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1、教艺切磋Technical DiscussionASIAPACIFIC EDUCATION亚太教育92高考政治中的开放性主观试题的材料、设问、知识、答案都具有不确定性，具有灵活新颖的开放性特点。最近几年高考中，开放性主观试题越来越受青睐。以黑龙江高考为例，从2010年开始至今，每年都延续考了一道开放性主观试题，分值在4-6分左右。针对学生遇到此类问题时会感到迟疑和困惑的现状，本文会就“开放性主观试题的特点、类型和解题策略以及对教学的启示”这些问题与大家探讨。 一、开放性试题特点1.时代性：开放性试题的背景材料能集中反映社会热点，关注自然、人文、科学等新变化，贴近学生的生活，具有鲜明的时代特征，
2、符合了政治学科的“理论联系实际”的特色要求。2.开放性：开放性试题的设问都比较开放，不局限于某一具体知识或答题方向。答案非常灵活，一般要求运用恰当的知识围绕中心话题阐述即可。考察能力上侧重知识的灵活运用和逻辑分析能力，避免了知识的“死记硬背”。3.参与性：开放性试题的设问一般以学生为载体，要求学生进行角色转换，拉近了高考与学生的距离。学生成为答题的主体，要从自身角度找到解决问题的方法，增强了自身参与社会的责任感和主人翁意识。4.导向性：开放性试题以弘扬“社会主义核心价值观”为导向，引导学生积极弘扬民族精神、增强民族自豪感、树立科学的世界观、人生观和价值观，具有鲜明的导向性，体现了新时代培养人才
3、的基本要求。 二、开放性试题的类型和解题策略（一）提出建议类1.拟定广告词例1.2014新课标1卷39（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。（4分）答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。点评：这道题紧紧围绕“教育创新”这一时代热点，考察学生的语言表述和运用能力。本类试题答题角度较为灵活，先要抓住设问的关键词，然后运用清晰简明的语言选择“是什么”、“为什么”、“怎么办”的角度进行表述即可。2.提出方法论建议例2.2012年新课标卷39（3）结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（4分）答案示例：坚持从实际出发，把传统
4、中医药理论与新的实际结合起来；具体问题具体分析，国家扶持和发展特色中医药产业。点评：这两道开放性试题以哲学的“方法论建议”为核心，体现了“文化强国”、“文化创新”的时事热点，侧重考查学生理论联系实际的能力。本类试题要求学生先确定方法论属于哲学范畴，能调动和运用所学的哲学知识，然后再结合材料进行理论分析和实际运用。3.提出具体建议或倡议例3.2013年新课标卷39（3）除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。（4分）答案示例：在国外举办敦煌莫高窟艺术展览和主体艺术节；扩大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；开展敦煌文化遗产保护研究的国际合作。点评
5、：这道试题以“妈祖文化”的人文热点为背景，就“如何增强文化影响力”提出问题，考察了学生的文化底蕴和解决实际问题的能力。本类试题要求学生既要回顾教材，锁定基本知识；又要结合学生的生活实际找到解决问题的办法。4.写发言提纲例4.2014年新课标2卷39（3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春，我的梦”主题班会，请你以“理想、奋斗、价值”为关键词拟写一份要点或发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。（6分）答案示例：理想：理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力；要将个人需要同国家与社会的需要相结合，树立和坚定理想。奋斗：勤奋学习、勇于实践、脚踏实地努力奋斗。价值：
6、以冯洪钱为榜样，在奉献社会中实现人生价值，让青春无悔。点评：这道开放性试题要求以“理想、奋斗、价值”为关键词写一份要点或发言提纲，简介明确了知识范围是“人生价值的创造与实现”，考察了学生的论证和分析问题的能力。本类试题要求学生在回答时不能偏离关键词限定的知识范围，还要结合自身实际进行逻辑清晰的语言表述，旨在引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，并积极投身社会实践为社会发展做出贡献。（二）选择评价类例5.2014年北京卷38（2）：结合材料，你认为地铁票价应怎样调整？运用经济生活相关知识说明理由。（8分）作者简介：齐志欣，牡丹江市第一高级中学政治教师，中教高级。“高考政治的开放性主观试题”的
