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1、2018 届高三上学期语文作文积累资料12018 届高三语文专题复习作文资料届高三语文专题复习作文资料 2820182018 届高考作文预测届高考作文预测 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分）分） 诚实的华盛顿诚实的华盛顿 、 爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈说到这些耳熟能详的故事，不少说到这些耳熟能详的故事，不少人会回想起自己的童年。这些小学课文堪称经典，教育了一代又一代的孩子，人会回想起自己的童年。这些小学课文堪称经典，教育了一代又一代的孩子，让人从中学到许多可贵的品质。让人从中学到许多可贵的品质。 然而，万万没想到的是：这些感人而隽永的小故事，竟然可能是假的
2、！有然而，万万没想到的是：这些感人而隽永的小故事，竟然可能是假的！有历史学家查证，华盛顿家里根本没有樱桃树，这个故事出自一位美国书商。爱历史学家查证，华盛顿家里根本没有樱桃树，这个故事出自一位美国书商。爱迪生小时候，阑尾手术还没发明，小爱迪生不可能在妈妈的阑尾手术上展现聪迪生小时候，阑尾手术还没发明，小爱迪生不可能在妈妈的阑尾手术上展现聪明才智。明才智。 这样的例子还不少。有校长、教师等纷纷吐槽，语文教材课文内容造假，这样的例子还不少。有校长、教师等纷纷吐槽，语文教材课文内容造假，遗患无穷；而有人认为遗患无穷；而有人认为“华盛顿是否砍过树华盛顿是否砍过树”这样的问题并不重要，只要有教这样的问题
3、并不重要，只要有教育意义，就算育意义，就算“真人假事真人假事” ，也没什么关系。，也没什么关系。 对上述材料，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。对上述材料，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于 800800 字。字。 【教师解读教师解读】这是一道争议性时事类这是一道争议性时事类任务驱动型任务驱动型材料作文。这类作文题目的特征有三：材料作文。这
4、类作文题目的特征有三：一是取材于较有影响之时事，二是此时事具有争议性，三是须完成其写作任务一是取材于较有影响之时事，二是此时事具有争议性，三是须完成其写作任务（对此时事之争议，你站在哪方？或你的观点是什么？）。（对此时事之争议，你站在哪方？或你的观点是什么？）。如此，此类材料作文审题立意、行文之关键便是如此，此类材料作文审题立意、行文之关键便是紧扣材料之时事，于紧扣材料之时事，于争议处选择自己的观点、立场，有序地展开论述。如这道作文题目，我们应该争议处选择自己的观点、立场，有序地展开论述。如这道作文题目，我们应该紧扣紧扣“语文教材造假语文教材造假”的时事的时事，在争议处（，在争议处（遗患无穷遗
5、患无穷 VSVS 只要有教育意义只要有教育意义，就算，就算“真人假事真人假事”，也没什么关系）选择一方作为自己的观点、立场，展开有序之，也没什么关系）选择一方作为自己的观点、立场，展开有序之论述。论述。所以，我们所以，我们可以立意可以立意“语文教材内容造假，遗患无穷语文教材内容造假，遗患无穷”，也可以立意，也可以立意“只只要有较有意义，语文教材内容可以造假要有较有意义，语文教材内容可以造假”。当然，无论怎样立意，都须论析明。当然，无论怎样立意，都须论析明2018 届高三上学期语文作文积累资料2白白“为什么为什么”。前者是。前者是“语文教材内容造假，为什么会遗患无穷，它有哪些遗语文教材内容造假，
