 6 6、墨子仅用三次对话，就使公、墨子仅用三次对话，就使公 输盘理屈，这三次对话分别用了输盘理屈，这三次对话分别用了 什么方法？什么方法？ 设诱设诱“北方有侮臣者，愿北方有侮臣者，愿 借子杀之。借子杀之。”； 激将激将“请献十金请献十金”； 追击追击“请说之请说之不可谓不可谓 知类知类”。 在这里，墨子步步紧逼，在这里，墨子步步紧逼， 公输班节节退
14、守。墨子先设下公输班节节退守。墨子先设下 圈套，诱使公输盘说出圈套，诱使公输盘说出“ “吾义固吾义固 不杀人不杀人” ”这句话。接着，墨子就这句话。接着，墨子就 抓住公输盘这句话来做文章。抓住公输盘这句话来做文章。“ “ 宋何罪之有宋何罪之有” ”一句，轻描淡写而一句，轻描淡写而 又咄咄逼人，立刻将帮助楚国又咄咄逼人，立刻将帮助楚国 攻打宋国的公输盘置于理亏的攻打宋国的公输盘置于理亏的 境地；接着，墨子用境地；接着，墨子用“ “不可谓智不可谓智 ”“”“不可谓仁不可谓仁”“”“不可谓忠不可谓忠”“”“不可不可 谓强谓强”“”“不可谓知类不可谓知类” ”，从各个角度批判了公输盘的行从各个角度批判
15、了公输盘的行 为，让公输盘无法为自己的行为，让公输盘无法为自己的行 为作任何辩解，等于是断了公为作任何辩解，等于是断了公 输盘的退路。输盘的退路。“ “义不杀少而杀众义不杀少而杀众 ” ”一句，揭示出公输盘所标榜的一句，揭示出公输盘所标榜的 “ “义义” ”的欺骗性。的欺骗性。“ “公输盘服公输盘服” ”，一个，一个“ “服服” ”字字 ，表明了墨子的论说有理有力，表明了墨子的论说有理有力 ，使公输盘无话可说。可是侵，使公输盘无话可说。可是侵 略者不会轻易罢手的，略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停 止造云梯时，公输盘把责任推到 楚王身上，然后在墨子的进一步 逼问下，只好答应引墨子去见楚 王。文章极自然地过渡到下文。墨子能说服楚王吗？战争能 避免吗？这些问题，我们下节课 再来讨论。课后同学们背诵课文 。这节课我们就上到这里，我们 下节课再见！上节课我们已经知道，在墨子的 进一步逼问下，公输只好答应 引墨子去见楚王。墨子能说服 楚王吗？战争能避免吗？我们 这节课继续讨论这些问题。请同学们先把课文朗读一遍 。1 1、墨子见到楚王，、墨子见到楚王， 先举了一个什么例先举了一个什么例 子？目的是什么？子？目的是什么？ 要回答这个问题，我们还是先要回答这个问题，我们还是先 来对课文内容做些理解。来对课文内容做些理解。子墨子见王，曰：子墨子见王，曰：“ “今有人
