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1、初中劳技与高中通用技术 课程的衔接辽宁省基础教育教研培训中心 刘天成 2008-10-14一、问题的提出 高中通用技术是对劳技的继承和发展 ，是基础教育课程改革的亮点和难点 高中通用技术实施对初中劳技课提出 了新的要求 初中劳技与高中技术课程设置的不对 应，影响了初高中课程的有效衔接二、研究的意义n以初中劳动与技术课的加强和 改进为切入点，进一步突出劳 动与技术课的地位和作用，探 索初中劳技与高中通用技术课 程有效衔接的途径方法。 三、研究的主要内容l初中劳技与高中通用技术课程的目标分析研究l初中劳技与高中通用技术课程的内容比较研究l初中劳技教材的开发与建设研究l劳动技术（科技活动）室装备标准
2、研究l综合实践基地（素质教育综合实践学校）发展 建设研究l初中劳技教师队伍建设研究l地方课程中技术教育实施的研究四、初步成效1、深入理解了初中劳技与高中通用技术课 程的关系 目标上的衔接 内容上的衔接 实施上的衔接 2、更加明确了初中劳技课与高中通用技术课程内 容的联系 技术基础包括传统工艺、信息技术、基本技术 等内容。传统工艺包括印章、雕刻、陶艺、编 织、刺绣等，选学其中的1个项目；基本技术包 括木工、金工、电子电工、简单机械维修、农 机具使用与维修、缝纫、农作物栽培技术、花 卉栽培、摄影、养殖技术、农副产品贮藏和加 工、农作物良种繁育、树木种植等，选学其中 的2个项目；家政包括营养与烹饪、
3、家用器具使用与保养、 家庭理财与购物等职业引导 技术与设计1电子控制技术建筑及其设计简易机器人制作家政与生活技术服装及其设计汽车驾驶与保养技术与设计2现代农业技术家政家政缝纫农机使用维修种植、养殖、农副产品加工、作物栽培电工电子金工木工信息技术 简单机械技术基础基本技术3、有力保障了初中劳动技术课程的开设 辽宁省义务教育课程实验方案（试行） （辽教发200280号）中，劳动技术教育一 直独立设置课程，每周1课时。 农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有 农村特点的学校课程结构。城市普通中学也 要逐步开设职业技术课程。 4、充分发挥劳技实践基地（素质教育实践 学校）的作用 开展了全省素质教育实
4、践学校调查，为制导 建设指导意见奠定依据 每个基地各具特色的项目、专业为高中课程 奠定了良好的基础 5、完善了劳技教育地方课程教材 现代农业科技教育 绿色证书”教育。特种种植业实用技术、 农副产品加工、特种养殖业实用技术 、农村家政创业、农村劳动力转移 实用技能、小企业经营管理常识 科技教育 综合实践活动 6.多渠道加强初中劳技教师的队伍建设 一是每年我们都开展专项培训，骨干教师培 训、农村教师培训，新课程专项培训。 二是采用送教到县的方式，为经济落后地区 开展教师培训，优秀课观摩活动。 三是通过典型示范，课题牵动、区域推动的 策略来促进教师的成长，通过教学研讨，为 优秀教师、典型学校搭建展示
5、平台。 四是通过现代远程教育工程开展远程培训， 我们录制了18个课时的培训内容，主要是技 术类课程的教学示范。 五是积极开展网络教研、初、高中联合教研五、体会、展望、建议 一点体会 我们深深的感到，推动劳动技术教育发展的工作还 任重而道远，还需要我们广大研究人员不断的努力， 还需更多的教师不断的丰富和完善劳动技术教育的理 论与实践，随着普通高中课程改革的深入，技术类课 程作为一个独立的课程领域呈现在高中新课程方案中 ，这无疑对劳动技术教育是一个极大的鼓舞。我想， 随着课程改革的进一步深化，义务教育阶段劳动技术 教育的春天即将到来，也应该作为一门独立的技术课 程呈现在义务教育阶段的课程结构中。
6、两点展望o一要以改革的精神，努力探索劳技教育的新 途径和新方法 n要加大劳技课堂教学改革的力度。n把实施劳技教育与创造发明活动、科技教育、现 代农业、绿色证书教育有机地结合起来 n把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来 ，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补 充的劳技教育体系。 o二要采取必要措施，保证劳技教育的顺利开 展 n要开足开齐劳动技术课。n建立一支数量足够、质量较高、能胜任教学的 劳技课教师队伍。 n多种途径加强劳技教育设施和基地建设。n建立和健全劳技教育的评价和考核制度。 n加强劳技教育的教学研究工作。 三点建议n尽快出台“义务教育接待劳动与技术教育实 施指南” n尽快出台“劳技基地建设标准、劳技教室（ 高中通用技术教室）建设标准n完善三种机制：技术教育示范校、技术教育 教学成果奖、中学生技术奥林匹克竞赛
