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1、1 1济南师范学校 赵翠萍1教材分析学情分析教法学法教学过程设计体会2地位：实质、核心地位作用：提供最根本矛盾分析法本章地位：承上启下作用：树立科学的人生观和价值观本节教材分析-教材的地位和作用3知识与技能分析内外因的辩证关系；培养学生运 用原理分析实际问题的能力。 过程与方法通过创设自主学习、合作探究的学习 情境，培养学生密切联系实际地学习 哲学理论的学习习惯。情 感 态 度 与 价 值 观 通过对内外因辩证关系的学习，引导 学生树立自立自强、奋发向上的人生 价值观。 教材分析-教学目标4教学重点: 内因和外因的辩证关系教学难点: 外因必须通过内因才能起作用教材分析-教学重点与难点51.具备
2、一定的理性思维能力2.对于对立统一规律有初步的了解3.对内外因的相互关系缺乏深刻的理解学情分析6直观教学法 启发探究法 讨论法 讲授法教学方法探究式学习法 合作学习法学习方法教法学法7主题升华 思考现实自主探究 深化认知情境导入 激发兴趣巩固练习 拓展思维教学过程8情境 展现鸡蛋孵化成小鸡 全过程的图片资料情境导入 激发兴趣91011121314151617181920212223242526272829要求：结合所看图片资料，自主学习 。情境导入 激发兴趣情境：展现鸡蛋孵化成小鸡全过程 的图片资料30内部矛盾：是指某一具体事物自身所包含的诸要素之间的对立统一关系。外部矛盾：是指一事物和他事物
3、之间的对立统一关系。从事物发展的动因来说，内部矛盾即内因，外部矛盾即外因。一、事物的内部矛盾和外部矛盾31探讨在鸡蛋孵化成鸡的过程中， 种蛋（内因）和温度（外因）， 各起了什么作用？自主探究 深化认知32第一种：内因在事物发展中起重要作用 第二种：外因在事物发展中起重要作用 第三种：两者都很重要处理方式 前三种：对其观点表示充分肯定自主探究 深化认知第四种：其它观点第四种：对其探究精神给予表扬，教师根据自身所掌握的知识及学生问题的偏向，灵活引导处理。预设331.内因是事物变化发展的根本原因2.外因是事物发展的必要条件3.外因通过内因起作用自主探究 深化认知4.外因和内因在一定条件下相互转化二、
4、内外因的辩证关系34课堂讨论 突破难点351962年夏天，郭沫若游览普陀山时拾到一 首绝命诗，他马上派人找到了那位因三次高考 落榜而决心“魂归普陀”的姑娘。郭老当即书 赠了蒲松龄落第自勉联一副：“有志者， 事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人 ，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 并 耐心地开导她，使姑娘深受教益，重新鼓起生 活勇气。她当即作诗感谢郭老：“梵音洞前几 彷徨，此身已欲付汪洋；妙笔竟藏回春力，感 谢恩师救迷航。”课堂讨论 突破难点材料36课堂讨论 突破难点外因在事物变化发 展中是怎样起作用的？探究37课堂讨论 突破难点第一种：外因在事物发展中独自起作用 第二种：内外因相互影响
5、，共同起作用 第三种：外因必须通过内因才能起作用 处理方式前两种：对其探究精神给予表扬 第三种：对其观点给予充分的肯定预设38思考学习了内外因的辩证关系 原理，我们可以从中得到什么 启示？主题升华 思考现实39主题升华 思考现实1. 为什么同班的同学，在大致相同的条件下 受教育，有的进步很快，有的进步很慢呢？2. 分析谚语“名师出高徒”和典故“孟母三迁” 的哲学寓意。3. 在我们个人成长的道路上有许多的外因， 有的利于个人成长，有的不利于个人成长， 应怎样正确对待？401.在个人成长方面,要坚持内外因相结合的观点 主题升华 思考现实三、学习内因和外因辩证关系的意义41材料：海尔的成长之路创立于
