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1、教 育 心 理 学主 讲：王 方湖南科技大学教育学院应用心理学系第一章：心理与心理学第一节：心理学概论 一、对心理学的偏见1、”神仙心理学”2、“问题心理学”二、对心理学的客观认识（一）什么是心理学 心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展 和成熟起来的，它是一门研究人的心理现象及其发生、发 展规律的科学，是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学 科。 （二）心理学研究什么 人 人的主观精神世界 主观精神世界的外在表现称为心理现象。（个体心 理和群体心理；个体意识和无意识） 心理学是研究个体或群体心理及心理现象的学科。意 识意识是心理反映的最高形式，是人与动物 的一个本质区别。 “意识”没
2、有一个固定的定义 ，一般认为它是对外部刺激和内部刺激的觉知。意识最基本的特征是觉知性 ，而语言觉知则 是意识的基本标志。v意识有三大特征： 其一：意识对现实的反映不是静止不动的 ，而是不断变化的；其二：意识使人的活动具有明确的目的，能够 预先计划达到目的的方法和手段； v 它表现在三方面：首先是对现实的有意识的选择 反映上；其次是能认识事物的本质和规律；最后表现在 保持和监督活动有目的地进行上。其三：意识还表现在人能够觉察外在事 物的存在和自己的内部心理活动，能够把“自 我”与“非我”，“主体”与“客体”区别开 来。v 无意识就是人们在正常情况 觉察不到、也不能调节和控 制的心理现象。 意识与
3、无意识也是相互联系的，无意识在一定条件 下可以转化为意识，意识因种种因素（如压抑）的作用 亦可转化为无意识。生 物植物 感映性（向日葵、含羞草）低等动物无脊椎动物 感觉 对信号个别属性作反映 脊椎动物 知觉 对信号整体属性作反映 高等动物 思维萌芽 初步把握具体事物之间的关系人 意识 人类特有，显著特征是能动性、反思性从种系发展来看，心理是进化的产物。(四) 关于心理本质的不同观点1、唯心主义的心理观人心是世界的本原，是第一性的，是不依赖于身体而存在的。“心外无物” （王阳明）； “存在就是被感知” （贝克莱）。（三）心理如何产生无生命物质 物理、化学反应2、唯物主义的心理观a:朴素唯物主义
4、心理是脑的分泌物，如同肝脏分泌胆汁。b:机械唯物主义 心理是脑的机能，如同发声是琴的功能。c:辨证唯物主义 心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观 反映。 （五）对辨证唯物主义心理观的理解1、脑是心理的器官，心理是脑的机能；（a）从物种发展的角度来看，心理是物种发展到高级阶段的产物。高度发展的人的心理是以高度发展的人脑为物质基础的 ；人的心理是高度复杂的人脑和神经系统的机能 。 b、从个体发展的角度来看，个体心理的发 展与脑的发育完善紧密相联。c、心理是脑的机能，一定心理活动的发生总 是与特定的脑的活动状态密切关联。d、人的心理活动就其产生方式来说，都是脑的反射活动。 大脑的反射活动包括三个主
5、要环节： v 开始环节：外界刺激和它作用于人的感觉器官引 v 起神经兴奋的神经过程，并经传入神经向大脑中 v 枢传导；v 中间环节：大脑中枢对传入信息进行加工、存v 储，在此基础上产生了各种各样的心理活动；v 终末环节：神经兴奋从大脑中枢沿传出神经到效v 应器，引起效应器的活动。 在一般情况下，反应活动本身又会成为某种新的刺 激而引起新的神经活动过程，又传入大脑中枢，这 一过程称为反馈。“感觉剥夺”实验 实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手 臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉 。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进
6、 而产生幻觉在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散， 思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢 复正常。 2 客观事物是心理活动的源泉人的心理总是具有一定的内容，这种内容就是客观 事物在人脑中的反映。 3 心理是人脑对客观现实主观、能动的反映。a、不同的人对同一事物有不同的反映。b、同一个人对同一事物在不同时间、条件下有不同 的反映。c、同一个人，同一个时候，对同一事物也会有不同 的反映。 d、人对客观现实的反映，并不像镜子与物体相互作 用那样是被动的和机械的，而是在实践活动中的一种积 极、能动的反映过程。v 1、根据研究对象的多少分为：个体心
7、理和群体心理。人作为个体而存在，我们把个人所具有的心理现象称为 个体心理；人作为社会的成员，总是生活在各种社会团体中 ，并与他人结成各种各样的关系。群体心理是在共同的生活 条件和共同的环境中产生的，它是一个群体内个体心理特征 的典型表现，而不是个体心理特征的简单叠加。v 2、根据心理现象的独特性程度，可将心理区分为心理过 程与个性心理两大方面。 三、基本心理元素分类个 体 心 理心理过程知 感知觉、记忆、思维、想象情 情绪情感过程意 意志过程 注 意个性心理个性心理特征：能力、气质、性格个性倾向性：需要、动机、价值观心理过程是人们共有的心理现象，是个体心理形成与活动 表现的一般过程，它包括认识