7、探究与分析齐志欣摘 要：开放性主观试题是近几年高考政治中重点考察的题型，具有时代性、开放性、参与性、导向性的特点。为了便于师生更好地了解和掌握开 放性试题的答题方法，本文会从开放性试题的特点、类型和解题策略、对教学的启示等角度进行探究与分析。 关键词：高考政治；开放性主观试题教艺切磋Technical Discussion93ASIAPACIFIC EDUCATION亚太教育答案示例：提出单一方案（普涨/不涨/降价）或者提出更加综合的方案（多坐多付费、上调高峰期票价、实施月票季票等多种票制、增加地铁线路供给等）。理由包括：价格变动对需求的影响；地铁作为公共交通工具，具有一定的公共物品性质，会产
8、生社会效益，需要财政适度支持；价格变动与需求弹性；公平原则等。点评：本道题以“北京地铁票价调整”为背景材料，设定让学生参与票价调整的情境，考察学生关注社会生活和辩证地分析问题的能力。本类试题要求学生熟悉教材相应知识，并在全面考虑问题的利弊得失的基础上提出自己有见解的主张。我们还应注意多角度思考，比如利与弊分析、眼前与长远利益关系、国家政策与不同市场主体的关系、经济效益与社会效益协调等方面。（三）时事评论类例6.2015年新课标2卷39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。（6分）答案示例：南京大屠杀，731部队制造和使用生化武器残害中国人民等日本侵华战争罪行的铁证如山
9、，不会因任何人的抵赖而改变，否认日本侵华历史言行，是对日本军国主义战争罪行蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践踏，违背了当今和平和发展的世界潮流，否认日本侵华历史言行，伤害了中国人民的情感，破坏中日合作的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。点评：本题以“抗战胜利七十周年”为背景材料，结合近年来“日本政界有人企图否认日本侵华的历史”的社会热点，重点考察学生分析和论证问题以及语言表达能力，旨在弘扬以爱国主义为核心的民族精神，具有鲜明的时代特色。本类试题一般会选择社会关注的焦点问题，学生在评论时必须依托教材的理论知识，不求面面俱到，但求扣住主题，做到理论与材料的有机结合。评论内容不能表述过于
10、松散，学生可以围绕“是什么（特点、实质）”、“为什么（产生原因、危害或影响）”、“怎么办（国家和公民角度）的逻辑来回答。（四）综合探究类例7.2015年北京卷39（2）某校开展“漫游北京”文化实践活动，围绕“灿烂文明”“红色记忆”“魅力创新”三大主题向同学们征集活动意向。请完成下表。答案示例：所选地点与主题相符，能将个人生活中的文化体验与学科知识有机结合，认识到中华文化的价值，树立文化自觉和文化自信，情景理交融。知识角度：中华历史文化遗产是我国历史文化成就的标志。爱国主义是中华民族精神的核心，要弘扬与传承中华民族精神。文化创新不断推动社会实践的发展，促进文化的繁荣等。点评：本道题要求学生确定活
11、动的主题和地点并写出推荐的理由，考察了学生关注社会生活以及认识、发现和解决问题的能力。本类试题以探究性学习和综合实践活动为背景，要求学生结合社会实际或热点，运用所学知识进行探索和研究，具体形式有：确定探究课题类、收集准备资料类、选择探究方法类、角色扮演转换类、制定计划类、设计活动方案类等。 三、对今后教学的启示（一）夯实基础知识，完善知识网络知识是提高能力的前提。开放性主观试题的答案一般都会要求与学科知识相结合，正所谓“题在书外，理在书内”。要想掌握知识，我们要引领学生先从构建知识网络入手，形成知识“树干”；再指导学生根据高考的重点、常考点确定核心知识，进行梳理总结，生成“知识树”的树枝；最后
12、，督促学生在理解记忆的基础上，掌握更多的细节知识，使“知识树”更加茂密生长。当学生掌握了充分的理论知识之后，就会胸有成竹，很容易找到开放性主观试题与教材的结合点。（二）关注社会热点，贴近学生生活理论联系实际是政治教学的生命所在。开放性主观试题扎根于社会生活，作为政治教师，我们必须紧密联系社会实际和学生生活，引导学生参与社会实践活动，增强实践能力和创新意识。（三）培养科学精神，提高人文素养开放性试题一般以文化、自然科学、历史地理等知识为背景材料，具有鲜明的人文特色。政治教学不能仅仅局限于书本知识，教师要积极引导学生多阅读，通过多种途径获得知识，激发学生的求知欲望，调动学生主动参与的积极性和创造性
13、。提高人文素养，教师还要引导学生树立“以人为本”的意识，要尊重人的情感、需要，捍卫人的尊严，促进人的身心健康，培养完美人格。（四）加强方法指导，培养思维能力开放性主观试题侧重考查学生的论证和探究问题能力。我们首先要教会学生从学会解读材料和设问入手，使他们迅速判断出“知识范围、中心词、逻辑要求、分值”等具体要求；再引导学生调动和运用所学知识进行分析和阐释，使他们通过自主学习能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。参考文献： 12004年3月教育部印发的普通高中思想政治课程标准（实 验）. 22015年教育部考试中心印发的普通高等学校招生全国统一考试 （文科综合）考试大纲的说明. 3张翰，顾正勇.依托评分新方法寻求命题新突破高考政治开放 性试题命题现状及出路J.中学政治教学参考，2013. （作者单位：黑龙江牡丹江市第一高级中学）
