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1、春春朱自清描写春天的成语（部分）描写春天的成语（部分） 春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然 鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑 枯木逢春枯木逢春 如沐春风如沐春风 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句：描绘春天的诗句： 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南 春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭
2、先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首作者：朱自清作者：朱自清爱国学者爱国学者朱自清朱自清朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。民主战士。19201920年毕业于北京大学年毕业于北京大学 哲学系。在大学读书后期，受五四哲学系。在大学读书后期，受五四 运动影响，运动影响，开始写新诗。开始写新诗。19251925年任清华大年任清华大 学教授学教授 ，后从事散文创作。，后从事散文创作。朱自朱自 清是一个很有骨气的人，他的一些清是一个很有骨气的人，
3、他的一些 诗和散文表现了对黑暗现实的不满诗和散文表现了对黑暗现实的不满 ，对光明未来的期待，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴他的散文秀丽朴素、真挚质朴 、独树一帜、独树一帜，“建立了一种纯正朴建立了一种纯正朴 实的新鲜作风实的新鲜作风”。代表作有：代表作有：春春、荷塘月荷塘月 色色、背影背影、绿绿等。等。毛泽东毛泽东高度评价他说：高度评价他说：“我我 们中国人是有骨气的。们中国人是有骨气的。朱自朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美清一身重病，宁可饿死，不领美 国的国的救济粮救济粮。我们应当我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他表写闻一多颂，写朱自清颂，他表 现了我们民族的英雄气概。现了
4、我们民族的英雄气概。”作者生平馆这是一篇满贮着这是一篇满贮着“诗意诗意”的散文，描绘了春回的散文，描绘了春回 大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人 以希望和力量。以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时 采用的基本语调是采用的基本语调是轻盈轻盈的，各部分因内容不同可有的，各部分因内容不同可有 所变化，表达所变化，表达盼春天盼春天到来的欣喜的感情，可用到来的欣喜的感情，可用欣喜欣喜 愉悦愉悦的语调；表达作者的语调；表达作者对春喜爱欣赏对春喜爱欣赏的感情，应用的感情，应用 轻松明快轻松明快的语
5、调朗读；表达作者对春天的语调朗读；表达作者对春天赞美赞美之情，之情， 应用应用高昂高昂的语调。的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文 的情景氛围中。的情景氛围中。读准字音：朗朗润润 钻钻出出 嫩嫩绿绿 眨眨眼眼 酝酿酝酿鸟鸟巢巢 宛宛转转 蓑蓑衣衣 稀稀疏疏 抖抖擞擞精神精神lng zun nn zh yn ningcho wn su sh su润湿：润湿：应和：应和：寻常：寻常：逼眼：逼眼：抖擞：抖擞：健壮：健壮：( (土壤、空气等土壤、空气等) )潮湿而润泽。潮湿而润泽。本课指声音相呼应。本课指声音相呼应。平常，普通。平常，普通。引人注目，
6、醒目。引人注目，醒目。振作。振作。强健。强健。作者用魅力的文字绘制了一幅幅精致的图画，多角度多侧面 展现了一个绚丽多彩、孕育生机与活力、充满温情与浪漫、 洋溢“新、美、力”的春天。在有感情有节奏朗读的基础上 体会语言的魅力美。品读 语言春雨图盼春图赞春图本文语言特点：本文语言特点：文中句式文中句式以短句为主以短句为主，短句，短句节奏明快节奏明快，适合描，适合描写春天的旋律；写春天的旋律；运用大量叠字运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和排比句和“了了”字的运用字的运用，增强
7、了语言的韵味和节奏感。，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑品析探究苑初步感知初步感知课文对春天的描写分几个步骤？课文对春天的描写分几个步骤？绘赞盼春12 78 10本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分， 请指出它们的位置。请指出它们的位置。从开头到从开头到“太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。 ”从从“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”到到“ 有的是希望。有的是希望。”从从“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”到完到完 。盼春：盼春：绘春：绘春：赞春：赞春：这三个部分，按怎样的思路写的这三个部分，按怎样的思路写的? ?这三部分的顺序和作者思
8、想感情的发展是一致的。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。 春天尚未来临，热切的盼望她的到来；春天尚未来临，热切的盼望她的到来； 待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；的景象； 最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。盼春盼春作者的心情怎样？急切、喜悦第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了 作者什么感情作者什么感情? ?“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。作者盼