6、为什么会遗患无穷，它有哪些遗患患”，后者是，后者是“为什么说只要有教育意义，语文教材内容可以造假为什么说只要有教育意义，语文教材内容可以造假”。同时，我们也要注意到，这是一道争议性材料作文题目，同时，我们也要注意到，这是一道争议性材料作文题目，“争议争议”，则意，则意味着味着“立立”与与“驳驳( (破破)”)”兼具。即我们在行文中，兼具。即我们在行文中，既要树立自己的观点，同时既要树立自己的观点，同时也要批驳对立的观点也要批驳对立的观点。如此，所。如此，所“立立”才全面而稳固。才全面而稳固。如我们立意如我们立意“语文教材语文教材内容造假，遗患无穷内容造假，遗患无穷”，除了论述为什么会遗患无穷，
7、还要批驳，除了论述为什么会遗患无穷，还要批驳“只要有教育只要有教育意义，语文教材内容可以造假意义，语文教材内容可以造假”观点的错谬。若我们立意观点的错谬。若我们立意“只要有教育意义，只要有教育意义，语文教材内容可以造假语文教材内容可以造假”，除了论述为什么，除了论述为什么“只要有教育意义，语文教材内容只要有教育意义，语文教材内容可以造假可以造假”，还要批驳，还要批驳“语文教材内容造假，遗患无穷语文教材内容造假，遗患无穷”观点的错误。观点的错误。不过，我个人认为不过，我个人认为“语文教材内容造假语文教材内容造假”这一时事，不应有争议性。教材这一时事，不应有争议性。教材内容的知识性和学术性极强，其
8、必须符合客观、真实、严谨的原则。语文教材内容的知识性和学术性极强，其必须符合客观、真实、严谨的原则。语文教材内容内容“教育意义教育意义”之产生与附丽的基础，只能是真实、严谨、客观之内容，而之产生与附丽的基础，只能是真实、严谨、客观之内容，而不可能通过捏造的不可能通过捏造的“真人假事真人假事”来表现所谓的来表现所谓的“教育意义教育意义”。 “只要有教育意只要有教育意义，就算义，就算真人假事真人假事，也没什么关系，也没什么关系”的观点，违背实事求是的治学原则，的观点，违背实事求是的治学原则，具有强烈的具有强烈的“主题至上主题至上”的的“唯心主义唯心主义”特征，是难以成立的。特征，是难以成立的。参考
9、立意角度：（参考立意角度：（1 1）教材课文有关名人轶事的内容往往含有虚构成分，这）教材课文有关名人轶事的内容往往含有虚构成分，这种文学虚构，仍是教人求真尚美的，其教育价值应予以肯定，不必过于苛责；种文学虚构，仍是教人求真尚美的，其教育价值应予以肯定，不必过于苛责；（2 2） “千教万教教人求真，千学万学学做真人千教万教教人求真，千学万学学做真人” ，小学语言教材名人故事类课文，小学语言教材名人故事类课文应该秉持真实的原则，虚构固可认同，但虚构不可蜕变为随意编造；（应该秉持真实的原则，虚构固可认同，但虚构不可蜕变为随意编造；（3 3） “尽尽信书同，不如无书信书同，不如无书” ，历史学家的查证
10、，校长、教师的质疑，都体现了一种求真，历史学家的查证，校长、教师的质疑，都体现了一种求真务实的科学态度，值得赞赏，教材编写者应虚心接受批评，修订、改编好教材务实的科学态度，值得赞赏，教材编写者应虚心接受批评，修订、改编好教材选文，力求真实可信，以便更好地育人；（选文，力求真实可信，以便更好地育人；（4 4）教材课文中存在与事实不符等瑕）教材课文中存在与事实不符等瑕疵，教师完全可以将其感同身受教学资源，以激发、培养学生的质疑思辨的精疵，教师完全可以将其感同身受教学资源，以激发、培养学生的质疑思辨的精神，在去伪存真中更好的接受经典的熏陶；等等。神，在去伪存真中更好的接受经典的熏陶；等等。正因此作文
11、材料看似有而实则无争议，故而选择正因此作文材料看似有而实则无争议，故而选择“只要有教育意义，就算只要有教育意义，就算真人假事真人假事，也没什么关系，也没什么关系”观点的作文，都很难自圆其说，片面化特征较观点的作文，都很难自圆其说，片面化特征较明显明显。但奇怪的是，选择这一观点的作文，比持。但奇怪的是，选择这一观点的作文，比持“语文教材课文内容造假，遗语文教材课文内容造假，遗患无穷患无穷”观点的作文要多。我觉得，这反映了我们学生对教材内容编订的客观观点的作文要多。我觉得，这反映了我们学生对教材内容编订的客观性、真实性、严谨性认识不足，对文学虚构、教育意义等概念的认知模糊甚至性、真实性、严谨性认识