6、1984年崛起于改革大潮之中的海尔，是在引进德国 利渤海尔电冰箱生产技术成立的青岛电冰箱总厂基础上发展起 来的。在首席执行官张瑞敏的领导下，海尔经过近20年的艰苦 奋斗和卓越创新，以年均递增78%的发展速度，从一个濒临倒 闭的集体小厂发展壮大成为国内外享有较高美誉的跨国企业。 目前，海尔已初步建立起一个具有国际竞争力的全球设计、制 造、营销与服务网络。海尔产品依靠高质量和个性化设计赢得了越来越多的消费 者，成长为中国家电行业第一品牌。根据美国家电杂志统 计显示海尔是全球增长最快的家电企业。同时，张瑞敏也获得 了中国企业家目前在全球范围内的最高美誉。主题升华 思考现实421.在个人成长方面,要坚
7、持内外因相结合的观点 主题升华 思考现实2.在国家建设方面,要坚持内外因相结合的观点三、学习内因和外因辩证关系的意义43材料二：在金融危机的寒风吹袭之下，今年的大学生就业形 势显得比以往要严峻许多。据社科院发布的2009年社会蓝 皮书预测，明年大学生的失业率将超过12%。而在今年毕 业的560万大学生中，到年底估计会有150万人难以找到工作 。 近四分之一的大学生到年底都找不到工作，这无疑令人 揪心。材料一：“宁要北京一张床，不要西部、基层一套房”成 了北京大学生们普遍的就业心态。中央民族大学就业中心 一位负责人介绍，去年73%的毕业生都是留在北京工作，就 业去向太集中于北京了，“像我们学校的
8、学生，要是到其 他地方，即使是省会城市都是很好找工作的，但他们就是 不愿意去。”课堂练习巩固练习 拓展思维44巩固练习 拓展思维阅读材料，请运用内外因的关系原理， 分析当前大学生就业难的问题。课堂练习45材料二：在金融危机的寒风吹袭之下，今年的大学生就业形 势显得比以往要严峻许多。据社科院发布的2009年社会蓝 皮书预测，明年大学生的失业率将超过12%。而在今年毕 业的560万大学生中，到年底估计会有150万人难以找到工作 。 近四分之一的大学生到年底都找不到工作，这无疑令人 揪心。材料一：“宁要北京一张床，不要西部、基层一套房”成 了北京大学生们普遍的就业心态。中央民族大学就业中心 一位负责
9、人介绍，去年73%的毕业生都是留在北京工作，就 业去向太集中于北京了，“像我们学校的学生，要是到其 他地方，即使是省会城市都是很好找工作的，但他们就是 不愿意去。”课堂练习巩固练习 拓展思维46巩固练习 拓展思维从以下现象中选择你最感兴趣的问 题，运用内外因的关系原理分析， 并写成哲学小论文。如：今冬山东大白菜价格遭遇 罕见的“寒冬”、下岗职工再就业 问题、中国当前的股市低迷等，也 可选择自己感兴趣的其它问题。课后作业47事物内部矛盾(内因) 根本原因变化发展通过条件事物的内部矛盾和外部矛盾坚持内外因 相结合的观点国家建设个人成长转化作用于指 导 意 义外部矛盾(外因) 必要条件板书设计48情境导入约2分钟自主探究约30分钟主题升华约8分钟 巩固练习约5分钟教学时间预设49“告诉我的会忘记，给我看的 会记住，让我参与的会理解。” 亚里士多德 设计体会50加大材料分析力度,培养学生 理论联系实际分析问题的能力。设计体会“减”“乘”“除”精减教材内容,突出哲学的方 法论特点。 加倍调动学生参与教学的积极 性,培养学生探究意识。破除传统思维定势,引导学生关 注热点民生问题,增强忧患意识 。“加 ”5152
