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1、 新新教教科科版版二年级第二学期二年级第二学期道德与法治道德与法治全册全册教教案案2新版教科版二年级下册道德与法制教全册教案新版教科版二年级下册道德与法制教全册教案教学计划教学计划1 1、学生基本情况分析：学生基本情况分析：二年级学生大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学 习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设 好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄 小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学， 以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形 式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息， 获取新知识，分析和
2、解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面 提高学生的综合素质。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能 力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小， 自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展 活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活 中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主 义建设的接班人。2 2、教材分析教材分析整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的 全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点， 以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与 自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选
3、有教育价值和生活典 型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、 积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教 科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时， 力求反映现代社会对公民素养的要求。教材编写的基本特点： 1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。 品德培养 回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵 循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和 空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿 童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易 到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引
4、导儿童到真实世界中3去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。 教材以儿童 生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合 起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、 节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个 活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构 的严谨性。2.2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。 主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动 的设计。教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发 挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟， 促进其身心的全面发展
5、。同时，主题活动和游戏为学生提供了学习 的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会有效地促进学生 学习方式的转变。3.3.重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。单元主题构 建 形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教科 书中的统一。各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：有的以体 验方式为主，引导儿童在生活中发展提升;有的以问题解决为主，培 养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探 究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探 求知识。书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观 者，而是一个参与者、对话者。 4.4.注重活动中的个性
6、评价，促进学生的主体性发展。 评价不仅是激 励学生发展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生学会鼓 励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、 家长评，进一步促进他们发展。教科书中的评价是即建立在关注学 生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文 性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发 展。三、教学措施三、教学措施 小学道德与法治是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、 明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此， 品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感4体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、
7、掌握、深化 道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 1以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和 利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、 有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣 激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。 2 2知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学 环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理， 初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之 深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生 形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。 3 3渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学
8、生善于直观体验，侧重形 象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感 上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象 的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体 认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的 情感。 4 4精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理， 很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发 性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心 理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认 同有机结合起来。 5 5情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化 为具体实践中的道德
9、行为，“辨析导行”十分重要。6要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境 的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。7 7认真学习全日制义务教育道德与法制课程标准，把握课程 的实质。树立开放的、综合的课程观。树立科学的学生观，充分 尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。确立新的 教学观，教学方式服务于学习方式。尊重学生的差异，进行开放 性的、发展性的、鼓励性的评价。创造性的使用教科书，开拓性5地寻找和使用教学资源。教学进度表教学进度表教学教学班级班级二年级二年级教科书名教科书名称及册数称及册数（20182018 年审定）年审定）教科版二年级下册道德教科版二年级下册道德
10、与法制与法制科目科目道德与道德与法制法制每周每周节数节数节节总授课总授课节数节数180180 节节时间时间单元单元教教 学学 内内 容容计划计划节数节数实授实授节数节数出出 入入原原 因因第第周周第一单元第一单元 自己拿主意自己拿主意1 1 让我想想让我想想 2 2 我能这样做吗我能这样做吗 3 3 学习生活有计划学习生活有计划第第周周第二单元第二单元 我们去发现我们去发现4 4 有趣的发现有趣的发现 5 5 我也能做研究我也能做研究 6 6 我们的科学兴趣小组我们的科学兴趣小组第第周周第三单元第三单元 谢谢你的爱谢谢你的爱7 7 请让我来帮助你请让我来帮助你 8 8 让爷爷奶奶开心让爷爷奶奶
11、开心 9 9 叔叔阿姨辛苦了叔叔阿姨辛苦了第第周周第四单元第四单元 你好，祖国你好，祖国 妈妈吗妈妈吗1010 可爱的祖国可爱的祖国 1111 国旗国旗真美丽国旗国旗真美丽 1212 可爱可敬的中国人可爱可敬的中国人第第周周第五单元第五单元愉快的收获愉快的收获1313 我在长大我在长大 1414 努力才会有收获努力才会有收获 1515 我们的丰收会我们的丰收会6第第周周期末复习期末复习期末考试期末考试期末复习期末复习期末考试期末考试第一单元第一单元 自己拿主意自己拿主意让我想想教学目标： 1让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的
12、能力。 教学重点、难点： 1.以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展， 在发展中紧扣生活。 2.让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主 意，做个自信的孩子。 教学课时：2 课时教学过程： 第一课时一、新课引入 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞 许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难 题时，也能自己独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?二、学文明理 71、出示组情景： A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有 的名牌球鞋； B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的 汽车造利但不实
13、用的文具盒； C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人 劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他 经过思考后，满面笑容 地问答：“我只买我需要的” 教师：生活中我们可以自主挑选的 东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃 的三个方面各挑选一件物 品。 2、创设一个较真实的生活场景： 学生进行模拟表演，在表演中体 会自己做主购物的滋味。 3、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品 呢?你自己满意吗? 4、实地练兵 学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了 5 元 钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢? （拓展 学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱
14、好呢?你最想送他们什么东西? 你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意 吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）3、板书设计 4、课后作业五、课后反思第二课时教学过程一、引入新课； 8师：小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！” 二、学习课文、指导行为 （一）明白道理 1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。 A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学 会了爬树； B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳； C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。 2、大家谈一谈看了、听了这些童
15、话故事以后，你有什么想法。 3、把这些童话有声有色地演一演。 （在同学们兴致最高的时候， 出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。） 4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验， 想必能给你们带来不少启 示，留下深刻的印象。 （二）榜样引路 1、在故事中，你们明白了什么道理？ 我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什 么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。 （三）指导行为 1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗? 先看一看 教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了 闹钟。其实，这也不是很难，对吗? 2、引
16、导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业 遇上了难题，怎么办? 一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，二是打电话 问同学，三是放下功 课，干脆去玩，拖到何时算何时。 （这都不是有自信心的做法。鼓 励学生相信自己说出自己的最好想法。） 9教师小结：一定能做出来，这种信念应该放在首位。然后，再认真 看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般 情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。四、板书设计 五、布置作业五、课后反思我能这么做吗教学目标：1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。教学重点 难点：引导孩子们明白应该怎样做出正确选择教学课时：1 课时教学过程第一课时教学
