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1、音乐课，你准备好了吗？音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的 一门必修课。作为一名音乐教师，从教学的第一天起，我就把“努力上好每一节课”作为 座右铭，并不断学习，认真钻研教学业务，努力提高自身综合素质。还把“怎样才能上好 每一节音乐课”作为我的校本课题进行研究，在研究这个课题时，发现教师的课前准备很 重要，它直接关系到音乐课的生命。 一、音乐课，不是简单的唱歌课 不少人认为：音乐课想怎么上就怎么上，只要学生高兴，一节课就过去了。其实不然。 新教材给人的第一感觉是：内容丰富，形式活泼，更加开放。上课时，我发现新教材不怎 么涉及音乐知识，学生一看就会，课堂气氛容
2、易浮躁：如果音乐知识太深没有梯度，学生 回答不出来，课堂气氛容易压抑。大部分时候是教材涉及到的问题简单，加上新的教学方 法，课堂气氛太活跃了，放得开，但却很难收拢。怎么办? 教材是老师教学时所运用的 最基本的材料。虽然新课程提倡老师可自主选择教材，但教材的编写是根据课标要求所制 定的，每单元的教学目标是无法选择的，老师所能选择的只是教学内容。对每册教材老师 必须全面地进行通读分析，知道各单元的目标是什么，有哪些内容，有哪些知识。因此研 究教材首先要研究每单元的教学目标，学生所要学习的知识是什么，哪些内容可以自行选 择等，这是非常重要而且有必要认真研究的事。只有对每册教材有较深的了解，在教学设
3、计安排时才能做到科学、合理、有针对性，才能设计出符合学生心理特征的教案。 作 为音乐教师，我试着在把握教材上寻找解决问题的方法，在教学中实践。我觉得只有超越 教材才能更清楚地掌握教材的编写意图，把握住教材。但又要安于教材，教材的编写有一 定目的性，能够让学生在知识技能技巧的掌握上循序渐进的发展。除了教材，教师还可以 因时、因地制宜，结合本民族、本地区的特点挖掘教材，以充实教学容量，扩大学生视野。二、音乐课，不是简单跟着感觉走 音乐教师的心态在教学中很重要，教师的心态要平衡，要平和，站位要高。这样才能 有效地把握课堂，更好地完成音乐课的预期目标，为此音乐教师应不断提升自身素质。 （一）音乐教师的
4、理念要新，要跟上时代，跟上新课标 新课标对音乐教师提出了新的挑战，但同时也为教师提供了一个发挥自己创造性的 广阔空间，一个更有意义的教学领域。俗话说：“看字看出手。 ”我们教学也看“出手” 。 教学的出手表现在哪呢?表现在教师的教学思路、教学理念上。有的教师教一辈子学，教学 上也没什么长进：有的教师初登讲台却很受学生的欢迎。同样的教师在经历了几年的教学 磨练后，在教学上却有不同的效果。有的教师教学效果很好，师生都说好，教师本人也感 觉有所收获，对自己比较满意，有的教师教学效果一般，自觉感觉也不满意。原因在哪呢? 就在教学思路和教学理念上。好的理念，是我们上好一节课的前提，因为一节课的教学设 计
5、和教学方法都是从教师的理念出发的。 这就要求教师应该不断学习，开阔自己的音 乐视野，对多学科文化知识有广泛的涉猎，善于发现不同学科与音乐学科之间的内在联系， 寻求各学科连接与沟通的方法，把多领域的教学变成一个充满选择性、富有生机和不断生 成的有机整体。教师应提高自己的教学组织能力和课程设计能力，学会探究性、活动性、 生成性的教学策略，使学生更能主动地介入学习过程。音乐教师在教学中要敢于领先，勇 于创新，跟着时代的步伐走，跟着新课标走，这样才能带出有思维、有头脑、聪明活泼、 有着健康的审美情趣的新一代。 （二）不断提高教师思想道德水平和自身业务素质 作为音乐教师，应尽快从单一的音乐教师转变为一名
