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1、1孙瑞雪教育机构访谈录孙瑞雪教育机构访谈录给孩子爱，还是自由给孩子爱，还是自由主持主持人：大家下午好，这里是由中国人幼儿园主办的爱与尊重，关注学前教育，幼人：大家下午好，这里是由中国人幼儿园主办的爱与尊重，关注学前教育，幼 儿园园长系列访谈。我们今天非常荣幸的邀请到了孙瑞雪教育机构教学副总校长王儿园园长系列访谈。我们今天非常荣幸的邀请到了孙瑞雪教育机构教学副总校长王 晓燕。你好，王校长晓燕。你好，王校长!王校长：你好，大家好！王校长：你好，大家好！主持人：节目的一开始，请先给我们介绍一下孙瑞雪至尊宝宝幼儿园。主持人：节目的一开始，请先给我们介绍一下孙瑞雪至尊宝宝幼儿园。 王校长：孙瑞雪至尊宝宝
2、幼儿园是孙瑞雪教育机构在北京创办的幼儿园，机构王校长：孙瑞雪至尊宝宝幼儿园是孙瑞雪教育机构在北京创办的幼儿园，机构 在广州、上海、银川等城市均开办有园。孙瑞雪至尊宝宝幼儿园一园两所，一个亚在广州、上海、银川等城市均开办有园。孙瑞雪至尊宝宝幼儿园一园两所，一个亚 运村园，一个国展园，两个园一共有运村园，一个国展园，两个园一共有 12 个班，大概有两百多个孩子。我们的教育个班，大概有两百多个孩子。我们的教育 理念就是理念就是“爱和自由，规则与平等。爱和自由，规则与平等。 ”无论是幼儿园也好，还是学校也好，但凡搞教育，肯定就要有一个教育理念，无论是幼儿园也好，还是学校也好，但凡搞教育，肯定就要有一个
3、教育理念， 首先要有一个理论上的支持。在首先要有一个理论上的支持。在“爱和自由，规则与平等爱和自由，规则与平等”这一个教育理念上，我们这一个教育理念上，我们 经过了十五年的教学积累，我们认为，如果一个儿童没有在情感上得到发展，比如经过了十五年的教学积累，我们认为，如果一个儿童没有在情感上得到发展，比如 说说:他没有获得到足够的爱，内在不是自由的状态，而是被约束，或者是被控制，或他没有获得到足够的爱，内在不是自由的状态，而是被约束，或者是被控制，或 者是被教育的状态，就不能发展为一个有自我的人、一个完整的人。者是被教育的状态，就不能发展为一个有自我的人、一个完整的人。一个儿童当他是自由状态的时候
4、，他才可能展现自己内在的东西。教育学、心一个儿童当他是自由状态的时候，他才可能展现自己内在的东西。教育学、心 理学发展到今天，都一致认为，一个人成长为什么样子，不是被外在环境完全教育理学发展到今天，都一致认为，一个人成长为什么样子，不是被外在环境完全教育 出来的结果。一个人内在有一些东西，只不过是跟环境产生作用以后，展现出来。出来的结果。一个人内在有一些东西，只不过是跟环境产生作用以后，展现出来。 我们为儿童创造一个爱、自由、规则与平等的环境，儿童的内在与这个环境自然产我们为儿童创造一个爱、自由、规则与平等的环境，儿童的内在与这个环境自然产 生作用，并逐步发展为一个有自我的人，一个完整的人。生
5、作用，并逐步发展为一个有自我的人，一个完整的人。蒙特梭利教育讲到，人是有精神胚胎的，在你有生命胚胎的时候，也有精神的蒙特梭利教育讲到，人是有精神胚胎的，在你有生命胚胎的时候，也有精神的 胚胎。精神胚胎需要很多模式的成长，比如说一个人有什么样的需求，是什么样子，胚胎。精神胚胎需要很多模式的成长，比如说一个人有什么样的需求，是什么样子， 就是靠这个部分自我推动成长的。就像人的生理胚胎一样，刚开始是一个细胞的形就是靠这个部分自我推动成长的。就像人的生理胚胎一样，刚开始是一个细胞的形 状，不是一个小人，但是他未来肯定会成为一个人，而且成为全世界独一无二的人。状，不是一个小人，但是他未来肯定会成为一个人