9、春心切的强烈感情。“ “东风来了，春天的东风来了，春天的脚步近了脚步近了”。把物当作人来。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。，表达喜春之情。“一切一切”这个自然段是怎么写春天的这个自然段是怎么写春天的? ?这个自然段是宏观勾勒春天。先写这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切一切”画出春的轮廓。用画出春的轮廓。用“朗润朗润”写春山光泽；用写春山光泽；用“涨涨”写春水涣涣；用写春水涣涣；用“红红”写春日暖人。这三个写春日暖人。这三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”。“ “一切一切”这个自然段运用的什么修辞手这个自然段运用的什么
10、修辞手 法，有什么好处法，有什么好处? ?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。绘春这一部分描绘了几幅画面绘春这一部分描绘了几幅画面? ?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图 、迎春图等五幅画面。绘春春草图春草图文中抓住了春草的什么特点？文中抓住了春草的什么特点？ 情态（钻）情态（钻） 质地（嫩）质地（嫩） 色彩（绿）色彩（绿） 长势（满）长势（满）春春 草草 勃勃 发发春草图春草图中作者怎样描绘小草的中作者怎样描绘小草的? ?用用“偷偷偷偷”“”“钻钻”写春草的写春草的情情态态；用用“嫩嫩的嫩嫩的”写春草的写春草的质地质地；用用“绿绿的绿绿的”写春草的写春草的色泽色
11、泽；用用“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”写写春草的春草的长势长势。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚 ，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里 ？“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，
12、绿绿的”本该用在小草前面，为本该用在小草前面，为 什么放在句末？什么放在句末？主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。时，也使句子变得生动活泼，富有生气。春花图作者是怎样描绘春花图的?“ “你不让我，我不让你，都开满花你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿赶趟儿”写花朵多；写花朵多；“ “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳；写花色艳；“ “花里带着甜味儿花里带着甜味儿”写花味甜。写花味甜。“ “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿儿、梨儿”由眼前的春花联想
13、到秋实。由眼前的春花联想到秋实。 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。万紫千红、香味浓郁。“ “野花遍地是野花遍地是”写野花的多；写野花的多；“散在草散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出不仅写出 野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明 丽色彩。丽色彩。红的像火红的像火粉的像霞白的像雪分三层来写春花： 树上：树上：花朵多；花色艳；花味甜花朵多；花色艳；花味甜 （联想）（联想） 花下：花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（侧 面）面） 遍地：遍地：数量多；
14、种类丰富；闪烁数量多；种类丰富；闪烁春花竞放这一段，色与味、虚与这一段，色与味、虚与 实、动与静、高与低结实、动与静、高与低结 合，勾连映衬，烘托渲合，勾连映衬，烘托渲 染，画面五彩缤纷，立染，画面五彩缤纷，立 体感很强。体感很强。这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处? ?“ “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”用用拟人拟人，写出了春，写出了春 花竞相开放的情景。花竞相开放的情景。“ “红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”用用比喻比喻 、排比、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“ “散在草丛
15、里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ”用用比喻、拟人比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆 动的情景。动的情景。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把 “闹”换成“叫”好不好?不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“ 叫叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能 用用“叫叫”；而且用；而且用“闹闹”不仅有声响，还呈现出一不仅有声响，还呈现出一 派喧嚣沸腾的热闹景象，一个派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹闹”字，境界全出字，境界全出 。“叫叫”只能表明只能表明“喊叫喊叫”，用在这里，感情色彩，用在这里，感情色彩 也不浓。也不浓。描写景物要抓住特征，如春草图，抓住描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写 。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，。还
