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1、个性化教育的魅力个性化教育的魅力宁波万里国际学校宁波万里国际学校 袁湛江袁湛江2011/32011/3浙江万里教育集团浙江万里教育集团n n中国第一家自收自支的全民事业单位中国第一家自收自支的全民事业单位 性质的教育集团；性质的教育集团；n n中国第一个提出中国第一个提出“ “教育经济一体化教育经济一体化” ”的的 理念；理念；n n中国第一个将国有高校进行民营机制中国第一个将国有高校进行民营机制 改革试点的单位改革试点的单位浙江万里学院；浙江万里学院；n n中国大陆成功引进第一个独立注册的中国大陆成功引进第一个独立注册的 国外优质大学国外优质大学宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学万里国际幼儿园万里
2、国际幼儿园万里国际学校小学万里国际学校小学万里国际学校中学万里国际学校中学宁波国际学校宁波国际学校万里学院万里学院宁波诺丁汉大学宁波诺丁汉大学交流要点交流要点n n为什么倡导为什么倡导“ “个性化教育个性化教育” ”？n n“ “个性化教育个性化教育” ”的重点和难点的重点和难点n n“ “个性化教育个性化教育” ”的思考和启示的思考和启示一、为什么倡导一、为什么倡导“个性化教育个性化教育”？n n从李娜的获奖感言说起从李娜的获奖感言说起n n个性化教育的认识观是个性化教育的认识观是“ “悦纳差别悦纳差别” ”；n n个性化教育的价值观是个性化教育的价值观是“ “以人为本以人为本” ”；n n
3、个性化教育的教育观是个性化教育的教育观是“ “因材施教因材施教” ”。二、个性化教育的重点：落实导师制二、个性化教育的重点：落实导师制n n导师的产生导师的产生n n导师的职责导师的职责n n导师的操作导师的操作学生个性化教育专职协调部门学生发展中心举例：姚姚同学电子成长记录举例：姚姚同学电子成长记录n n基本信息基本信息n n导师：袁湛江导师：袁湛江n n班级：高三班级：高三(5)(5)班班n n学生：姚姚（学生：姚姚（G07035G07035），女，女，19921992年年7 7月月1414 日出生，巨蟹座，舟山人。中考日出生，巨蟹座，舟山人。中考558558分，年分，年 级并列第级并列第
4、1414名（名（4 4人并列），保送生。人并列），保送生。n n个性分析：个性分析：善良单纯，文静沉稳，学善良单纯，文静沉稳，学 习勤奋，但不善于交际和表达。理科习勤奋，但不善于交际和表达。理科 擅长，对数字比较有感觉；文科相对擅长，对数字比较有感觉；文科相对 薄弱，积累较少，感悟不够。学习成薄弱，积累较少，感悟不够。学习成 绩平时比较稳定，但是如果受到高强绩平时比较稳定，但是如果受到高强 度或高速度的影响，心里状态容易波度或高速度的影响，心里状态容易波 动。动。n n培养目标：培养目标：n n1 1、稳定的心理素质和阳光般的心态；、稳定的心理素质和阳光般的心态；n n2 2、文科提高到优秀水
5、平；、文科提高到优秀水平；n n3 3、高考目标、高考目标浙江大学浙江大学n n培养措施：培养措施：n n1 1、每月沟通、每月沟通1 1次，每次解决次，每次解决1 1个问题；个问题；n n2 2、每月推荐、每月推荐1 1本书，增加人文素养；本书，增加人文素养；n n3 3、会诊学科教师，特别是文科教师；、会诊学科教师，特别是文科教师；n n4 4、强化理科思维，保持理科优势；、强化理科思维，保持理科优势；n n5 5、鼓励参加集体活动，在人际交往中提高、鼓励参加集体活动，在人际交往中提高 情商。情商。n n家校联系：家校联系：20092009年年4 4月月5 5月陆续与家长取得月陆续与家长取