6、，而且成为全世界独一无二的人。 精神也是这样发展的。所以我们觉得外面的环境需要跟里面的进行配合。比如说我精神也是这样发展的。所以我们觉得外面的环境需要跟里面的进行配合。比如说我 们作为成人，你不知道小朋友需要什么。因为他的精神胚胎你没有办法看得到。但们作为成人，你不知道小朋友需要什么。因为他的精神胚胎你没有办法看得到。但 是你大致上知道他有精神胚胎，当他有表象的时候，你要给他一个环境配套。比如是你大致上知道他有精神胚胎，当他有表象的时候，你要给他一个环境配套。比如 说孩子要走的时候，你要帮助他走。所以在这样一个环境的要求上，我们认为说孩子要走的时候，你要帮助他走。所以在这样一个环境的要求上，我
7、们认为“爱和爱和 自由、规则与平等自由、规则与平等”是给这个孩子最好的环境。是给这个孩子最好的环境。主持人：我们不太清楚什么样的爱是正确的爱，我们用什么样的方式才能表达主持人：我们不太清楚什么样的爱是正确的爱，我们用什么样的方式才能表达 出我们的爱。爱到底能不能一直维持，能不能给孩子正确的引导。出我们的爱。爱到底能不能一直维持，能不能给孩子正确的引导。王校长：我可以从妈妈的角度来看。我相信天下没有不爱孩子的妈妈，这是肯王校长：我可以从妈妈的角度来看。我相信天下没有不爱孩子的妈妈，这是肯 定的。但是为什么很多孩子在大长了以后，不是用爱的方式去回报？比如说很多妈定的。但是为什么很多孩子在大长了以后
8、，不是用爱的方式去回报？比如说很多妈 妈在孩子长大了以后，就觉得非常痛苦，觉得孩子为什么会这样。当孩子长大了，妈在孩子长大了以后，就觉得非常痛苦，觉得孩子为什么会这样。当孩子长大了， 到了到了 16、18 岁，甚至到了二十多岁，就会有啃老族，为什么孩子会成为这样？他岁，甚至到了二十多岁，就会有啃老族，为什么孩子会成为这样？他 是经历了怎样的过程才成为这样的？大家是经历了怎样的过程才成为这样的？大家 需要发自内心的去反省这些问题。需要发自内心的去反省这些问题。2比如：你知道不应该对孩子发脾气，或者你应该对孩子正确的表达，或者是你比如：你知道不应该对孩子发脾气，或者你应该对孩子正确的表达，或者是你
9、 应该积极的引导孩子。你有这样一个理念。但是当你在生活中，你跟孩子在一起的应该积极的引导孩子。你有这样一个理念。但是当你在生活中，你跟孩子在一起的 时候，你往往就会忘记这些。你用的是什么呢？就是你的经验。比如说孩子不学习时候，你往往就会忘记这些。你用的是什么呢？就是你的经验。比如说孩子不学习 你就特别担心，不学习考不上大学，考不上大学未来怎么办？这样一想就必须现在你就特别担心，不学习考不上大学，考不上大学未来怎么办？这样一想就必须现在 学习。你就觉得强迫他学习就是爱。如果别的孩子都在上各种各样的培训班，但是学习。你就觉得强迫他学习就是爱。如果别的孩子都在上各种各样的培训班，但是 你的孩子没有上
10、，你就会特别担心，人家都上了，你没有上。你是否跟人家有同样你的孩子没有上，你就会特别担心，人家都上了，你没有上。你是否跟人家有同样 的竞争力，你又会担心。这样一份担心又变成了你的爱，又给孩子。妈妈们总会比的竞争力，你又会担心。这样一份担心又变成了你的爱，又给孩子。妈妈们总会比 较，看人家的孩子怎么样，看你怎么样，总是看别人的孩子有优点，看自己的孩子较，看人家的孩子怎么样，看你怎么样，总是看别人的孩子有优点，看自己的孩子 总是有缺点。当然还有很多的事情，假如说你的孩子就是在这样的恐惧、担心、比总是有缺点。当然还有很多的事情，假如说你的孩子就是在这样的恐惧、担心、比 较中，当孩子二十几岁的时候，这
11、些东西就变成了他肉体的一部分，但这都是父母较中，当孩子二十几岁的时候，这些东西就变成了他肉体的一部分，但这都是父母 爱的结果。你爱他们才会这样，别人家孩子学不学你才不管。爱的结果。你爱他们才会这样，别人家孩子学不学你才不管。这就有一个问题，如果你爱他，为什么你从爱出发走到了不是爱的路上去。如这就有一个问题，如果你爱他，为什么你从爱出发走到了不是爱的路上去。如 果你爱他，你用了你自己的经验，这个时候就要想，你爱他的经验，或者是自己被果你爱他，你用了你自己的经验，这个时候就要想，你爱他的经验，或者是自己被 爱的经验对吗？这肯定是首先要考虑的问题。假如说我从小获得的经验就是，我无爱的经验对吗？这肯定