12、不足，对文学虚构、教育意义等概念的认知模糊甚至错误。我们学生往往只看到错误。我们学生往往只看到“真人假事真人假事”的浮表眼前的的浮表眼前的“教育意义教育意义”，却未能，却未能看到其本质深远的负面影响，这很需我们深思反省。看到其本质深远的负面影响，这很需我们深思反省。 考场高分范文考场高分范文2018 届高三上学期语文作文积累资料3真人虽假事，价值贵更高真人虽假事，价值贵更高李维有言：李维有言：“孩子生来即有脾性，而其改善则须通过不断的学习与熏陶。孩子生来即有脾性，而其改善则须通过不断的学习与熏陶。”小学课文中，那么感人而隽永的小故事，虽然让人从中学习到的可贵品质，小学课文中，那么感人而隽永的小
13、故事，虽然让人从中学习到的可贵品质，是无可疑的，但却因其内容有可能是假的而遭到全盘否定。依我之见，大不必是无可疑的，但却因其内容有可能是假的而遭到全盘否定。依我之见，大不必如此，只要我们从积极的角度出发，便会发现白色的谎言亦有它的可取之处。如此，只要我们从积极的角度出发，便会发现白色的谎言亦有它的可取之处。正所谓：真人虽假事，价值贵更高。正所谓：真人虽假事，价值贵更高。积极的角度在于有所学习。古人言：积极的角度在于有所学习。古人言：“所看之物，有所得，方为学习之佳。所看之物，有所得，方为学习之佳。”随手拦住校门的孩童，问之：随手拦住校门的孩童，问之：“你还记得你还记得爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈这
14、篇文章吗？这篇文章吗？”稚嫩的他一定会一跃而起，兴奋的表情溢于表面，拉着你叽叽喳喳地讨论爱迪稚嫩的他一定会一跃而起，兴奋的表情溢于表面，拉着你叽叽喳喳地讨论爱迪生救妈妈的勇敢行为，令人佩服他的聪明才智。这，便有了一个学习的过程。生救妈妈的勇敢行为，令人佩服他的聪明才智。这，便有了一个学习的过程。尽管爱迪生并没有做过此事，但是尚处于学习如何辨别人之丑恶的阶段的孩子尽管爱迪生并没有做过此事，但是尚处于学习如何辨别人之丑恶的阶段的孩子而言，这便是一盏导航灯。只要他的价值仍在，不管其外表如何，人们看重的，而言，这便是一盏导航灯。只要他的价值仍在，不管其外表如何，人们看重的，永远是它所能给予的好处，自己
15、所能学习的品质。若问其与永远是它所能给予的好处，自己所能学习的品质。若问其与司马光砸缸司马光砸缸，孰胜之。你定会左右为难，因为它们的价值是等同的。孰胜之。你定会左右为难，因为它们的价值是等同的。人以诚为本。当然，诚实固然重要，但是在已无法更改的事实面前，老师人以诚为本。当然，诚实固然重要，但是在已无法更改的事实面前，老师所能做的，便是以其可贵精神为主线，并有一定侧重点向孩子传授知识吧。诚所能做的，便是以其可贵精神为主线，并有一定侧重点向孩子传授知识吧。诚实的人物，真实的故事，如若在一定的条件下，有能力的前提下，能做到两全实的人物，真实的故事，如若在一定的条件下，有能力的前提下，能做到两全其美，
16、亦是众人所希望看到的。其美，亦是众人所希望看到的。相对于语文材料课文内容的造假，虽谈不上遗患无穷，但是在令人敬畏的相对于语文材料课文内容的造假，虽谈不上遗患无穷，但是在令人敬畏的精神面前，此乃不值得一提。而日本撰改小学课本，日军侵华的事实被修改得精神面前，此乃不值得一提。而日本撰改小学课本，日军侵华的事实被修改得面目全非。这个自小在孩子灌输错误的观念，是令人唾弃的。如此对比，众人面目全非。这个自小在孩子灌输错误的观念，是令人唾弃的。如此对比，众人便可有更为直观的判断是非标准了吧。同样是真人假事，前者因其价值尚可令便可有更为直观的判断是非标准了吧。同样是真人假事，前者因其价值尚可令人接受，而后者遗臭万年的不可理喻的行为，不但没有任何价值可言，更是有人接受，而后者遗臭万年的不可理喻的行为，不但没有任
