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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 学科网第第 2 2 节节 细胞的能量细胞的能量“通货通货”ATPATP【设计思想设计思想】 本节知识点主要是 ATP 结构简式、ATP 与 ADP 的相互转化、ATP 的形成途径和 ATP 的功 能，知识点较少，而且相对简单，所以注意给于学生充分的自主时间探究学习。考虑到学 生的情况和本节与前后知识之间的联系，巧妙设计好探究学习问题串，把讲堂变成学堂， 帮助引导学生实施探究学习。对本节的重点之一 ATP 的功能可以采用分组分别设计探究实 验或者验证实验方案的方法，组织学生进行实验设计方案的讨论分析及
2、其最后的展示交流， 达到实现课标目的。 【教学目标教学目标】 1.知识与技能 写出 ATP 的分子结构简式，简述 ATP 的化学组成和特点。 解释 ATP 在能量代谢中的作用，运用有关材料设计操作程序探究或验证 ATP 的生理 作用。 解释 ATP 与 ADP 的相互转化以及ATP 的形成途径。 2.过程与方法 分析比较生物体生命活动中 ATP 生成和消耗特点，总结其规律。 3.情感、态度与价值观 通过 ATP 与 ADP 相互转化关系的学习，培养学生的辩证思维能力。 【教学重点及其落实措施教学重点及其落实措施】 教学重点教学重点 1.ATP 化学组成的特点 2.ATP 在能量代谢中的作用。
3、3.ATP 与 ADP 的相互转化。 落实措施落实措施 1.联系前面学习的核苷酸的结构引导学生分析总结 ATP 的结构，写出其结构简式并分 析其各个部分的含义。 2.分析 ATP 的特性，理解其作为直接供能物质的功能，进一步分析其相互转化关系和 形成途径。 3.设计实验方案，激发学生兴趣和热情，探究或验证 ATP 的作用。 【教学难点及其突破方案教学难点及其突破方案】 教学难点教学难点 1.能源物质糖类、脂肪与 ATP 能源的差别。 2.理解 ATP 为生命活动直接来源。 3.3.ATP 与 ADP 相互转化的关系和条件。 突破方案突破方案 1.总结梳理归纳和能量有关的物质，辨析各种能源物质。
4、 2.利用化学知识，分析 ATP 和 ADP 之间转化不可逆的原因。 3.分组设计探究实验和验证实验的方案，在分组展示，相互讨论。 【教学方法教学方法】 分组学习，问题讨论，激发思维，实施探究,分析归纳，总结梳理。 【教学过程教学过程】中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 教学过程教 师 活 动学 生 活 动引入新课(1)课件显示:运动员竞赛,学生听课, 消化道对营养物质的吸收,细胞分裂 以及萤火虫发光的过程,指出这些过 程都是需要消耗能量的, 以“车胤 借萤火虫夜读”的小故事创设情境。 老师提出问题，学生讨论： 1、萤火虫发光的生物学意
5、义 是什么？ 2、萤火虫体内有特殊的发光 物质吗？3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？让学生发表问题探讨结果,教师提示后小结:萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号,以便交尾,繁衍后代;萤火虫腹部后端细胞内的荧光素,是其特有的发光物质;萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能,只有在转变成光能时,萤火虫才能发光.(2)问题:细胞中的糖类,脂肪,蛋 白质等有机物中都储存着大量稳定 的化学能,生命活动需要的能量能 直接利用它们吗 进入探究实验葡萄糖和 ATP 是 否能直接提供能量。以多媒体课件的形式演示“荧光实验”，引导学生科学思维，得出结论：ATP 是生命活动的直接能源物质。教师根据实验现
6、象提问，学生讨论： 从 A、B 试管的实验现象中你得出 的结论是?组织学生讨论 ATP 能作为直接能源物质的原因。通过回忆生活中常见事例，引出问题，让学生在解决问题中把思维指向 ATP，从而进入 ATP 的学习。通过“实验”锻炼观察现象，科学分析，得出结论的能力，认识“ATP 是生命活动的直接能源物质”的结论。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 进一步理解 ATP 是直接能源物质。ATP 的化学组成和特点教师出示 ATP 药剂图，简介 ATP 的功能。教师提问，学生看书 思考： 1.ATP 的结构简式为？ 2. ATP 简式中 A、P、
