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1、语文课应该做到省时高效语文课应该做到省时高效语文课应该做到省时高效6 月 4 日，我们中心教研组低段的全体组员，在许老师的领导下，齐聚文化绿城小学，开展了听评课活动。在下午的三节课上，三位老师精心准备，让我们看到了低段小朋友学习的风采。在评课过程中，许老师不辞辛苦，时而激情高昂，时而徐徐善诱，给我们指明语文教学的正确方向。她的话语，如春雨般给人以润泽，给人以期待，给人以思索。我反复品味许老师的话，感悟到：许老师强调，语文课应该做到省时高效。这个效果，不只仅指的是考试的成果，更重要的是小朋友们若干年后的发展能力。这个效果应该是，既能说又能写的语文综合能力。作为语文教师，应该掌握好“听说读写”语文
2、能力的培养的度，这四个方面要均衡发展，不能单单重视某一方面。如何做到省时高效呢？许老师给我们指明了做法。在上课之前，认真钻研教材、钻研同学、设计学法、设计教法。我们在每天上课之前，更应该再看看课如何来上。记得那时我教两个班的语文课，为了完成教学任务，每天晚上都再看看教学设计。这样，课上起来得心应手，总不会拖堂。为什么我教一个班的时候，反倒没有那么充分的时间?原因是多方面的，总之，不能找借口，还是要多花费些时间备课。在走上课堂之前，已经做好了准备，怎能不节省时间呢？有了充分的时间，我们就要在课堂上进行大量的读写、说话的训练。这样，小朋友们的语文能力才干有效的提高。省时的另一个方法是：转变观念，把
3、课堂还给同学。这是新课改一直提倡的做法。但是，把课堂还给同学，不是放任同学，而是要在老师组织下，解放同学，让同学学会表达，善于表达。这就要求老师充沛了解学情，不做无用功。在课堂上，老师只是组织者和引导者，不能替小朋友们分析和理解。要放手让小朋友们提出不懂的问题，重点讲解。让小朋友们充沛表达自身的阅读体验。要利用大量的语言文字训练来检验小朋友们对文章的理解。针对我们低年级段的小朋友来说，文章浅显易懂，课堂要抓住字词的掌握和书写进行。低年级段就是要抓最基本的学习习惯和字词的书写等，踏踏实实进行。省时高效的一个重要的做法，就是许老师说的和时检查。老师安排什么任务，就要在下一节课时先检查。例如预习的任
4、务、生字掌握的情况等。用许老师说的内容，检查一下我自身的教学。确实是一些最基本的事情还做得不够好。虽然有的时候放手的意识是有的，但不放心，还要再白花力气做无用功。回想自身教学苏教版二年级下册猴子种果树一课。在讲授这一课之前，我曾把这个故事将给 5岁的儿子听，当时我问他：“猴子为什么没有种效果树？”儿子说：“他没有耐心，等不和果子长大。”听了小朋友的话，我知道同学一定是一读就懂。在课堂上，在理解课文上，我就放手让小朋友们说，他们说的头头是道。可是，我忽略了进行和时的语言文字训练。以至于同学不会很好的把文中的道理，灵活的运用到一些训练中。听了许老师的话，我明白了问题的所在。明白了努力的方向。今后，
5、我要在自身的教学中大胆实践，大胆放手，抓落实，抓训练，抓书写，省时高效的培养出能说会道、能说会写、字迹工整的同学语文课应该做到省时高效6 月 4 日，我们中心教研组低段的全体组员，在许老师的领导下，齐聚文化绿城小学，开展了听评课活动。在下午的三节课上，三位老师精心准备，让我们看到了低段小朋友学习的风采。在评课过程中，许老师不辞辛苦，时而激情高昂，时而徐徐善诱，给我们指明语文教学的正确方向。她的话语，如春雨般给人以润泽，给人以期待，给人以思索。我反复品味许老师的话，感悟到：许老师强调，语文课应该做到省时高效。这个效果，不只仅指的是考试的成果，更重要的是小朋友们若干年后的发展能力。这个效果应该是，
6、既能说又能写的语文综合能力。作为语文教师，应该掌握好“听说读写”语文能力的培养的度，这四个方面要均衡发展，不能单单重视某一方面。如何做到省时高效呢？许老师给我们指明了做法。在上课之前，认真钻研教材、钻研同学、设计学法、设计教法。我们在每天上课之前，更应该再看看课如何来上。记得那时我教两个班的语文课，为了完成教学任务，每天晚上都再看看教学设计。这样，课上起来得心应手，总不会拖堂。为什么我教一个班的时候，反倒没有那么充分的时间?原因是多方面的，总之，不能找借口，还是要多花费些时间备课。在走上课堂之前，已经做好了准备，怎能不节省时间呢？有了充分的时间，我们就要在课堂上进行大量的读写、说话的训练。这样
7、，小朋友们的语文能力才干有效的提高。省时的另一个方法是：转变观念，把课堂还给同学。这是新课改一直提倡的做法。但是，把课堂还给同学，不是放任同学，而是要在老师组织下，解放同学，让同学学会表达，善于表达。这就要求老师充沛了解学情，不做无用功。在课堂上，老师只是组织者和引导者，不能替小朋友们分析和理解。要放手让小朋友们提出不懂的问题，重点讲解。让小朋友们充沛表达自身的阅读体验。要利用大量的语言文字训练来检验小朋友们对文章的理解。针对我们低年级段的小朋友来说，文章浅显易懂，课堂要抓住字词的掌握和书写进行。低年级段就是要抓最基本的学习习惯和字词的书写等，踏踏实实进行。省时高效的一个重要的做法，就是许老师
8、说的和时检查。老师安排什么任务，就要在下一节课时先检查。例如预习的任务、生字掌握的情况等。用许老师说的内容，检查一下我自身的教学。确实是一些最基本的事情还做得不够好。虽然有的时候放手的意识是有的，但不放心，还要再白花力气做无用功。回想自身教学苏教版二年级下册猴子种果树一课。在讲授这一课之前，我曾把这个故事将给 5岁的儿子听，当时我问他：“猴子为什么没有种效果树？”儿子说：“他没有耐心，等不和果子长大。”听了小朋友的话，我知道同学一定是一读就懂。在课堂上，在理解课文上，我就放手让小朋友们说，他们说的头头是道。可是，我忽略了进行和时的语言文字训练。以至于同学不会很好的把文中的道理，灵活的运用到一些
9、训练中。听了许老师的话，我明白了问题的所在。明白了努力的方向。今后，我要在自身的教学中大胆实践，大胆放手，抓落实，抓训练，抓书写，省时高效的培养出能说会道、能说会写、字迹工整的同学语文课应该做到省时高效6 月 4 日，我们中心教研组低段的全体组员，在许老师的领导下，齐聚文化绿城小学，开展了听评课活动。在下午的三节课上，三位老师精心准备，让我们看到了低段小朋友学习的风采。在评课过程中，许老师不辞辛苦，时而激情高昂，时而徐徐善诱，给我们指明语文教学的正确方向。她的话语，如春雨般给人以润泽，给人以期待，给人以思索。我反复品味许老师的话，感悟到：许老师强调，语文课应该做到省时高效。这个效果，不只仅指的
10、是考试的成果，更重要的是小朋友们若干年后的发展能力。这个效果应该是，既能说又能写的语文综合能力。作为语文教师，应该掌握好“听说读写”语文能力的培养的度，这四个方面要均衡发展，不能单单重视某一方面。如何做到省时高效呢？许老师给我们指明了做法。在上课之前，认真钻研教材、钻研同学、设计学法、设计教法。我们在每天上课之前，更应该再看看课如何来上。记得那时我教两个班的语文课，为了完成教学任务，每天晚上都再看看教学设计。这样，课上起来得心应手，总不会拖堂。为什么我教一个班的时候，反倒没有那么充分的时间?原因是多方面的，总之，不能找借口，还是要多花费些时间备课。在走上课堂之前，已经做好了准备，怎能不节省时间
11、呢？有了充分的时间，我们就要在课堂上进行大量的读写、说话的训练。这样，小朋友们的语文能力才干有效的提高。省时的另一个方法是：转变观念，把课堂还给同学。这是新课改一直提倡的做法。但是，把课堂还给同学，不是放任同学，而是要在老师组织下，解放同学，让同学学会表达，善于表达。这就要求老师充沛了解学情，不做无用功。在课堂上，老师只是组织者和引导者，不能替小朋友们分析和理解。要放手让小朋友们提出不懂的问题，重点讲解。让小朋友们充沛表达自身的阅读体验。要利用大量的语言文字训练来检验小朋友们对文章的理解。针对我们低年级段的小朋友来说，文章浅显易懂，课堂要抓住字词的掌握和书写进行。低年级段就是要抓最基本的学习习
12、惯和字词的书写等，踏踏实实进行。省时高效的一个重要的做法，就是许老师说的和时检查。老师安排什么任务，就要在下一节课时先检查。例如预习的任务、生字掌握的情况等。用许老师说的内容，检查一下我自身的教学。确实是一些最基本的事情还做得不够好。虽然有的时候放手的意识是有的，但不放心，还要再白花力气做无用功。回想自身教学苏教版二年级下册猴子种果树一课。在讲授这一课之前，我曾把这个故事将给 5岁的儿子听，当时我问他：“猴子为什么没有种效果树？”儿子说：“他没有耐心，等不和果子长大。”听了小朋友的话，我知道同学一定是一读就懂。在课堂上，在理解课文上，我就放手让小朋友们说，他们说的头头是道。可是，我忽略了进行和时的语言文字训练。以至于同学不会很好的把文中的道理，灵活的运用到一些训练中。听了许老师的话，我明白了问题的所在。明白了努力的方向。今后，我要在自身的教学中大胆实践，大胆放手，抓落实，抓训练，抓书写，省时高效的培养出能说会道、能说会写、字迹工整的同学
