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1、小学三年级五班级文化建设实施方案小学三年级五班级文化建设实施方案一.指导思想好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。为了使班级有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展，要大力加强班级文化建设。所以，我针对这样的情况制定了我们三年级的班级文化建设实施方案：二、班级文化建设整体构想（1）主题力求突出。（2）设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。（3）内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。三.具体内容班风 ：守纪 团结 勤学 和谐班训 ：在快乐中成长 在耕耘中收获班主任
2、寄语: 只要肯努力，一切皆有可能班级公约：学风严谨 奋勇拼搏优雅大方 文明守信心胸宽广 表里如一尊师爱友 团结互助自立自强 知恩图报四、室内文化建设具体措施：1、建立健全网络以学生为主体，以晨午读、班队活动、班级文化课、课外活动为阵地，以课堂为依托，以感染鼓励为途径，以学生自学、自做、自比、自律、自评、自乐、为活动轨迹的工作思路。2、发挥主导作用结合“班级评比栏”和学校文明班级评比活动，实行每天一小结，一周一评比，量化达标的学生得到一颗星贴在“评比栏”上，每月再评出“月明星”发奖状，并花儿朵朵上张贴表扬。在班级特色建设中，我特别注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性，结合活动精心设计，寻找了七
3、个“特别负责”奖：1为自己负责：上课认真听讲的学生，可获得“认真听课”奖。2为伙伴负责：课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，可获得“爱心游戏”奖。3为班级负责：放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，可获得“文明守纪”奖。4为学校负责：不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的学生，可获得“绿色环保”奖。5为集体负责：排队做操，规范、听指挥的学生，可获得“做操金杯”奖。6为学习负责：认真读书、背古诗的学生，积极开展课外阅读积累的同学，可获得“勤劳蜜蜂”奖。3、培养自主意识1尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。引导学生感受到集体的精神生活，产生温暖感、归属
4、感，实现“我是主人，我有责任”的预期目标。2根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任，实现“人人有事干，事事有人管，人人会做事” 。4、创造展示舞台1利用主题活动增强凝聚力：班级中的集体性活动，坚持让学生去设计，去准备，去交流，去体验，去总结。不求每次活动的绝对完美，但求学生在每次活动中都有新的收获兴趣的、态度的、习惯的、知识的、技能的等。既让学生在活动中感受到身为班级小主人的快乐，又使学生在活动中学会欣赏、学会合作、学会负责。总之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们三年级的班级文化特色渗透在学生活动的各个过
5、程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。一.指导思想好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。为了使班级有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展，要大力加强班级文化建设。所以，我针对这样的情况制定了我们三年级的班级文化建设实施方案：二、班级文化建设整体构想（1）主题力求突出。（2）设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。（3）内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。三.具体内容班风 ：守纪 团结 勤学 和谐班训 ：在快乐中成长 在耕耘中收获班主任寄语: 只要肯努力，一切皆
6、有可能班级公约：学风严谨 奋勇拼搏优雅大方 文明守信心胸宽广 表里如一尊师爱友 团结互助自立自强 知恩图报四、室内文化建设具体措施：1、建立健全网络以学生为主体，以晨午读、班队活动、班级文化课、课外活动为阵地，以课堂为依托，以感染鼓励为途径，以学生自学、自做、自比、自律、自评、自乐、为活动轨迹的工作思路。2、发挥主导作用结合“班级评比栏”和学校文明班级评比活动，实行每天一小结，一周一评比，量化达标的学生得到一颗星贴在“评比栏”上，每月再评出“月明星”发奖状，并花儿朵朵上张贴表扬。在班级特色建设中，我特别注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性，结合活动精心设计，寻找了七个“特别负责”奖：1为自己
7、负责：上课认真听讲的学生，可获得“认真听课”奖。2为伙伴负责：课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，可获得“爱心游戏”奖。3为班级负责：放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，可获得“文明守纪”奖。4为学校负责：不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的学生，可获得“绿色环保”奖。5为集体负责：排队做操，规范、听指挥的学生，可获得“做操金杯”奖。6为学习负责：认真读书、背古诗的学生，积极开展课外阅读积累的同学，可获得“勤劳蜜蜂”奖。3、培养自主意识1尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。引导学生感受到集体的精神生活，产生温暖感、归属感，实现“我是主人，我有责
8、任”的预期目标。2根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任，实现“人人有事干，事事有人管，人人会做事” 。4、创造展示舞台1利用主题活动增强凝聚力：班级中的集体性活动，坚持让学生去设计，去准备，去交流，去体验，去总结。不求每次活动的绝对完美，但求学生在每次活动中都有新的收获兴趣的、态度的、习惯的、知识的、技能的等。既让学生在活动中感受到身为班级小主人的快乐，又使学生在活动中学会欣赏、学会合作、学会负责。总之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们三年级的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的
9、持久性特点。一.指导思想好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。为了使班级有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展，要大力加强班级文化建设。所以，我针对这样的情况制定了我们三年级的班级文化建设实施方案：二、班级文化建设整体构想（1）主题力求突出。（2）设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。（3）内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。三.具体内容班风 ：守纪 团结 勤学 和谐班训 ：在快乐中成长 在耕耘中收获班主任寄语: 只要肯努力，一切皆有可能班级公约：学风严谨
10、奋勇拼搏优雅大方 文明守信心胸宽广 表里如一尊师爱友 团结互助自立自强 知恩图报四、室内文化建设具体措施：1、建立健全网络以学生为主体，以晨午读、班队活动、班级文化课、课外活动为阵地，以课堂为依托，以感染鼓励为途径，以学生自学、自做、自比、自律、自评、自乐、为活动轨迹的工作思路。2、发挥主导作用结合“班级评比栏”和学校文明班级评比活动，实行每天一小结，一周一评比，量化达标的学生得到一颗星贴在“评比栏”上，每月再评出“月明星”发奖状，并花儿朵朵上张贴表扬。在班级特色建设中，我特别注意把握“感染、鼓励”的递进性、过程性，结合活动精心设计，寻找了七个“特别负责”奖：1为自己负责：上课认真听讲的学生，
11、可获得“认真听课”奖。2为伙伴负责：课间、午间，不疯打，文明游戏的学生，可获得“爱心游戏”奖。3为班级负责：放学排队、集体集会，文明守纪，听从指挥的学生，可获得“文明守纪”奖。4为学校负责：不随便乱扔东西，课间主动捡垃圾的学生，可获得“绿色环保”奖。5为集体负责：排队做操，规范、听指挥的学生，可获得“做操金杯”奖。6为学习负责：认真读书、背古诗的学生，积极开展课外阅读积累的同学，可获得“勤劳蜜蜂”奖。3、培养自主意识1尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给予事做，给予担挑，广泛聘任小干部。引导学生感受到集体的精神生活，产生温暖感、归属感，实现“我是主人，我有责任”的预期目标。2根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任，实现“人人有事干，事事有人管，人人会做事” 。4、创造展示舞台1利用主题活动增强凝聚力：班级中的集体性活动，坚持让学生去设计，去准备，去交流，去体验，去总结。不求每次活动的绝对完美，但求学生在每次活动中都有新的收获兴趣的、态度的、习惯的、知识的、技能的等。既让学生在活动中感受到身为班级小主人的快乐，又使学生在活动中学会欣赏、学会合作、学会负责。总之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们三年级的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。