6、得 联系：家住舟山朱家尖，经济状况一般，联系：家住舟山朱家尖，经济状况一般， 父母文化程度不高，人很朴实，平时与孩父母文化程度不高，人很朴实，平时与孩 子交流不多。孩子假期回家也不出去，自子交流不多。孩子假期回家也不出去，自 立能力比较好，学习不需要父母操心。父立能力比较好，学习不需要父母操心。父 母就是希望孩子有出息，母就是希望孩子有出息，“ “考的越好越好考的越好越好” ” ，没什么具体目标，也不可能有什么学习，没什么具体目标，也不可能有什么学习 上的指导，但是父母的勤奋和善良肯定对上的指导，但是父母的勤奋和善良肯定对 孩子产生了积极的影响。孩子产生了积极的影响。交流记录交流记录n n第一
7、次交流第一次交流在在20092009年年4 4月初，时间月初，时间2020分钟，主要交分钟，主要交 流一下情感，互相了解基本情况，诊断问题，探流一下情感，互相了解基本情况，诊断问题，探 讨导师制的意义，制订发展规划；讨导师制的意义，制订发展规划；n n第二次交流第二次交流的时间在的时间在20092009年年4 4月下旬，时间月下旬，时间5 5分钟分钟 ，主要是收集月考和期中考试卷；，主要是收集月考和期中考试卷；n n第三次交流第三次交流的时间是在的时间是在20092009年年5 5月上旬，月上旬，1515分钟，分钟， 通过试卷分析语文学习中存在的问题，探讨解决通过试卷分析语文学习中存在的问题，
8、探讨解决 问题的办法，布置读书任务；问题的办法，布置读书任务；n n第四次交流第四次交流是在是在20092009年年6 6月月5 5日，日，1515分钟，了解语分钟，了解语 文积累情况：每天文积累情况：每天3030分钟，看古文观止并作各省分钟，看古文观止并作各省 文言高考试题集，写读书笔记。但问及有何收获文言高考试题集，写读书笔记。但问及有何收获 或作一下小结说不出。老师指导：读书作题要及或作一下小结说不出。老师指导：读书作题要及 时总结，才可能保持清晰的思路和效率。古文继时总结，才可能保持清晰的思路和效率。古文继 续作，另布置朱光潜美学书简阅读。续作，另布置朱光潜美学书简阅读。n n第五次交
9、流第五次交流是在是在20092009年年6 6月末，谈期末考试复习准月末，谈期末考试复习准 备情况，同时表达了对老师的感恩之心；备情况，同时表达了对老师的感恩之心；n n第六次交流：第六次交流：是在是在20092009年年7 7月月2121日，假期高三日，假期高三 补课中，讨论上次布置的朱光潜的补课中，讨论上次布置的朱光潜的给青给青 年的十二封信年的十二封信，观点是读书不仅要凭兴，观点是读书不仅要凭兴 趣，要注意吸收思想和智慧，朱先生的的趣，要注意吸收思想和智慧，朱先生的的 文章能够让我们心静下来，可以让我们少文章能够让我们心静下来，可以让我们少 走很多弯路。经典是可以超越时空的作品走很多弯路
10、。经典是可以超越时空的作品 。布置假期阅读作品于丹。布置假期阅读作品于丹论语感悟论语感悟， 暑假回来以后交流阅读感受；暑假回来以后交流阅读感受；n n第七次交流第七次交流是在是在20092009年年7 7月月2525日。打开办公室，地日。打开办公室，地 上有张纸条：上有张纸条：“ “老师，我这几天有些问题，能不能老师，我这几天有些问题，能不能 聊聊？。聊聊？。” ”晚上我找到了她。她的主要问题是感觉晚上我找到了她。她的主要问题是感觉 到学校对高三配备了非常好的老师，而作为理科创到学校对高三配备了非常好的老师，而作为理科创 新班，同学的精神状态还不够饱满，特别是一些学新班，同学的精神状态还不够饱
11、满，特别是一些学 生对自己没有更高的要求，甚至不求上进。比如换生对自己没有更高的要求，甚至不求上进。比如换 宿舍本应改把宿舍打扫的干干净净，放假回家本应宿舍本应改把宿舍打扫的干干净净，放假回家本应 改将老师写给家长的信让家长阅后签字带回，可是改将老师写给家长的信让家长阅后签字带回，可是 有的学生不当回事，感到无所谓，她很着急和不可有的学生不当回事，感到无所谓，她很着急和不可 思议。我首先表明这个孩子很有正义感和集体主义思议。我首先表明这个孩子很有正义感和集体主义 精神，难能可贵，同时也提醒她在人生的成长过程精神，难能可贵，同时也提醒她在人生的成长过程 中会遇到很多不如意的事情，要有充分的思想准