8、过程、情绪情感过程和意志过程 。在心理过程的基础上，每个人都会形成自己独特的心理面貌 ，即个性心理。它由个性心理倾向与个性心理特征构成。 四、心理学的过去、现在、将来（一）心理学的产生v1、古希腊时期，就对“灵魂”的本质进行了探究，并产生了 唯物主义心理观与唯心主义心理观的斗争。亚里士多德写了 一本论灵魂(Psyche)，探讨心理现象与肉体的关系，它 是西方最早研究心理现象的著作。英文中“心理学 ”(Psychology)的名称，就是从希腊文（意为“灵魂的科学” ）演变而来的。v2、中国对身心关系的探究比亚里士多德还早，管子 内业 篇中写到“凡人之生也，天出其精，地出其形，合此以为 人”，认为
9、身与心都是由“气”所构成的。v3、19世纪中叶，由于自然科学和实验方法的发展，心理学 从哲学分化出来成为一门独立的科学。v4、1879年德国哲学家和生理学家冯特在莱比锡建立了世 界上第一个心理学实验室，正式开始对心理现象进行系统 的实验室研究，成为心理学独立的重要标志。 v5、此后一段时期，由于各个心理学家原来所从事的科学 活动领域不同，对心理现象的实质理解不同，对心理学研 究对象与方法的主张不同，因而在心理学内部形成了不同 的流派。（二）心理学的发展历史从19世纪末到20世纪30年代，心理学中产生了许多的流派。 v结构主义：奠基人是冯特，代表人物是铁钦纳。该学派主张 心理学应该研究人们的直接
10、经验，并将人的经验分为感觉、 意象和激情。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情 是情绪的元素。这些元素的结合可以解释人的所有心理活动 。在研究心理现象时，他们强调运用内省法。v机能主义：v代表：詹姆士、杜威。v基本主张：心理学应研究个体适应环境的心理功能，不能只 分析意识元素。结构主义关心意识的构成成分，机能主义则 强调意识的作用与功能。行为主义：由心理学家华生创立的。行为主义者不但反对结 构主义者的心理结构与意识元素的观念，也反对机能主义的 意识功用的研究主题。行为主义在反对上述两种流派的过程中提出了其观点： 反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张 用实验法。精神分析学派：弗洛
11、伊德创立。重视异常行为的分析，强调 心理学应该研究无意识现象。精神分析论认为，所有个体的和社会的行为，都根源于 人内心深处的某种欲望或动机，特别是性本能的冲动。欲望 以无意识的形式支配人，并表现在人的正常和异常行为中。 如果人的欲望受到严重的压抑，就会出现神经病。格式塔心理学：它的出现与行为主义同时，由德国心 理学家韦特海默、科勒和考夫卡创立。格式塔在德文中 的意思是“形状”、“整体”。格式塔心理学主要研究知觉 与意识，但反对把意识分析为元素，强调心理作为一个 整体、一个组织的意义。他们认为整体不能还原为部分 、元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分存 在，并且制约着部分的性质。格式塔心
12、理学很重视心理 学实验，他们在知觉、学习、思维等方面开展了大量的 实验。（三）现代心理学的发展趋势1、行为主义的发展行为主义观念在下列领域产生了较大的影响：程 序学习。行为治疗，即将行为主义的理论用于临床 的环境，帮助人们改变或消除不良的行为或不适应的 行为，代之以良好的行为，如系统脱敏法。2、心理分析的发展早期的精神分析理论由于过分强调本能在心理活动 中的作用，受到了许多方面的批评，但它的研究取向仍 在一些方面产生影响。后来出现的新弗洛伊德主义者更 关心儿童和青少年人格的健康发展，不再以精神异常的 成年人为研究对象；他们强调意识和自我在心理发展中 的作用，把青年期看成性本能活动的高潮。3、认
13、知心理学的研究认知心理学出现在20世纪初，在50年代后得到 迅速发展。代表人物：皮亚杰、奈塞尔主要观点：把人看成是一种信息加工者，一种 具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环 境发生相互作用的、积极的有机体。四、心理学的重要分支学科v1、普通心理学v 研究心理现象发生和发展的最一般的规律和心 理学最一般 的理论 。如思维的一般规律，心理 与脑的关系等 。 v2、发展心理学v 研究心理的种系发展和人的心理的个体发展 。 包括比较心理学和毕生发展心理学 。v3、教育心理学v 研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示 教育同心理发展的相互关系。 4、社会心理学系统研究社会心理与社会行为。如社会情绪、团体内的人际关系等。 5、医学心理学研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作 用，是心理学与医学相结合的产物。 此外，在其他实践领域还有诸如人事心理学、营销心理学 、广告心理学、和军事心理学等等。
