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1、新人教版八年级音乐下册优质课教学新人教版八年级音乐下册优质课教学 设计设计夏日里最后一朵玫瑰夏日里最后一朵玫瑰教案教案夏日里最后一朵玫瑰教案教学理念：本课的音乐教学中主要围绕爱尔兰的民族音乐，有目的地选择最优秀的音乐音响作为教学研究的对象，采用“聆听” 、 “体验” 、 “分析” 、 “师生互动”的形式，运用歌声和竖笛演奏，更深地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托。教学目标：能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。教学过程：一、组织教学听音乐伦敦德里小调进课室。
2、导入：这首音乐运用了什么乐器？你们知道哪个国家的国徽是一种乐器的图案？（师）：简介爱尔兰的传统乐器(竖琴)。二、听夏日里最后一朵玫瑰 。二、活动与练习：师生共同用歌声演绎这首夏日里最后一朵玫瑰 。三、总结：今天我们通过学唱夏日里最后一朵玫瑰 ，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰）它的传统乐器是什么？（竖琴） “花谢花开，沧海桑田。 ”我们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。夏日里最后一朵玫瑰教案教学理念：本课的音乐教学中主要围绕爱尔兰的民族音乐，有目的地选择最优秀的音乐音响作为教学研究的对象，采用“聆听” 、 “体验” 、 “分析” 、 “师
3、生互动”的形式，运用歌声和竖笛演奏，更深地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托。教学目标：能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。教学过程：一、组织教学听音乐伦敦德里小调进课室。导入：这首音乐运用了什么乐器？你们知道哪个国家的国徽是一种乐器的图案？（师）：简介爱尔兰的传统乐器(竖琴)。二、听夏日里最后一朵玫瑰 。二、活动与练习：师生共同用歌声演绎这首夏日里最后一朵玫瑰 。三、总结：今天我们通过学唱夏日里最后一朵玫瑰 ，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰）它的传统
4、乐器是什么？（竖琴） “花谢花开，沧海桑田。 ”我们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。夏日里最后一朵玫瑰教案教学理念：本课的音乐教学中主要围绕爱尔兰的民族音乐，有目的地选择最优秀的音乐音响作为教学研究的对象，采用“聆听” 、 “体验” 、 “分析” 、 “师生互动”的形式，运用歌声和竖笛演奏，更深地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托。教学目标：能深层次地体会这首世界名曲的委婉情绪，透过优美的旋律，感受人们对花开花谢，沧海桑田的人格化寄托，更好地体会歌曲的情感和内涵。教学过程：一、组织教学听音乐伦敦德里小调进课室。导入：这首音乐运用了什么乐器？你们知道哪个国家的国徽是一种乐器的图案？（师）：简介爱尔兰的传统乐器(竖琴)。二、听夏日里最后一朵玫瑰 。二、活动与练习：师生共同用歌声演绎这首夏日里最后一朵玫瑰 。三、总结：今天我们通过学唱夏日里最后一朵玫瑰 ，让我们了解了哪个国家的音乐？（爱尔兰）它的传统乐器是什么？（竖琴） “花谢花开，沧海桑田。 ”我们的作曲家能够捕捉这个共通为之生死的主题，创作出朗朗上口的旋律，给予我们莫大的精神熏陶。