12、备中会遇到很多不如意的事情，要有充分的思想准备 ，既要坚守自己，又要避免受到干扰，并且懂得，既要坚守自己，又要避免受到干扰，并且懂得“ “ 水至清则无鱼水至清则无鱼” ”的道理。的道理。n n第八次交流：第八次交流：20092009年年1010月月1818日，今天姚姚约我谈话是有备日，今天姚姚约我谈话是有备 而来，她拿着一个小本子，大概是事先准备好的要问的问题而来，她拿着一个小本子，大概是事先准备好的要问的问题 ，并且不时的记着一些什么。我感觉到她的进步：在状态上，并且不时的记着一些什么。我感觉到她的进步：在状态上 是积极主动的；在策略上是充分准备的；在思维上是有条理是积极主动的；在策略上是充
13、分准备的；在思维上是有条理 的；在表达上是从容而清晰的。交流的主要问题涉及到自信的；在表达上是从容而清晰的。交流的主要问题涉及到自信 心的建立与保持、学习高原期如何突破、教师教学风格对学心的建立与保持、学习高原期如何突破、教师教学风格对学 生的影响以及如何处理同学之间的矛盾等等。她谈的所有话生的影响以及如何处理同学之间的矛盾等等。她谈的所有话 题都有具体实例，比如谈到老师对学生的影响，她就说到两题都有具体实例，比如谈到老师对学生的影响，她就说到两 位老师，一位是数学苏老师，他有两个特点：一是作业订正位老师，一位是数学苏老师，他有两个特点：一是作业订正 特别认真，而且注重学生修改的情况，就让那些
14、想偷懒的学特别认真，而且注重学生修改的情况，就让那些想偷懒的学 生自己感觉不好意思；二是特别注重答题规范和过程，纠正生自己感觉不好意思；二是特别注重答题规范和过程，纠正 了学生许多不良习惯，表现了一种非常严谨的科学精神。另了学生许多不良习惯，表现了一种非常严谨的科学精神。另 外一位老师是许雷鸣老师，他讲的话不多，但是针针见血，外一位老师是许雷鸣老师，他讲的话不多，但是针针见血， 总是能点到学生的穴位上，可以看出许老师要上一节课，花总是能点到学生的穴位上，可以看出许老师要上一节课，花 在课外的功夫是很多的，所以常常能够以少胜多，举一反三在课外的功夫是很多的，所以常常能够以少胜多，举一反三 。看来
15、，一个教师，是什么成色，学生在自己的心目中都有。看来，一个教师，是什么成色，学生在自己的心目中都有 一杆秤。一杆秤。n n第九次交流：第九次交流：20092009年年1111月月3030日姚姚拿来我上次借日姚姚拿来我上次借 给她的于丹的书，希望再借这样的书，我这次给给她的于丹的书，希望再借这样的书，我这次给 她找了一本鲍鹏山的她找了一本鲍鹏山的寂寞圣哲寂寞圣哲，我觉得鲍鹏，我觉得鲍鹏 山的文章写得漂亮，这本书的内容也好，有助于山的文章写得漂亮，这本书的内容也好，有助于 学生形成对中国传统文化的深入理解。学生形成对中国传统文化的深入理解。n n第十次交流：第十次交流： 20102010年年1 1
16、月月2626日，近日看到姚姚，她日，近日看到姚姚，她 告诉我参加复旦自主招生考试考了告诉我参加复旦自主招生考试考了620620多分，离分多分，离分 数线还差数线还差5050分，我告诉她这不是件坏事，知道了分，我告诉她这不是件坏事，知道了 自己的差距在哪里，有利于高考复习和准备，她自己的差距在哪里，有利于高考复习和准备，她 点头微笑，似乎早有默契。点头微笑，似乎早有默契。n n第十一次交流：第十一次交流：20102010年年3 3月月2929日，我刚从外面日，我刚从外面 出差回来，见到办公室有一张纸条，是姚出差回来，见到办公室有一张纸条，是姚 姚的呼救信号姚的呼救信号“ “老师你终于回来了老师你终于回来了”我知我知 道，她一定心里又有波动了，当晚找她谈道，她一定心里又有波动了，当晚找她谈 话，解决了如何看待话，解决了如何看待“ “高原期高原期” ”的问题。联想的问题。联想 到刘巧玲老师前几天约我去五班跟同学交到刘巧玲老师前几天约我去五班跟同学交 流一下心理问题，感觉到这是
