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1、建立数学教研组与备课组建立数学教研组与备课组有效工作机制的思考与实践有效工作机制的思考与实践海南中学海南中学 房一登房一登 今天的教师已不是个体的劳动者 ，他要把同事关系变成一个协作、互 动、共同专业成长的教师群体。那些 充满生机、教育质量较高的学校，同 时是一个个充满创新活力的学习型组 织，这种健康的组织文化，保障着教 师同侪德业相劝、相互鼓励与欣赏。 （朱小蔓） o数学教研组是学校以数学学科为单位开展课程建设和教学研究的重要组织形式，也是学校实施教学管理、落实教学工作的重要组织机构。o数学备课组是学校同年级数学教师开展教学研究的活动组织。o建立有效的工作机制可促进教研组和备课组的建设，对于
2、加强教师队伍建设、深化教学改革、提高教学质量具有着重要的作用。o一、明确教研组与备课组工作的指导方针o二、认识教研组与备课组工作的职责和任务o三、科学统筹、团结协作o四、实践案例一、明确教研组与备课组工作的指导 方针o1.把数学教师队伍建设放在首要位置；o2.把育人为本作为教研组工作的根本要求 ；o3.把改革创新作为教研组的强大动力；o4.把提高教学质量作为教研组工作的核心 任务；o5.把建设科学、规范、有效的教研组工作 机制作为主要目标。二、认识教研组与备课组工作的职责与 任务n1.教研组的任务和职责 o（1）组织开展业务学习。 o（2）开展教学研究活动。 o（3）协助学校加强教学管理。 o
3、（4）参与学校课程建设。o（5）开展教育科研 。o（6）做好教师培养工作 。n2.备课组的任务和职责 o（1）组织教师研究制订详细的本年级本学科的教学计划。o（2）组织集体备课活动 。 o（3）组织开展学业水平检测和评价，包括单元测试、期中和期末测试等，并做好评价。 二、认识教研组与备课组工作的职责与 任务n2.备课组的任务和职责 o（4）组织教师精心设计学生的作业练习、课外阅读、社会实践等课外校外活动，并认真组织、指导、总结评价。 o（5）合作开发课程资源 。o（6）协助年级组对本学科教学工作进行业务管理。二、认识教研组与备课组工作的职责与 任务三、科学统筹、团结协作o教研组和备课组具有不同
4、的功能与职责，我们应基于本校教育教学实际情况和教师专业发展的需要，对两者的活动时间和内容应统筹科学合理安排，建立有效机制，充分发挥其作用。 三、科学统筹、团结协作n1.明确教研组与备课组的定位。教研组，相对于备课组而言，起到指导和协调各年级备课组的作用；备课组，相对于教研组而言，是具体的执行者和反馈者。三、科学统筹、团结协作n2.教研组与备课组的分工协作。教研组和备课组活动内容和重心各有不同，但目标一致，因此应相互协作以达到最佳效果。三、科学统筹、团结协作n2.教研组与备课组的分工协作。根据数学学科的特点、本校实际情况和本科组的教师结构，教研组做好课程建设、教学改革、教师发展的规划，每个学期选
5、定一到两个专题作为研究重点来开展各项活动。教研组也为各备课组提供了相互交流的平台。三、科学统筹、团结协作n2.教研组与备课组的分工协作。结合教研组的工作要求，根据本备课组所在年级和教师结构特点，备课组有针对性地开展各种教研活动，特别着重于集体备课。（具体例子参看后面的实践案例）三、科学统筹、团结协作n3.充分调动教师的主动性、创造性，聚集整个团队的智慧和力量，开展多种形式的教研活动，使老教师的经验得以施展，使年青教师更快成长，让教师切实感受到教研组和备课组对个人成长的积极作用。 四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制1.教研组o（1）开学初制定科组活动计划，协助学校教务处完成备课组人员组织与
6、分工，确定备课组长，明确科组活动时间和地点（单周周三上午第3，4，5节） ；1.教研组o（2）以教师培养为出发点，开展有计划、有目的的教研组内示范课及研究课的听课、评课活动，并有意识地倾向某个课堂教学主题（三个年级的备课组均要涉及） ；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制1.教研组o（3）根据学校的安排和本科组的实际需要，组织开展业务学习；o（4）组织期中、期末考试或者其它考试的数学试题的命制、评卷、分析和评价工作，并根据评价意见指导教学（命题与评价见后面详述）；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制n1.教研组o（5）组织学生开展数学课外活动（第二课 堂、数学竞赛等）；o（6）督促和检
7、查日常教学工作，抽查学生 作业、参加学生座谈会等，期中、期末进行 教学工作总结，协助学校管理部门完成对教 师工作的评价和考核，并做好教师个人成长 档案；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制1.教研组o（7）指导备课组活动，促进备课组间的交流（初一备课组关注小学和初中的衔接；初二备课组加强培优帮差；初三备课组研究中考备考）；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制1.教研组o（8）组织教师参加校内、校际和上级教研部门的教研活动（继续教育、同课异构、论文评比、课堂教学比赛、课题研究、网络教研等）；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制1.教研组o（9）组织教师编制校本教学资料，形成学科组的资
8、源库；（做得不够）o（10）期末总结教研组工作，做好教研组的档案整理工作。四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制2.备课组o（1）开学初制定备课组活动计划，教学计划，明确备课组活动时间和地点（双周周三上午第3，4，5节） ；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制2.备课组o（2）以教师培养为出发点，如有年青教师 则确定“以老带新”人选（一年入门，三年过 关，五年胜任）并及时跟踪（要求汇报工作 成果），根据教研组安排确定组内示范课及 研究课的人选并进行课前集体备课，课后集 体反思； 四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制n2.备课组o（3）组织集体备课活动。把握好备课的基本流程，即：“个人
9、初备集体商讨形成共识课后反思”。在教师独立备课的基础上，确定主讲人，以研究教学中的典型问题、疑难问题、教学素材的选取为重点开展集体备课活动，形成共识，必要时进行反思（中考备考的集体备课则按模块分工准备，然后集体讨论，形成方案）；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制2.备课组o（4）组织备课组内教师相互听课和评课；o（5）组织单元检测、期中、期末考试或者其它考试的数学试题的命制、评卷、分析和评价工作，并根据评价意见指导教学；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制n2.备课组o（4）组织备课组内教师相互听课和评课，检验和反思集体备课情况；o（5）组织单元检测、期中、期末考试或者其它考试的数学
10、试题的命制、评卷、分析和评价工作，并根据评价意见指导教学；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制2.备课组o（6）根据科组反馈意见，督促备课组成员日常教学工作，期中、期末进行教学工作总结，协助学校管理部门完成对教师工作的评价和考核；四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制2.备课组o（7）根据科组的安排进行业务学习，指导备课组成员参加校内、校际和上级教研部门的教研活动；o（8）期末总结备课组工作，做好备课组的档案整理工作。四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制3.重点以我校一个课题研究过程为例谈谈。2003年9月到2007年，我校承担了教育部重大课题项目“促进教师发展与学生成长的评价研究”
11、的数学学科子课题的“促进学生数学学习的评价实验与研究”的 课题研究。 四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制第一、确定课题组实验方案和实 施计划（教研组）n1、确定课题研究核心小组。由核心小组 成员初步确定了海南实验中学课题组实 验方案和计划书 。 n2、确定我校课题实验教师名单和课题实 验管理办法。 第二、依托备课组平台开展课 题研究实验（教研组和备课组）n1、以课题组和备课组为单位开展多种形式的 理论学习，并相互交流经验。 (1)构建网站，加入省课题组网站，开展网上研讨。(2)参加全省课题交流会和课题培训活动。(3)校课题组和备课组研讨。我校的这两种形式的研讨 活动要求四定，即“定时间、
12、定地点、定内容、定主 讲发言人”。从“四定”这个环节保证、督促教师积 极参与学习、思考和讨论实施。第二、依托备课组平台开展课 题研究实验（教研组和备课组）n2、备课组指导各类测试命题。首先确定命题老师；然后命题老师根据考试内容，并依据自己对新课标的理解填写考试双向细目表；接着备课组针对命题老师所写的双向细目表进行讨论，谈论考试内容分布、题型、分值、难度等等，提出自己的一些改进意见；最后，根据备课组指导且统一后的思路，命题老师独立命题，并给出标准答案。第二、依托备课组平台开展课 题研究实验（教研组和备课组）n3、备课组指导各类测试评价。首先，在考试结束后，备课组分析、讨论命题老师给出的标准答案，
13、并统一改卷的标准和尺度； 然后备课组集体阅卷，随时发现问题、随时讨论、 随时调整；在阅卷结束后，根据学生的分数进行评 价分析，形成评价意见（主要从区分度、难度、信 度、效度、可推广性、自洽性、教育性等方面进行 评价）。 第二、依托备课组平台开展课 题研究实验（教研组和备课组）n4、备课组指导教学。根据评价意见指导教学，促进并改进实 验教师的教学策略。集体备课指导教学，帮 助年轻教师迅速成长。第三、课题研究实验成果 （教研组和备课组）n1、教师对评价有了新的、更深刻的、更全面的 认识。 （1）认识到评价必须坚持发展性原则；过程性原则；多 元化原则；多样化原则；主体性原则。（2）评价关注点更全面了
14、：包括知识与技能、数学思考 、解决问题、情感与态度。（3）逐步形成了一些有利于促进学生发展的评价方法、 手段，数学教师融入了学校提出的“大德育观”。 （4）评价方式的多样性。 第三、课题研究实验成果 （教研组和备课组）n2、教师提高了命题技术和试题评价能力。教师进步和成长更快了。有了评价课题 组的评价理论作为指导，在备课组的帮助下 ，教师的命题技术不断进步。我们更加大胆 地启用年轻教师参与命题。 第三、课题研究实验成果 （教研组和备课组）n3、实验教师较大幅度地提高了的课题研究能 力。n4、学生能够全面发展，师生关系融洽。 教研组根据各个备课组的特点，根据教师的特点组织了团队（有意识地培养年青
15、教师），策划了课题研究的大方向和做好了课题任务分工，并且定期进行研讨和总结，总体把握课题研究的进程；备课组根据教研组的要求和教师的特点，确定每位教师的任务分工，也定期进行研讨，并在教研组上进行备课组间进行汇报和交流，确保课题研究工作的顺利进行。四、实践案例我校科组和备课 组的运行机制总而言之，建立有效机制，加强数学教研组和备课组建设，对于深化教学改革，推进课程改革，促进学科发展和培育学科特色，提高教育教学质量、促进数学教师专业成长发挥着重要的作用，我们应当不断探究其工作机制和方法。说明：本文参考了 1.人民教育2010年第22期 徐惠仁教研组 和备课组的功能与运行2.中国数学教育2012年第6期中学数学教研 组工作指导意见