12、是首先要考虑的问题。假如说我从小获得的经验就是，我无 论做什么我妈妈都会爱我。我当然会觉得我的孩子有权利做事情，有权利按照他自论做什么我妈妈都会爱我。我当然会觉得我的孩子有权利做事情，有权利按照他自 己的意愿去生活。这就是爱。己的意愿去生活。这就是爱。现在在很多的家长身上，包括我自己身上，我还是感觉到我们对爱的认识是停现在在很多的家长身上，包括我自己身上，我还是感觉到我们对爱的认识是停 留在头脑上的，不是行为上。所以，我们从爱出发，就走到了不爱。留在头脑上的，不是行为上。所以，我们从爱出发，就走到了不爱。回头来看，假如说我们还要去认识什么是真正的爱的话，爱有几点：回头来看，假如说我们还要去认识
13、什么是真正的爱的话，爱有几点：首先作为动物你会本能的爱，你的孩子受到危险，你不顾自己的生命去保护他。首先作为动物你会本能的爱，你的孩子受到危险，你不顾自己的生命去保护他。作为一个人还有心理上的需求，你得在心理上给孩子爱。比如说孩子在三四岁作为一个人还有心理上的需求，你得在心理上给孩子爱。比如说孩子在三四岁 的时候，他大概在四岁左右有一个情感的敏感期。这个时候敏感期到来的时候，孩的时候，他大概在四岁左右有一个情感的敏感期。这个时候敏感期到来的时候，孩 子就会变得特别粘妈妈，在情感上忽然变得脆弱起来。这个时候妈妈就知道我的孩子就会变得特别粘妈妈，在情感上忽然变得脆弱起来。这个时候妈妈就知道我的孩
14、子需要我的爱，需要我的表达。所以孩子就会，妈妈你抱我，妈妈我想你了，这个子需要我的爱，需要我的表达。所以孩子就会，妈妈你抱我，妈妈我想你了，这个 事情不行就要哭。这个时候你不能说你都已经三四岁了你还要哭。你得知道这是一事情不行就要哭。这个时候你不能说你都已经三四岁了你还要哭。你得知道这是一 个孩子在这个阶段的一个特点。他这个时候的特点就是在心理上寻求母亲的爱。因个孩子在这个阶段的一个特点。他这个时候的特点就是在心理上寻求母亲的爱。因 为他为了下一步的发展，就像一个缓冲一样，你就想一个人如果生病了，大家就会为他为了下一步的发展，就像一个缓冲一样，你就想一个人如果生病了，大家就会 照顾他是一样的。
15、孩子在这个时候变得脆弱，就会获得更多母亲的爱，为了他下一照顾他是一样的。孩子在这个时候变得脆弱，就会获得更多母亲的爱，为了他下一 步的发展做一个缓冲。下一步他就要向外面继续发展他生命必须的那些东西。所以，步的发展做一个缓冲。下一步他就要向外面继续发展他生命必须的那些东西。所以， 你要在心理上给他爱。你要在心理上给他爱。另外，人要有精神，你必须要在精神上真的给他爱，而不是约束或者束缚。比另外，人要有精神，你必须要在精神上真的给他爱，而不是约束或者束缚。比 如说青春期的孩子，大家看到的都是他们的反叛，看到的都是他们自我力量的膨胀。如说青春期的孩子，大家看到的都是他们的反叛，看到的都是他们自我力量的
16、膨胀。 可是我自己的孩子，包括跟我孩子同龄的、接受过我们教育的孩子，你从他们身上可是我自己的孩子，包括跟我孩子同龄的、接受过我们教育的孩子，你从他们身上 就会看到，青春期的孩子觉得自己特别了不起，觉得世界都在他的脚下似的，这只就会看到，青春期的孩子觉得自己特别了不起，觉得世界都在他的脚下似的，这只 是一个人的发展过程。而人正是由于这样子的膨胀，才使得他愿意去探索。所以你是一个人的发展过程。而人正是由于这样子的膨胀，才使得他愿意去探索。所以你 会看到，青春期的孩子，他的兴趣面开始开拓。只要感兴趣的事情他会投入进去做。会看到，青春期的孩子，他的兴趣面开始开拓。只要感兴趣的事情他会投入进去做。 这些东西都是需要父母在精神上给予支持。这个时候的孩子可能就不是你给他穿衣这些东西都是需要父母在精神上给予支持。这个时候的孩子可能就不是你给他穿衣3服、给他吃饱肚子，或者是帮他做什么事情。而是在精神上给他支持，他必须拥有服、给他吃饱肚子，或者是帮他做什么事情。而是在精神上给他支持，他必须拥有 这样的自由。那才是一种爱。这样的自由。那才是一种爱。主持人：怎么支持呢？因为这个支持，可能有时候家长支持就