7、分别代 表什么？ 3.ATP 的中文名称？指导学生阅读教材关于 ATP 化学组成及结构特点的描述。出示关于 ATP 化学组成的多媒体课件，指导学生描述 ATP 的化学组成、结构特点及三个英文字母代表的含义向学生解释远离 A 的高能磷酸键不稳定，当生命需要能量时，该键断裂，释放其中的能量。阅读教材，归纳 ATP 分子组成，解释高能磷酸键所决定的 ATP 分子的特点，并对上述要点进行描述。理解 ATP 中的化学能是“活跃的化学能”。ATP 与 ADP之间的相互转化引出问题，学生讨论： 1、ATP 供能时，释放哪个化 学键中的能量？ 2、ATP 供能过程中，可形成 哪些产物？指导学生理解 ADP 和
8、 Pi 还可以捕获新的能量形成 ATP，因而ATP 和 ADP 之间能实现相互转化。指导学生明确 ADP 和 Pi 转化为 ATP 的能量来源。指导学生讨论“ATP 与 ADP 之间相互转化的反应是否可逆？”葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP 能直接供能，可以比作现金，认识 ATP 与 ADP 之间能够相互转化。根据释放能量的来源和形成的产物，写出 ATP 水解过程的反应式。描述 ADP 和 Pi 转化为 ATP 所需的能量来源。理解“ATP 与 ADP 之间的转化不是可逆反应。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 htt
9、p:/ 即流通的货币，简称“通货”。帮助学生理解 ATP 是细胞内的“能量通货”。理解 ATP 是细胞内的“能量通货”。ATP 的来源的来源教师讲述：线粒体把葡萄糖分解，释放的能量用于 ATP 的形成，在现金和存折之间起到了怎样的作用？ATP 合成可能有哪些来源？教师加以点评、总结。说明葡萄糖里不能直接利用的能量可以转变成 ATP 进行直接供能。学生分析得出：对于绿色植物来说，ADP 转化成 ATP 时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP 转化成 ATP 时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。ATP 的利用指导学生阅
10、读教材图解，并进行发散思维，领会 ATP 水解所释放出的能量的用途。理解 ATP 为生命活动供能，认识 ATP 中的活跃化学能可转变为生命所需用的化学能、渗透能、机械能、电能、光能和热能等。课堂总结ATP 为各项生命活动提供能量。细 胞内的反应有的是吸能反应，有的 是放能反应。吸能反应总是与 ATP 水解的反应相联系，由 ATP 水解 提供能量；放能反应总是与 A TP 的合成相联系，释放的能量储存在 ATP 中。能量通过 ATP 分子在吸 能反应和放能反应之间循环流通。 从生物进行生命活动耗能的知识和 ATP 的基础知识方面进行指导总结， 构成完善的知识体系，并最终理解 ATP 在生物生命活
11、动中的作用和地学生在指导下自主总结，构成一完整的知识体系中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 位课堂巩固与强化课本练习，讲评学生完成，在讲评中巩固知识点小结小结 通过这堂课的学习，你掌握了什么？ 作业布作业布置置 完成配套练习 【板书设计板书设计】 第 2 节 细胞的能量“通货”ATP 一、ATP 的生理功能直接能源 二、ATP 的结构简式A P P P 普通化学键 高能磷酸键 腺苷 磷酸基团 三、ATP 与 ADP 的相互转化酶 ATP ADP + Pi + 能量另一种酶酶、能量、场所不同ATP？能量 PiPi 能量？ADP四、ATP 的形成途径 五、ATP 的利用 【教后反思教后反思】本节基本上能较好把握重点和难点，对于难点内容也能通过简单的探究实验达到突破的效果。本节内容相对要少，主要是为了后面的学习作铺垫。但由于学生对于 ATP 接触的很少，也没有相关的化学知识作基础，与旧知识相比显得中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 比较孤立。
