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1、小组合作英语学习中的感受长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一欠a哲我们英语课堂教学的主要形式。这种传红M命在知识传授方面容量大、花费时间少,但兼平一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的仝耍开制约着学生语言运用能力的提高。在课堂小,教师容易偏重讲授英语语言知识而忽视对学生程荀知应用的训练,这样极易使学生成为语言吉勺被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心*熹学生英语运用能力的提高及发展,L样的教严啼莫很不适应新课程标准下的英语教学。本学期莪校大胆进行教学模式改革,实行了面向全体学生的、有利于学生全面万展的语言实践活动教学模武x合作*首先,我想谈一下合作小组在我们班的开展犊佘。1.合作学习体现学
2、生的主体地位。小组吾作振习要求学生向别人发问,向别人闸述自己的看茹.这不但可以增加学生学以致用的机会,强他们对学习的兴趣,提高他们的学习能可以使他们接党六同的观占扩展他f的崇,促进思维的全面发展。比如我们班谭忠学小组合作开展后,他学英语特别积极。“右工姚增,视x节陆|冻一给本组争分他晚上回家把第二天课程预习之骅刚讲完课,他就把一段文章给背过了.期中检测也从E进步到C.颖木*2.合作学习提高了学习效率。在小组(习中,由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动“尸3买且每个成员都带朋大的热情门学习任务由大家共同分担*思广益,各抒已见,人人都尽其乒斤且笛敲茎样问题就变得容易解决。3*3.合作学习增进
3、了学生的感情,培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学彼此交流知识的过程,也是互爱互助,才苷互砻通感情的过程。在小组合作学习中,大家互命张励,增强克服困难的信心和勇气4使他们知道如何关怀和帮助他人、评价他人,即承认他基护优卢,叉容忍他人的缺点,虚心向他人学习听取人的意见。在一节展示课中,我们班张雨红小组用10分钟就顺利完成了2个大题的讲解、演押,十分精彩。从中反映出组长较强的组织领导能力以及组员之间不断增强的集体意识。M一。4,合作学习塘养了学生的自学能力。合作孟习把学生由受动者变为主动者、它要求学生把自E#经孝提的绍论和技能在小组中相一传提易空芸-其中作为还揉吾的学生为工能鲁教
4、御豉意透彻,必须对所学阡材料铎行认真的阅读秋众行其它学生饲希望在课堂上表环出色,噩荃匕做好光分的预习工作。认眠预习课文,的单词生动查字奥,并查找资料中的有关沂解-学生的学习积极性提高了,自学能力饮提商乎。*5.合作学习能培养学生的组织能力。,.在组织对话和操练中,小组长要根据奄际情况安排谁先谁后、谁问谁答,充仁考唐对话的难易度和学生的水平胺别是雷蕊语短刹的自编自演过程中,字生除扛耍辍骞择对话内容、准备道具、安排角色,迷嘉在排练中对可能出现的问题进行修改哟不断地总结,大大提高了字生的组乡只，盲旨力“6.合作学习F仅将学拓宽了学泼三个体为“组内生学习的空间。,宙的学习竞争夹系改雯组际竞争“的关系,
5、迦将f统教学为师生:多学的师生之间勺掌刁延伸到课外在我们锭,*娥“把“我们组生已经门组“出的多应来的乙间单叶或双向交流改变交流,而易狂;桂、“当成口头语光岩运动会还是别的活动,当我表扬桃个犬春他们会说“我二,合作学习出现的一些翩、当然,小组吾作学习作为一种新的学习方式,使甩列时间远不够长,在教学实践的过程中,我们虽然有一定的威绩但是也出现了些问题,需要我们积极的去面e4。1学生的主动合作意识欠佳。小组活动时,由委学生世县成多当限浩言表达能力强的学生参与有会砂显较多,他们在少组活动中起着支配的作用,而呆些糖为消极的学生学习较为被动,睡欢做听众,渐渐托癌俳&切语言活动表现得线滚。比如,做对话,有些英1吾差的他吾愿说,而帮他的成绩好点同学没人和他说他感到烦,产结愿帮助他的想法.于教学计划不断影响,小组学习的相“025对时间去活动和思考。有的小组还没有昭间展示自间较少,有时学生可能没有充传的胡已的成果;参与少会使他们渐渐地对活动就失去了兴趣。一动画
