《部编人教版二年级下册语文第二单元第2课《千人糕1》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级下册语文第二单元第2课《千人糕1》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版二年级下册语文教案1千人糕教学设计 一、 教材分析： 千人糕通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得： 任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我 们的社会更加美好。 二、 教学目标： 1通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。 2通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。 三、 教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓 展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人” ，在教学时我注重把握课题的延伸， 从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在
2、引导学生通 过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由 重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆 地说。 四、 方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的 时候，让学生大胆地走上讲台。 五、 教具准备、多媒体课件。 六、 教学过程： （一）创设情境，设疑导入。 师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件 出示一个重阳节吃年糕的场景，画 面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。 ） 师：谁又能用语言把它描述一下？ 生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 生：还有别的形状的，比如花瓣，
3、圆形。 师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？ 生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 师：同学们说的真好。 （板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃） ，可我们今天学的课文是 千人糕 ，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 （从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） （二）初读整合课文。 1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 2生齐读。 3生与生之间互读课文一遍。 （留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合 作
4、精神） 4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕 磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重 生依次读 生读“重”为 zhng、chng。 师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告 诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象） 生：重（chng）阳 5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。部编人教版二年级下册语文教案2（三）研读课文，朗读感悟。 1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千 人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 （学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论
5、，让学生真正动起来。 让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 2小组代表依次发言，师归纳。 师：每个小组的代表来发言。 （上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。 ） 生：它们有不同， “千人糕”两个字，说明人多。 生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？ 生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 师：是由哪些人做的？有多少人？ 生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人） 师：所以课文把这个糕叫做 生：千人糕 3
6、交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。 师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！ 师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有 人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。 （板书：千 人糕） （把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一 听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到 了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。 ） 4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情
7、。 生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。 生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生：我们团结合作，能战胜一切困难。 （四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 1多媒体展示粽子，了解相关的链接。 （多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 生：图上的是粽子，吃过。 师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 生：端午节的时候家家都要吃。 2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、 中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。 3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。 （安
8、排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰 富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。 ） 七、 作业设计： 我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能 互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具部编人教版二年级下册语文教案3体。 （小组分工合作，培养学生的团结协作精神） 。认识积累熏陶 千人糕教学所想 千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到 的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这 三
9、方面加以理解。 一、 文化认识，共同努力互相协作。 全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果， 怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入 上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心， 从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语 表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。 二、 知识积累。 所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在 学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，
10、加深理解。比如我在教学时， 注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而 从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系 在一起。 三、 情感熏陶。 本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰 富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的 是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不 是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师 益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。 最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的， 有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环 设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应 面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设 置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。
