2014年山西省适应性训练反馈

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1、2014年山西省适应性 考试反馈与试题评析太原市教科研中心周继荣2014年4月29日一、适应性考试成绩情况反馈 二、试题的特点与存在问题 三、试题的思考与改进建议交流内容一、适应性考试成绩情况反馈1、成绩反馈 太原市：对3076份试卷抽样阅卷的成绩： 客观题（选择题）共30分，均分23.99分 主观题（非选择题）共45分，均分21.64分，总均分45.63分。杏花岭区：3513份试卷。均分：43.89分 草坪区：最好学校均分：46.8，最差的学校均分：38.5 小店区：43.5；40.6等 迎泽区：最好学校均分：48.5分盂县：县均分41.73分 孝义县：县均分42.022、学生答题情况反馈

2、（1）考查学生对知识识记的试题丢分率较高 （2）对题干设置的“行为动词”不理解 （3）对问题设置的“限定条件未能审清 （4）综合性较强的试题丢分现象严重 （5）开放性试题的答案多样化，把握不到位 （6）读材料和从材料中提取信息的能力较差 （7）写错字和语言表达不清楚现象 （8）组织答案时反映出的思维不条理4.胡绳认为，列强支持清政府的政策中包含着一个无 法解决的矛盾：一方面它们要清政 府保持腐败与懦弱的状态，因而只能屈服于外国的压力，遇事妥协让步；一方面又想使它 具有足以镇压亿万人民群众的力量，以造成有利于外国侵略者的内部安定秩序。下列条约 内容最能印证胡绳观点的是 A尼布楚条约 B南京条约

3、C马关条约 D辛丑条约 10.18世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果 没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知，与野人无异。”这段材料说明 A希腊文明是近代西方文明的源头 B近代西方文明复原了古希腊文化 C希腊文化完全涵盖了近代西方文明 D希腊人创造出的法学体系沿用至今 11. 马克思在评价19世纪晚期某一历史事件说：“掌握政权的第一个条件是改造传统的国 家工作机器，把它作为阶级统治的工具消灭掉它（所建立的政权）实质上是工人阶级 的政府”他所评价的是A洋务运动 B巴黎公社 C二月革命 D十月革命二、试题的特点与问题体现课改理念和新课标的紧密结合，与山西省中考科目

4、说明要求相吻 合。 1、注重学科素养的培养，材料素材增加 历史素养的组成部分：掌握基础知识；学会学习历史的方法；形成正确的历史认识；提高正确认识现实的能力。史学素养蕴涵在从史实到史料再到史感的历史学习过程中。那么试题如何呈现？材料解析题就是学科素养体现试题通过史料设置问题，学生运用史实回答。 试题中体现这一特点的选择题的第1、3、4、8、9、10、11、12题，非选择题第19题第19题 阅读材料，回答问题。 材料一 “留学生”这个词是由日本人创造的。古代，日本曾大规模地向中国隋唐派遣 留学僧、留学生，将中国的政治、经济、文化、法律及其生活方式全面移植到日本， 从而使日本社会的发展产生了一次历史

5、性的飞跃；近代，日本留学生通过海外留学转 变了思想，迅速掀起全面向西方学习的高潮，使封建弱小的日本一跃成为世界资本主 义强国。李宝珍论日本留学生在日本历史发展中的作用 材料二 为了满足洋务运动对洋务人才的需要，在早期留美的容闳等努力之下，1872 年，120名12-l5岁的幼童赴美留学，开中国留学运动之先河。清王朝在1877年又派 出第二批海军留学生近百人分赴欧洲各国学习。李尚敏、朱芹中国近代留学运动的现代启示 材料三 20世纪的前十年，走向历史终结的清王朝将“变革图强”的方向又一次转向了 一水之隔的日本。第三批留日学生群体总数达到空前庞大的5万人，他们中相当多的人 回国后，以激进的姿态开始了

6、革命生涯。中共旅欧支部于1923年开始从当地选派一批 勤工俭学的留学生和华工青年去苏联深造，从而形成了中国近代史上的留苏学习高 潮。张彩丽、刘瑞丽中国近代留学教育走向、学习内容及历史意义分析 材料四 据中国教育部统计，1978年到2007年底，各类出国留学人员总数达121万人 ，遍布100多个国家和地区，涌现了一大批中国现代化建设的卓越人才，杰出代表有马 云、李彦宏等。中国教育新闻网1978年：留学史掀开新的一页 根据材料，结合所学知识，回答问题。 （1）材料一中促使日本两次历史性飞跃的重大历史事件及其作用分别是什么？（4分 ）（2）结合材料二、三、四，将下列中国近现代留学教育的相关内容补充完

7、整。（4分 ）（3）中国近代留学教育目的地的变迁，折射出中国近代化的艰难历程。简述中国近代 化探索的特点。（3分）（4）从中日两国留学教育的发展历程中可以获得怎样的启示？（1分）时间留学目的 地时代背景19世纪 七八十年代欧美19世纪末 20世纪初日本甲午战争中国战败，民族危机空前严重； 日本改革成效的影响；清政府鼓励留学活 动；西方文明被认同和接受等。 20世纪 20年代苏联1978年以来世界各国第三次科技革命的推动；世界经济全球化 的加强；政治格局多极化趋势的发展；新 时期外交方针的调整等。本题亮点： （1）选材视角“新”，主题突出，材料充足。 （2）线索清晰，点线结合。以近现代留学教育为

8、“线”，不同时 期的留学目的地为“点”。 （3）可提供的设问角度多。存在问题：没有充分发挥出“解读材料”，运用材料解决问题的 的能力。 如：第（1）问不读材料也可作答。第（2）问有点僵化了。第（3）问又教育的近代化折射出中国近代化的特点，不只 是课本所学。改进方向：充分运用材料设问，把材料的有效信息最大化。第19题 阅读材料，回答问题。 材料一 “留学生”这个词是由日本人创造的。古代，日本曾大规模地向中国隋唐派遣 留学僧、留学生，将中国的政治、经济、文化、法律及其生活方式全面移植到日本， 从而使日本社会的发展产生了一次历史性的飞跃；近代，日本留学生通过海外留学转 变了思想，迅速掀起全面向西方学

9、习的高潮，使封建弱小的日本一跃成为世界资本主 义强国。李宝珍论日本留学生在日本历史发展中的作用 材料二 为了满足洋务运动对洋务人才的需要，在早期留美的容闳等努力之下，1872 年，120名12-l5岁的幼童赴美留学，开中国留学运动之先河。清王朝在1877年又派 出第二批海军留学生近百人分赴欧洲各国学习。李尚敏、朱芹中国近代留学运动的现代启示 材料三 20世纪的前十年，走向历史终结的清王朝将“变革图强”的方向又一次转向了 一水之隔的日本。第三批留日学生群体总数达到空前庞大的5万人，他们中相当多的人 回国后，以激进的姿态开始了革命生涯。中共旅欧支部于1923年开始从当地选派一批 勤工俭学的留学生和

10、华工青年去苏联深造，从而形成了中国近代史上的留苏学习高 潮。张彩丽、刘瑞丽中国近代留学教育走向、学习内容及历史意义分析 材料四 据中国教育部统计，1978年到2007年底，各类出国留学人员总数达121万人 ，遍布100多个国家和地区，涌现了一大批中国现代化建设的卓越人才，杰出代表有马 云、李彦宏等。中国教育新闻网1978年：留学史掀开新的一页 “历史性的学习”指什么 ？说出这次飞跃对日 本社会产生的影响。“向西方学习” 采取了哪些措施 ？20世纪的前10年 ？（2）突出学科特点，养成重证据的意识 课标要求：初步学会从多种渠道获取历史信息；初步形成重证据的历史意识；了解以历 史材料为依据来解释历

11、史的重要性。第17题 文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物、遗迹。下列各类文物图片反 映了我国不同历史时期人们的社会生产、生活状况。根据要求完成下列问题。（4分 ） 【文化的见证】 （1）右图云冈石窟位于山西省大同市 西郊的武周山，这里的佛像气势宏伟， 内容丰富多彩，堪称公元5世纪中国石 刻的艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺 术的宝库。它开凿于什么时期？（1分 ）【革命的见证】 （2）左图是 毛泽东在井冈山时使用的油灯，这盏轻便 而简朴的小油灯点燃了“工农武装割据”的星星之火。这 盏小油灯为中国人民指明的革命道路是什么？（1分）【生产的见证】 （3）右图是1956年拍摄的长春第一汽 车制造厂

12、生产出的第一批“解放牌”汽车 的照片，它见证了中国工业化的起步。 为新中国工业化奠定基础的历史事件是 什么？（1分）【改革的见证】 （4）左图是1978年12月份的人民日报。报纸中报道的十 一届三中全会在中国历史上有何意义？（1分）本题的亮点： （1）以文物为主题，突出了解历史的多种呈现方式。包括文献资料、图片、图 表、实物、遗址、遗迹、影像等。（3）试题呈现形式新颖、活泼，图文并茂，能引发学生的兴趣和愉悦的心情。（2）考点涉及不同领域，设问简单，易于回答。不足： （1）考查的仍然是死记硬背的知识。如第（1）问 （2）个别问题的设问还需贴近命题意图，识图能力未能真正体现。如第（4）问第17题

13、文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物、遗迹。下列各类文物图片反 映了我国不同历史时期人们的社会生产、生活状况。根据要求完成下列问题。（4分 ） 【文化的见证】 （1）右图云冈石窟位于山西省大同市西郊 的武周山，这里的佛像气势宏伟，内容丰富 多彩，堪称公元5世纪中国石刻的艺术之冠 ，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。它开凿 于什么时期？（1分）【革命的见证】 （2）左图是 毛泽东在井冈山时使用的油灯，这盏轻便而简 朴的小油灯点燃了“工农武装割据”的星星之火。这盏小油灯 为中国人民指明的革命道路是什么？（1分）【生产的见证】 （3）右图是1956年拍摄的长春第一汽车 制造厂生产出的第一批“解放牌”

14、汽车的 照片，它见证了中国工业化的起步。为新 中国工业化奠定基础的历史事件是什么？ （1分）【改革的见证】（4）左图是1978年12月份的人民日报。报纸中报道的 十一届三中全会在中国历史上有何意义？（1分）历史事件工业化的建设成就还有哪些？它为什么会位于山西大同？(3)考查释读图片、地图的能力2. 观察三国两晋南北朝时期人口流动示意图，据此判断， 下列对此解读正确的是 北方民族迁往中原的有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等 人口迁徙的方向是由南向北 中原汉族迁往江南，促进了江南地区经济的开发 中国的经济重心已经完成南移 A B C D6下列图片资料的内容能说明五四爱国运动取得初步胜利的有罢免曹汝霖等卖国

15、贼职务 上海、南京工人罢工 拒绝在对德和约上签字 释放被捕学生 A B C D历史时期阶段特征19211935年开天辟地，渐趋成熟19371945年国共合作，共赴国难19491956年19561966年全面建设，曲折前进（4）考查历史线索和阶段特征 7.把握历史阶段特征是学习历史的重要方法。下表是中国近现代史四个不同时期阶段 特征的主题词，其中与19491956年这一历史时期相对应的是A国民革命，打倒军阀 B巩固政权，创建制度 C国共对峙，内战烽火 D星星之火，力挽狂澜（5）试题的探究性较强，考查学生运用历史基本要素认识、分析问题的能力。在探究题中，力求让学生学会多角度解释历史问题的方法；在体验探究历史问题的过 程中，通过收集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分类与归纳、分析 与评价，体现时代性、综合性、开放性的特点。20历史人物、历史事件、历史现象是构成历史发展基本线索的组成要素。下面是李老 师在组织本班学生复习时设计的部分学案内容，请你根据要求完成下列学习任务。 任务一 【分类归纳】（4分）唐太宗：“君，舟也；人，水也；水能载舟， 亦能覆舟。” 郑和：“国家欲富强，不能置海洋于不顾。财 富取之于海，危险亦来自海上。” 林则徐：“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