6、真正的“音” “乐”教师，就要对美有更高的追求。前一段，组织了音乐教师讲课比赛。其中有位女教师讲课不错，课件 也不错，自身条件也挺好的，可是她讲得很有激情，嗓门很大，音调也很高。作为一名音 乐教师，声音美也是很重要的一点。声音又大又粗，感觉很刺耳，学生刚刚上课时，着实 被吓了一跳。上这样的课，哪里还有美可言?可见音乐教师一定学会审美，学会包装自己， 包括自己的形象和自己声音，把自己最好的一面留给学生。这样音乐课才能够成为学生赏 美鉴美的主人，从而激发学生创造美的热情。一个有着高品位审美修养的教师，必然具有 高尚的师德，这是审美化人格的外化力量。 “好教师培养出来的首先是人。 ”在音乐课中，更是
7、如此。音乐教师担任的教学班级 往往比较多，每班每周才一课时，加上没有升学任务，学生和教师都容易掉以轻心，尤其 是学生。我们在课堂上还遇到过这样的情况：你的教学策略非常合理，也符合教改的大方 向，学生也认可你这位老师，可课堂教学中，就是有学生捣乱，课堂气氛也有点乱。你怎 么办呢?着急吗?批评捣乱的学生吗?如果你着急了批评学生，那样，课堂气氛虽然会变得很 静，学生也会对你有意见，让你前功尽弃。这样明显不行，怎么办呢?我们要静下心来反思， 针对问题找一条解决问题的最好的办法。学唱或欣赏花的歌曲时，你问他花美吗?爱花吗? 欣赏乐曲时，你问他，听曲子时你想到了什么?你能尊重作曲家吗?等等。或者你宽容地笑
8、， 用音乐的爱、音乐的美和你平和的语言、宽容的态度来感染征服学生。 音乐最能感染 学生，陶冶情操，提高审美情趣。这方面我们音乐学科比其他学科更有感染力。这就要求 老师要有亲和力，用自身的魅力宋感染带动学生。一位平和而有亲切的老师，是学生梦寐 以求的好老师。我们常听到学生说“我们不喜欢某个老师，就不喜欢他的课” 。我们要做个 学生喜欢的老师，要让每一位学生喜欢我们的音乐课。 三、音乐课，喜欢就跟我走 怎样才能把握好学生，掌握住学生的心理，一直是 教师们最头疼的问题。教改的大环境告诉我：学生是上帝。我首先想到的是让学生活起来， 顺着学生的感觉走。可上着课就发现，这样时间长了学生不买账。顺着学生走，
9、并不是认 识到学生的好，看到学生的优点，而是迁就，是纵容。他们不喜欢一味顺着他们的老师。 我也感觉到教师是学生的导航者，怎么能漠视学生的错误和不良行为习惯呢?如果这样的话 我就不堪为师表了。我这样不是在害自己的学生吗?我是老师就要老师的样子，虽然我亲切， 我温和，但不等于迁就，要关心学生的健康成长。课余我翻阅了大量有关音乐和教育理论 方面的书籍、资料，试着改进自己的教学策略和方法，来调动学生的积极性，引导学生朝 着健康的方向发展。 想到了赏识教育专家周宏的一句话：“好孩子是夸出来的。 ”我有些豁然开朗的感 觉。顺着学生走让学生说好和夸学生，教师站的位置和角度不一样。明白这个道理后，我 开始在课
10、堂上夸学生，找学生的闪光点夸，夸得有理有据。即使是很小的一个优点被我发 现我也要夸，夸个别同学，夸整个班集体，夸得学生感觉在音乐课堂上自己的优点很多， 自己和他们班集体都是那么的好。所以他们在我的课堂上都敢说，都能说，都能超常发挥。 因为他们感到和我在一起是那么自信，是那么放松。其实，我们在教育学生时要有颗像爱 自己孩子一样的心，来关爱自己的学生。这样你才能在教学中走直路，走光明大道。 其次，尊重学生的个性。我们发现学生都喜欢流行歌曲，还喜欢把流行歌曲带进 课堂，可我们音乐老师怎么就不喜欢呢?流行歌曲通俗、简单、上口，又不要求太高的演唱 功底，一唱就会，没有压力放松地学习，还学得快，感情也容易
11、表达出来。当我们认识到 这些的时候，便很容易和学生产生共鸣，学生感觉和老师有了共同语言，教学效果明显改 善。 以上这些只是我在教育教学过程中的一点粗浅的见解。如何上好音乐课是一个常 议常新的话题，因为只有与时俱进，才能跟上时代的步伐，适应新时期对音乐教师的新的 要求。音乐课，你准备好了吗?我想：只有我们静下心来，踏踏实实备好每一节课，这样的 课堂才能变成你的舞台，才能演出你和学生的精彩。作为音乐教师，只有充分挖掘音乐教育中的创新因素，让音乐教学活动充满生命活力，使每堂音乐课都充满创新灵气，才是从 根本上实施音乐新课程标准的切实行为，才是实施素质教育的切实行为。在音乐教学中， 无论学生是否具有音乐天赋，都有接受音乐教育的权利。学生是音乐教学活动的主体，使 每一个学生的音乐潜能得到开发并终身享有音乐乐趣，是每位音乐教师的崇高责任。
