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1、教材内容教材内容 是人教版小学本单元是以我国的文化是人教版小学本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解时代的继承与发展，理解“民族的就是世界民族的就是世界的的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。得以弘扬和传承。 教学目标教学目标 知识目标：知识目标：本课主要内容是京剧，引导学生通本课主要内容是京剧，引导学生通过多种活动形式的体验和参与感受中华文化的博过多种活动形式的体验和参与感受中华文化的博大
2、精深，源远流长。大精深，源远流长。 能力目标：能力目标：通过培养学生收集、整理信息以及通过培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。感受体验京剧活动，表达信息的能力。感受体验京剧活动，德育目标：德育目标：通过学习、了解京剧知识的交流学通过学习、了解京剧知识的交流学习，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，习，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。心育目标：心育目标：激发学生对京剧的兴趣，培养学生激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。教学重、难点
3、：教学重、难点： 让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。培养学生珍视我们的国了解，从而去关注京剧。培养学生珍视我们的国粹粹京剧的思想感情，感悟国粹京剧是中国人京剧的思想感情，感悟国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。独特的精神文化的精华。 教学准备：教学准备： 1 1、课前布置学生搜集京剧相关资料信息、课前布置学生搜集京剧相关资料信息 2 2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧脸谱图片剧脸谱图片 。脸上画五色油彩脸上画五色油彩身上穿刺绣服装身上穿刺绣服装舞台亮相喊一嗓舞台亮相喊一嗓吸引了无数目光吸
4、引了无数目光猜一猜是中国的一种什么传统艺术？猜一猜是中国的一种什么传统艺术？京剧为什么被称为是我们的国粹？京剧为什么被称为是我们的国粹？ 京剧是我国最大的剧种，是我们的京剧是我国最大的剧种，是我们的“国粹国粹”，至今已有两百多年的历史。，至今已有两百多年的历史。它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，融文学、音乐、了一个个生动的故事，融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文化艺术于一体，舞蹈、美术等多种文化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。展示了中国悠久的历史文化。 在国际艺术舞台上，京剧被列为世在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一，在当今中
5、外戏界三大戏剧体系之一，在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族喜剧的浓厚传统，而且对世界未来戏喜剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影剧艺术的发展也产生着越来越大的影响！响！你你认为什么是认为什么是“国粹国粹”？ 国粹就是国粹就是国之精髓，国之精髓，是我国特有的，能是我国特有的，能代表我国的文化；在中国流传千百年，是代表我国的文化；在中国流传千百年，是中华文化的精华；至今为人们喜闻乐见。中华文化的精华；至今为人们喜闻乐见。设计意图：设计意图： 为了提高学生的课堂学习效果，课为了提高学生的课堂学习效果，课前布置学生们收集有关京剧各方面
6、的前布置学生们收集有关京剧各方面的资料。从自己收集的资料中初步了解资料。从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知识以及被称为国了关于京剧的一些知识以及被称为国粹的原因粹的原因, , 让学生对让学生对“国粹国粹”有一个有一个初步的认识，既增长了知识，又刺激初步的认识，既增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基了好奇心，为后面教学内容打下了基础。础。 你周围的戏迷是谁？你周围的戏迷是谁？你从哪方面看出你从哪方面看出“迷迷”的？的？看过外国人演京剧吗看过外国人演京剧吗?京剧给我们的生活带来京剧给我们的生活带来哪些影响？哪些影响？设计意图：设计意图： 这里调动了学生已有的经验，回到生活这
7、里调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达，也让学生感受京剧在国际一种审美表达，也让学生感受京剧在国际上的影响地位。上的影响地位。 京剧的表演手段京剧的表演手段京剧的角色行当京剧的角色行当京剧京剧学唱京剧学唱京剧“五功五法五功五法”“五功五功”唱唱念念做做打打舞舞“五五法法”手手眼眼身身步步法法歌唱歌唱 念白
8、念白表演表演 武打武打 舞蹈舞蹈手势手势眼神眼神身段身段 这些技术的这些技术的规格和方法规格和方法台步台步既不同于歌剧，也不同于舞剧，更不同于话剧既不同于歌剧，也不同于舞剧，更不同于话剧刻画人物的刻画人物的“喜、怒、哀、喜、怒、哀、乐、悲、惊、恐乐、悲、惊、恐”的思想感的思想感情情展现戏曲意境和展现戏曲意境和神韵的技法神韵的技法生行生行旦行旦行净行净行丑行丑行京剧角色的行当划分比较严格京剧角色的行当划分比较严格生行分为须生生行分为须生(老生老生)、红、红生、小生、武生、娃娃生、小生、武生、娃娃生等。生等。 亦叫花脸。净角指脸画彩亦叫花脸。净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不图的花脸角色，看来并不
9、干净，故反其意为干净，故反其意为净净” 丑行又分文丑、武丑丑行又分文丑、武丑。 . 旦角全为女性旦角全为女性 ，分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦等角色旦、贴旦等角色， 旦旦 是是 女女 性性 正正 面面 角角 色色 。肃穆稳重有正义感肃穆稳重有正义感神仙类神仙类银银正直正直老人老人红红黄黄黑黑白白蓝蓝紫紫褐褐粉粉红红金金忠勇正义有血性忠勇正义有血性关羽关羽猛烈猛烈廉颇、庞涓廉颇、庞涓严肃、不苟言笑严肃、不苟言笑包公、张飞包公、张飞奸诈多疑奸诈多疑曹操、严嵩曹操、严嵩性格刚直性格刚直窦尔敦窦尔敦威武、庄严威武、庄严徐延昭徐延昭绿绿凶狠、暴躁凶狠、暴躁太史慈太史
10、慈 梅兰芳，祖籍江苏泰州，梅兰芳，祖籍江苏泰州，18941894年出生在北京的一个年出生在北京的一个梨园世家。梨园世家。他他是世界人民是世界人民熟知的戏曲艺术大师，我熟知的戏曲艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺术国最杰出的京剧表演艺术家。在国内外，梅兰芳先家。在国内外，梅兰芳先生被誉为伟大的演员和美生被誉为伟大的演员和美的化身。代表剧目有贵的化身。代表剧目有贵妃醉酒、打渔杀家妃醉酒、打渔杀家、游园惊梦游园惊梦 等等。李玉刚李玉刚新贵新贵妃妃醉酒醉酒五五 花花 八八 门门 脸 谱DYI汤 匙粉 笔甲鱼壳 蓝脸的窦尔敦蓝脸的窦尔敦 盗御马盗御马 红脸的关公红脸的关公 战长沙战长沙 黄脸的典韦黄脸的典
11、韦 白脸的曹操白脸的曹操 黑脸的张飞黑脸的张飞 叫喳喳叫喳喳 设计意图：设计意图： 为了激发学生的积极性，让学生感受京为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是听不懂，学不像的高深音乐，剧并不是听不懂，学不像的高深音乐，说唱脸谱说唱脸谱更能贴进学生生活，调动其更能贴进学生生活，调动其积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，积极性和演唱欲望，让学生大胆地去尝试，模仿所听的音乐，培养了学生唱京剧的自模仿所听的音乐，培养了学生唱京剧的自信心。信心。 课后延伸：课后延伸： 除了京剧，你还知道哪些中国的除了京剧，你还知道哪些中国的“国粹国粹”？你心目中的国粹？你心目中的国粹是是什么什么样的？样的？ 京剧是中国的国粹，京剧是中国的国粹，在这铿锵的节在这铿锵的节奏，在这五彩的脸谱中，你一定会发现奏，在这五彩的脸谱中，你一定会发现美美。你说，我们能丢弃他。你说，我们能丢弃他“不管不管”吗？如吗？如今，虽然年轻人都追求时尚，但我们也今，虽然年轻人都追求时尚，但我们也不能让我们的国粹不能让我们的国粹-京剧京剧衰落衰落下去。下去。让我们共同努力，让我们共同努力，传承传承我们的国粹，留我们的国粹，留住我们文化的根住我们文化的根。
